왜 남자들은 선생님이 되고 싶어 하지 않을까요?

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http://img.mp.itc.cn/upload/20161008/54dfd21d94294018a30e8c6a543fef2f_th.jpg 최근, 관련 당국이 산둥, 후난, 쓰촨, 절강 등 4개 성의 140여 개 초중고등학교를 무작위로 조사한 결과, 대부분의 학교에서 남녀 교사의 비율이 불균형한 것으로 나타났습니다. 특히 심각한 경우에는 남녀 교사의 비율이 1:10 미만에 이르기도 했습니다.　　쓰촨성 청두시의 한 초등학교의 부교장은, 해당 학교에 현재 총 49명의 교사가 있으며, 그중 남성 교사는 9명뿐이라고 말한 바 있습니다.후난성의 한 학교에는 현재 정규 교사가 145명 있으며, 그중 남성 교사는 23명에 불과합니다.저장성 주지시의 실험소학교 교육그룹에 속한 333명의 교사들 중에서 남성 교사는 단 49명뿐이었습니다… 학교 안의 남성 교사들이 점점 줄어들고 있으며, 심지어 남학생들조차 교사가 되려 하지 않습니다. 도대체 왜 그럴까요?이러한 난국은 어떻게 해결해야 할까?　　남녀 교사 비율의 불균형이 ‘점점 더 심각해지고 있다’. 데이터 조사에 따르면, 여교사가 전체 교사의 70%에서 80%를 차지하는 것은 이미 정상적인 현상으로 나타났다.남녀 교사 비율은 기본적으로 균형을 이루고 있으며, 1:1에서 2:3 사이인 학교는 소수에 불과합니다.　　산둥성 주청시에서 지난 3년간 새로 부임한 교사는 902명이었으며, 그중 남성 교사는 127명에 불과했습니다.남녀 교사의 비율이 불균형을 이루고 있으며, 현재의 교사 채용 체계 하에서는 새로운 교사들이 추가되더라도 이 문제가 완화되지 않을 뿐만 아니라 오히려 더욱 심각해지고 있습니다.　　교사의 남녀 비율 불균형은 신규 교사의 충원만으로는 자연스럽게 개선될 수 없으며, 이는 현재 사범대학생들의 남녀 비율이 심각하게 불균형을 이루고 있다는 점과 밀접한 관련이 있습니다.　　최신 통계에 따르면, 쓰촨사범대학교 교육과학학원의 현재 석박사 과정 학생들 중 남학생은 22명에 불과하며, 여학생은 206명입니다.학부생 중에서는 남학생이 66명에 불과하며, 여학생은 841명입니다.　　산동사범대학교 교육학과의 석사과정 학생들 중에는 남학생이 11명이고, 여학생은 256명입니다；학부생 중 남학생은 57명이고, 여학생은 833명입니다.　　이 두 학교의 데이터는 현재 상당히 대표적입니다.　　왜 남자들은 선생님이 되고 싶어 하지 않을까?　　남녀 교사의 비율 불균형 문제는 점점 더 많은 관심을 받고 있습니다. 그렇다면 왜 여전히 많은 남학생들이 교직에 종사하려 하지 않는 걸까요?조사 결과, 이러한 상황이 발생하는 데에는 다음과 같은 몇 가지 원인이 있었습니다: 1. 교사들의 소득 수준이 낮아, 남학생들이 가족을 부양하기가 어렵습니다；　　조사에 따르면, 교사들의 성별 비율 불균형에 영향을 미치는 중요한 요인은 바로 교사 직업의 소득 수준이 상대적으로 낮다는 점입니다.막 졸업한 사범대생이 자신의 경험에 대해 이렇게 말했습니다. “막 졸업한 대학생들이 교사가 되면 월급은 3,000뿐입니다. 집세와 전기·수도 요금, 식비를 빼고 나면 한 달을 버티기도 힘듭니다.””　　일반적으로 사회가 남성에게 부과하는 책임 중 하나는 가정을 꾸리고 가족을 부양하는 것입니다.저소득 상황에서는 자신의 역할과 사명을 다하기가 매우 어렵기 때문에, 교사라는 직업은 남성들에게 그다지 매력적이지 않아서, 우수한 인재들이 교직에 진출하도록 유인하기가 어렵습니다.　　2. 업무가 많고 책임이 무겁다；　　중소학교 교사의 업무 내용에는 보통 수업 준비, 연구 활동, 수업 관찰, 회의 참석, 과제 채점, 교수법에 대한 성찰 등이 포함되며, 다양한 업무 관련 보고서나 정책 관련 자료, 독서 노트 작성도 포함됩니다.