2017 में उच्च शिक्षा परीक्षाओं में सुधार किया गया!

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हाल ही में, शिक्षा मंत्रालय के परीक्षा केंद्र ने “2017 के सामान्य उच्च शिक्षा प्रवेश परीक्षा के पाठ्यक्रम में संशोधनों संबंधी अधिसूचना” (शिक्षा परीक्षा केंद्र पत्र [2016] क्रमांक 179) जारी की है। इस अधिसूचना में 2017 के सामान्य उच्च शिक्षा प्रवेश परीक्षा के पाठ्यक्रम में किए गए संशोधनों का विवरण दिया गया है। मूल सिद्धांतों में संशोधन करते समय समग्र स्थिरता को बनाए रखना आवश्यक है, एवं सुधार एवं नवाचार को आ विरासत एवं विकास, स्थिरता एवं नवाचार के बीच संतुलन बनाए रखते हुए, परीक्षा-प्रणाली की समग्र संरचना को अपरिवर्तित रखते हुए, परीक्षा-सामग्री में किए गए सुधारों को और मजबूत किया जाना चाहिए, ताकि उच्च शिक्षा-परीक्षाओं में सुधारों की प्रक्रिया सुचारू रूप से आगे बढ़ सके। परीक्षा की सामग्री में सुधार किया जाए, ताकि उसकी गुणवत्ता में वृद्धि हो स परीक्षा प्रणाली की वैज्ञानिकता एवं निष्पक्षता को सुधारने को संशोधन कार्य का मुख्य उद्देश्य माना गया है। विश्वविद्यालयों में प्रतिभाओं के चयन हेतु आवश्यकताओं एवं **पाठ्यक्रम मानकों के आधार पर, परीक्षा की सामग्री को वैज्ञानिक तरीके से डिज़ाइन किया गया है; ताकि इसमें बुनियादी, व्यापक, व्यावहारिक एवं नवाचारी तत्व शामिल हो सकें, एवं आर्थिक-सामाजिक विकास हेतु विविध प्रकार की उच्च गुणवत्ता वाली प्रतिभाओं की आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके। मुख्य संशोधनों में चीन की उत्कृष्ट पारंपरिक संस्कृति से संबंधित प्रश्नों को शामिल किया गया है; साथ ही, समाजवादी मूल्यों को बढ़ावा देने एवं उनका अभ्यास करने पर भी जोर दिया गया है। इसके अलावा, उच्च शिक्षा परीक्षाओं के माध्यम से छात्रों के व्यक्तित्व विकास में सहायता करने एवं उन्हें सही दिशा देने का प्रयास भी क उदाहरण के लिए, भाषा विषय में प्राचीन संस्कृति से संबंधित ज्ञान को शामिल किया जा सकता है; चीनी भाषा में प्राचीन लेखन शैली, पारंपरिक त्यौहार, लोकरीतियाँ आदि को शामिल किया जा सकता है; जबकि गणित विषय में गणितीय संस्कृति से संबंधित ज्ञान को शामिल किया जा सकता है। मूल्यांकन लक्ष्यों को और बेहतर बनाएं। विषय की विशेषताओं एवं मूलभूत कौशलों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, परीक्षा प्रमाणपत्र में मूल्यांकन लक्ष्यों संबंधी जानकारी में संशोधन किया गया है। परीक्षा निर्देशों में प्रत्येक मूल्यांकन लक्ष्य की विस्तारपूर्वक व्याख्या की गई है, एवं प्रश्नों के उदाहरण भी दिए गए हैं। इससे उम्मीदवारों को मूल्यांकन लक्ष्यों को समझने एवं बेहतर तरीके से तैयारी करने में सहायता मिलेगी। परीक्षा की सामग्री में संशोधन करें। साझा आधार पर जोर देते हुए, चयनात्मक परीक्षा-मॉड्यूलों को उचित तरीके से व्यवस्थित किया जाना चाहिए; ताकि विश्वविद्यालयों में प्रतिभाओं के चयन हेतु आवश्यकताएँ पूरी हो सकें, एवं पाठ्यक्रम मानकों में होने वाले परिवर्तनों के अनुरू उदाहरण के लिए, भाषा विषय में साहित्यिक पाठों एवं व्यावहारिक पाठों को अनिवार्य परीक्षा विषयों के रूप में शामिल किया गया है; ऐसा इसलिए किया गया है ताकि विश्वविद्यालयों में नए छात्रों की बुनियादी क्षमताओं एवं समग्र योग्यताओं की आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके, एवं माध्यमिक विद्यालयों में दी जाने वाली शिक्षा के ढाँचे का भी ध्यान रखा जा सके। गणित विषय में “ज्यामितीय प्रमाण” संबंधी विषयों को वैकल्पिक विषयों के रूप में ही रखा गया है। भौतिकी विषय में मॉड्यूल 3-5 को अनिवार्य परीक्षा विषयों के रूप में शामिल किय विषय संशोधन के अंतर्गत, भाषा विषय में इसकी बुनियादी एवं समग्र प्रकृति पर अधिक ध्यान दिया गया है। मूल्यांकन की प्रक्रिया को बेहतर बनाया गया है, चयनात्मक परीक्षण घटकों में संशोधन किया गया है, ताकि भाषा संबंधी क्षमताओं एवं मानवीय गुणों का व्यापक मूल्यांकन किया जा सके। 1. क्षमता-लक्ष्यों को विषयवार रूप से डिज़ाइन किया जाता है; उच्च स्तरीय सोचने की क्षमताओं का मूल्यांकन किया जाता है, जैसे कि मूल्यांकन एवं आकलन करने की क्षमता। 2. पठन की मात्रा में उचित वृद्धि करें; सूचना युग एवं उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रतिभाओं के चयन हेतु आवश्यक तीव्र पठन क्षमता तथा सूचनाओं को चुनने एवं संसाधित करने की क्षमता का परीक्षण किया जाए। 3. वर्तमान परीक्षा प्रोटोकॉल के अनुसार, 2 वैकल्पिक परीक्षा विषय हैं – “साहित्यिक पाठों का अध्ययन” एवं “व्यावहारिक पाठों का अध्ययन”。 छात्रों को इन दोनों में से 1 ही विषय चुनकर उसके आधार पर प्रश्नों के उत्तर देने होते हैं। संशोधित परीक्षा प्रारूप में वैकल्पिक परीक्षण विकल्प हटा दिए गए हैं; “साहित्यिक पाठों का अध्ययन” एवं “व्यावहारिक पाठों का अध्ययन” दोनों को अनिवार्य परीक्षा विषयों के रूप में शामिल किया गया है। 4. “प्राचीन कविताओं/ग्रंथों का अध्ययन” वाले खंड में “प्राचीन संस्कृति से संबंधित सामान्य ज्ञान को समझना एवं उसे आत्मसात करना” शीर्षक से एक परीक्षण-विषय जोड़ा जाए। चीनी भाषा: 1. परीक्षा के विषय का नाम “हान वेनयू” से बदलकर “हान्ज़ु” कर दिया गया है। 2. “मूल्यांकन लक्ष्य एवं आवश्यकताएँ” शीर्षक के तहत, मूल्यांकन का लक्ष्य उम्मीदवारों की चीनी भाषा के उपयोग संबंधी क्षमताओं का मूल्यांकन करना है। चीनी भाषा की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विभिन्न स्तरों के लिए विशिष्ट आवश्यकताएँ निर्धारित की गई हैं। क्षमताओं के मूल्यांकन पर अधिक ध्यान दिया जा रहा है; पारंपरिक, ज्ञान-आधारित विवरणों के बजाय क्षमता-आधारित विवरणों का उपयोग किया जा रहा है। 