또한 담임교사는 반의 규율 관리도 맡아야 하며, 아침에는 학생들을 이끌고 체조를 시키고, 저녁에는 학생들과 함께 청소를 하게 합니다. 또한 자율학습 시간에는 학습에 어려움을 겪는 학생들을 지도하기도 합니다.　　이 외에도 많은 보이지 않는 노력이 아직 계산되지 않았으며, 책임 분담이 명확하지 않아 교사들의 보이지 않는 업무 부담이 더욱 커지고 있습니다.　　3. 사회의 남성 교사에 대한 인식이 낮음；　　xx는 현재 우한의 한 자동차 잡지사에서 편집자로 일하고 있습니다. 이전 해에 교육대학을 졸업한 그는 우한시의 공무원 채용 시험을 통과하여 한 초등학교에서 교사로 일하게 되었습니다.　　학교에서 그는 영어(명품 강의), 정보, 그리고 실습 수업을 가르쳤습니다.“초등학교에는 여성 교사가 많은데, 제가 가르치는 초등학교도 마찬가지입니다. 학교 규모가 작아서 교직원은 32명뿐인데, 저를 포함하면 남성 교사는 단 2명뿐입니다.”xx는 초등학교 일은 꽤 세세한 것들이 많아서, 모든 것이 아이를 중심으로 돌아간다고 했습니다.오랜 시간이 지나자 그도 자신이 점점 ‘여성스러워진다’고 느꼈습니다. 동창회에 참석할 때마다 사람들에게 놀림거리가 되어 마음이 좋지 않았습니다.　　오랫동안 사회에는 남성이 초등학교 교사가 되는 것은 “출세하지 못하는 일”이라는 편견이 있어 왔습니다.　　호북제2사범대학의 남학생 소X는 사범대학에 재학 중인 남학생들의 마음을 대변했습니다. “전문대 출신의 남학생들조차도 초등학교 교사가 되고 싶어 하지 않습니다. 중학교 교사가 될 수 없다면, 사람들은 대개 대학원에 진학하거나, 아예 취업할 때 교육 분야를 피하는 경향이 있습니다.””이러한 관념은 대학 남학생들 사이에서 매우 대표적입니다.　　남성들은 교사가 되기를 꺼리지만, 남성 교사는 반드시 필요하다. 사회의 부정적인 시각과는 달리, 학교에서는 남성 교사를 매우 원한다. 그 이유는 여러 가지 요소들 때문에 남성 교사가 학교에서 절대적으로 필요하기 때문이다: 1. 남성 교사가 부족하면 학생들의 건전한 인격 형성에 악영향을 미친다；　　“부인할 수 없는 사실은, 남성과 여성이 성별로 인해 가지는 성격의 차이가 객관적으로 존재한다는 것입니다. 대부분의 남성들은 교육 과정에서 남자 아이들에게 용기 있고 단호하며 위험을 감수할 줄 아는 성격적 특성을 심어줍니다. 이러한 특성은 아이들의 인생의 특정 단계에서 매우 중요한 역할을 합니다. 왜냐하면 한 번 형성된 성격은 평생 동안 그 사람과 함께하며, 나중의 직업이나 가정 생활에도 영향을 미치기 때문입니다. 따라서 아이들이 유치원이나 초중등학교에 다닐 때 남성 교사의 역할은 매우 중요합니다.”한 교사가 글에서 이렇게 썼습니다.　　남성 교사의 강인함, 유머러스함, 관용, 인내심, 너그러움과 같은 특성들은 그 자체로 학생들을 가르치는 데 있어서 중요한 자원이며, 이를 통해 학생들의 성격이 사회화 과정에서 결함 없이 발달할 수 있다.“가장 직접적인 표현은 ‘여자답지 않은 남자’와 ‘남자답지 않은 여자’가 늘어나는 것입니다.”산둥성 지난 황타이소학교의 부교장인 장샹링은, 학교에 남성 교사가 부족한 것은 마치 가정에 아버지가 없는 것과 같다고 말했습니다. 그로 인해 학교 전체에 남성적인 기운이 부족해지고, 남자아이들은 무의식적으로 여성스러운 행동이나 말투를 사용하게 되며, 심리적인 저항력도 약해진다고 합니다.　　2. 여성 교사의 비율이 지나치게 높으면 학교의 인사 배치에 영향을 미친다；　　일부 언론 기자들의 조사에 따르면, 최근 전면적인 두 자녀 정책이 시행되면서 여교사들의 임신과 출산이 집중되고 있어, 많은 학교들의 인사 관리에 큰 부담이 가해지고 있다.또한, 많은 교장들은 일상적인 관리나 물류 처리, 교육 지원과 같은 업무들, 특히 기숙학교의 야간 당직과 같은 업무들은 여성 교사들이 맡기에 적합하지 않은 경우가 많다고 지적했습니다. 하지만 이러한 업무들은 어쩔 수 없이 수행해야 합니다.　　