3. परीक्षा-पत्र की संरचना में सुधार करें, एवं छात्रों की क्षमताओं को विकसित करने पर ध्यान खंड I एवं II में अंकों के अनुपात में समायोजन करें, स्मृति-आधारित ज्ञान की परीक्षा को कम करें, एवं परीक्षार्थियों की विशेषताओं के अनुसार पठन-लेखन कौशल की जाँच हेतु प्रश्नों में वृद्धि करें। पठन सामग्री को एक लेख से दो लेखों में बदल दिया गया है, जिससे इसकी विविधता और भी बढ़ गई है। 4. परीक्षा की सामग्री को बेहतर बनाना। प्राचीन भाषा एवं चीनी संस्कृति से संबंधित ज्ञान से जुड़े प्रश्नों की संख्या में वृद्धि की गई है। गणित 1: क्षमता-संबंधी आवश्यकताओं में, बुनियादी, समग्र, अनुप्रयोगात्मक एवं नवाचारी गुणों की आवश्यकताओं को शामिल किया गया है; साथ ही गणितीय संस्कृति से संबंधित आवश्यकताओं को भी जोड़ा गया है। साथ ही, क्षमताओं से संबंधित आवश्यकताओं का विस्तार से वर्णन किया गया है, ताकि ये आवश्यकताएँ और अधिक स्पष्ट एवं विस्तृत हो जाएँ। 2. वर्तमान परीक्षा पाठ्यक्रम के तीन वैकल्पिक मॉड्यूलों में से “ज्यामिति प्रमाणन” को हटा दिया गया है; शेष 2 वैकल्पिक मॉड्यूलों की सामग्री एवं दायरा अपरिवर्तित रहेगा। उम्मीदवारों को “समन्वय प्रणाली एवं पैरामीट्रिक समीकरण” एवं “असमानताओं संबंधी विषय” नामक 2 मॉड्यूलों में से किसी एक का चयन करके उसके आधार पर प्रश्नों के उत्तर द ऐतिहासिक विषय के लिए वर्तमान परीक्षा पाठ्यक्रम में निर्धारित 6 वैकल्पिक मॉड्यूल हैं – “इतिहास में महत्वपूर्ण सुधार”, “आधुनिक समाज में विचार एवं क्रियाएँ”, “20वीं शताब्दी में युद्ध एवं शांति”, “भारतीय एवं विदेशी ऐतिहासिक व्यक्तित्वों का मूल्यांकन”, “इतिहास के रहस्यों की खोज” एवं “विश्व ऐतिहासिक विरासतें”。 संशोधित परीक्षा प्रारूप में, वैकल्पिक विषयों “आधुनिक समाज के विचार एवं अभ्यास”, “इतिहास के रहस्यों की खोज” एवं “विश्व सांस्कृतिक धरोहरें” को हटा दिया गया है। शेष 3 वैकल्पिक विषयों की सामग्री एवं सीमाएँ वैसी ही बनी हुई हैं; उम्मीदवारों को इन 3 विषयों में से किसी एक का चयन करके उसके आधार पर प्रश्नों के उत्तर देने होंगे। भूगोल संबंधी परीक्षा के वर्तमान प्रारूप में 3 वैकल्पिक विषय निर्धारित किए गए हैं – “पर्यटन भूगोल”, “प्राकृतिक आपदाएँ एवं उनका निवारण” एवं “पर्यावरण संरक्षण”。 छात्रों को इन 3 विषयों में से 1 विषय चुनकर उसके बारे में प्रश्नों के उत्तर देने होते हैं। संशोधित परीक्षा प्रोग्राम में “प्राकृतिक आपदाएँ एवं उनका निवारण” वाला खंड हटा दिया गया है। उम्मीदवारों को “पर्यटन भूगोल” एवं “पर्यावरण संरक्षण” नामक दो मॉड्यूलों में से किसी एक मॉड्यूल का चयन करके उसके प्रश्नों के उत्तर देने हों विचार-नीति द्वारा, विषय संबंधी “जानकारी प्राप्त करना एवं उसकी व्याख्या करना”, “ज्ञान का उपयोग करना”, “वस्तुओं/घटनाओं का वर्णन एवं व्याख्या करना”, “समस्याओं का विश्लेषण एवं अन्वेषण करना” इन चार क्षमताओं के मूल्यांकन संबंधी दिशानिर्देशों में संशोधन किया गया है। इसके अलावा, स्पष्टीकरण हेतु और अधिक प्रश्नों के उदाहरण भी दिए गए हैं; ताकि मूल्यांकन संबंधी आवश्यकताएँ और अधिक स्पष्ट