“학과 교육의 관점에서 볼 때, 체육 교사와 같은 일부 직책에는 실제로 남성 교사가 필요합니다.”옌타이시 지푸구 장가소학교의 교장인 양건위는 이렇게 말했습니다.　　3. 남성 교사는 창의력이 더 뛰어나며, 일부 과목에 더 적합합니다；　　많은 학교 관계자들은 남성 교사들이 더 창의적인 성향을 가지고 있다고 생각합니다. 산동성 웨이하이시 원덩구의 실험중학교 교장인 관홍리는 현재 많은 남자아이들이 게임을 좋아하는 반면, 여성 교사들은 대체로 그에 별로 관심이 없어서 학생들을 제대로 지도하기가 어렵다고 말했습니다.현재 ‘메이커’ 교육은 점차 확산되고 있지만, 많은 여성 교사들이 이에 관심을 보이지 않아 중소학교에서 제대로 도입되기 어렵습니다.또한, 여성 교사들도 대체로 학교 밖에서 이루어지는 종합적인 실천 활동에 참여하려 하지 않습니다. 그리고 남학생들의 심리적 문제를 해결하는 데 있어서도 여성 교사들은 분명히 열등한 면을 보입니다.　　또한 일부 교사들은 “수학, 과학, 정보기술과 같은 학문들의 경우, 교사에게는 세밀한 사고력과 강한 논리적 추론 능력이 필요하므로 남성 교사가 더 적합하며, 여성 교사는 다소 부족함을 느낄 수 있다”고 생각합니다.”　　““남성 교사 위기”는 어떻게 해결해야 할까?　　한편으로는 많은 남학생들이 교단에 서서 가르치는 것을 꺼리고 있지만, 다른 한편으로는 학교에서 남성 교사에 대한 수요가 엄청나게 많습니다. 이러한 난제를 어떻게 해결할 수 있을까요? 전문가들은 다음과 같은 점들부터 시작해야 한다고 말합니다: 1. 전공 설정에 더 신경을 써서, 더 많은 남학생들이 교사가 되고자 하는 의욕을 갖도록 해야 합니다；　　화중사범대학교(입시 점수, 전공 설정)의 당위원회 서기인 마민은, 사범대학들이 전공 구조를 적절히 조정할 수 있다고 생각합니다. “체육과 같은 전공의 경우, 남학생들을 좀 더 많이 양성할 수 있습니다.”또한, 물리나 정보와 같은 과목을 신설하면 남학생이 조금 더 많아질 수 있습니다.”　　2. 직업적 보상을 향상시켜 교사 직업의 매력도를 높이다；　　일부 교사들은 사범대학의 ‘여성 중심’인 현 상황을 바꾸려면, 먼저 교사라는 직업이 남학생들에게도 매력적으로 보이도록 해야 한다고 말합니다. 그래야만 ‘남성 교사 부족’ 문제를 해결할 수 있을 것입니다.　　또 다른 네티즌들도 이렇게 말했습니다. “남자는 가정에서 가족을 부양하고 자녀를 키우는 중요한 역할을 하며, 가정의 주춧돌과 같은 존재입니다.”중소학교의 남성 교사들은 직업적 성장의 기회가 많지 않으며, 제한된 급여로는 생활비를 충당하기 어렵습니다. 또한 대학처럼 직위를 평가받아 자신의 지위를 높이고, 마땅한 수당이나 명예를 누릴 수도 없습니다.남성 교사들을 구제하려면 교사들의 경제적·사회적 처우를 합리적으로 개선해야 하며, 교사들이 걱정 없이 가르칠 수 있어야 한다.”　　3. 사고방식을 바꾸는 것이 중요하며, “남성 교사”도 적절한 대우를 받아야 합니다；　　광동성 중소학교 교장 연합회 회장인 우잉민은 현재의 난국을 타개하려면 기존의 고정관념도 바꿔야 한다고 말했다. “많은 사람들이 남자는 큰일을 해야 한다고 생각하며, 초등학교에서 하는 일은 너무 사소하다고 여깁니다. 이러한 사회적 여론은 남성들이 이 분야에 진출하는 데 부정적인 영향을 미칩니다.””　　4. 교사 직업의 전문성과 도전성 강화；　　화남사범대학교(입학 기준, 전공 설정)의 교육과학학부 학장인 루샤오중은, 더 많은 남성 교사들, 그리고 더 우수한 인재들을 교직에 유치하려면 가장 중요한 것은 교사의 전문성이라고 생각합니다.“수업을 가르치고 잘 가르칠 뿐만 아니라, 한 수업 시간 안에 감정적·가치관적인 요소들도 전달해야 합니다.”그는 교사의 직업을 의사나 변호사처럼 도전적이고 전문적인 직업으로 만들어야 한다고 말했습니다.끊임없이 배우고 자신을 성장시키며 도전을 받아들여야 하는 환경에서만, 남성 교사들은 조기에 직업적 피로를 겪지 않을 수 있다.