हो सकें। विचारधारा-संबंधी राजनीति विषय की विशेषताओं एवं मूलभूत गुणों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, सही राजनीतिक दिशा एवं दृढ़ राजनीतिक दृष्टिकोण पर जोर दिया जाना चाहिए; साथ ही नैतिक शिक्षा के महत्व एवं समाजवादी मूल्यों के नेतृत्व की भूमिका को भी उजागर किया जाना चाहिए। भौतिकी 1: “समझने की क्षमता”, “तर्क करने की क्षमता”, “विश्लेषण एवं संश्लेषण की क्षमता”, “भौतिकी संबंधी समस्याओं को गणितीय तरीकों से हल करने की क्षमता” एवं “प्रयोग करने की क्षमता” से संबंधित मापदंडों को और अधिक विस्तार से परिभाषित किया गया है। इन क्षमताओं के मूल्यांकन हेतु उदाहरण भी दिए गए हैं, ताकि मापदंड स्पष्ट हो सकें। 2. परीक्षा की सामग्री को बेहतर बनाना। वर्तमान परीक्षा प्रोग्राम के अनुसार, 4 वैकल्पिक मॉड्यूल हैं; जिनके नाम क्रमशः वैकल्पिक 2-2, 3-3, 3-4 एवं 3-5 हैं। संशोधित परीक्षा प्रारूप में वैकल्पिक 2-2 संबंधी सामग्री हटा दी गई है; वैकल्पिक 3-5 संबंधी सामग्री को अनिवार्य माना गया है। शेष 2 वैकल्पिक मॉड्यूलों की सामग्री एवं सीमाएँ वैसी ही बनी हुई हैं। उम्मीदवारों को इनमें से कोई 1 मॉड्यूल चुनकर उसके प्रश्नों के उत्तर देने होंगे। रसायन विज्ञान संबंधी वर्तमान परीक्षा प्रारूप में 4 वैकल्पिक विषय निर्धारित किए गए हैं; ये हैं – “रसायन विज्ञान एवं जीवन”, “रसायन विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी”, “पदार्थों की संरचना एवं गुणधर्म”, एवं “कार्बनिक रसायन विज्ञान की बुनियादें”。 छात्रों से इन 4 वैकल्पिक विषयों में से 1 विषय चुनकर उसके आधार पर प्रश्नों के उत्तर देने की अपेक्षा की जाती है। संशोधित परीक्षा प्रोग्राम में “रसायन विज्ञान एवं जीवन” एवं “रसायन विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी” नामक दो विषयों को हटा दिया गया है। उम्मीदवारों को “पदार्थों की संरचना एवं गुण” एवं “कार्बनिक रसायन विज्ञान की मूल अवधारणाएँ” नामक दो मॉड्यूलों में से किसी एक मॉड्यूल का चयन करके उसके प्रश्नों के उ जीव विज्ञान 1: क्षमताओं से संबंधित कुछ विवरणों में संशोधन किया गया है। उदाहरण के लिए, “विज्ञान, प्रौद्योगिकी एवं सामाजिक विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालने वाली जीवविज्ञान संबंधी नई खोजों, तथा जीवविज्ञान के विकास के इतिहास में हुई महत्वपूर्ण घटनाओं पर ध्यान देना” को “विज्ञान, प्रौद्योगिकी एवं सामाजिक विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालने वाली, जीव विज्ञान से संबंधित महत्वपूर्ण उपलब्धियों एवं महत्वपूर्ण मुद्दों पर ध्यान देना” में बदला जा सकता है। ”2. परीक्षा पाठ्यक्रम से वैकल्पिक विषय 1 में “पादप ऊतक संवर्धन” संबंधी विषय को हटा दिया गया है; वैकल्पिक विषय 1 के लिए परीक्षा निर्देशों में “किसी विशेष सूक्ष्मजीव की संख्या का निर्धारण” एवं “सूक्ष्मजीवों के अन्य अनुप्रयोग” संबंधी विषय जोड़े गए हैं; वैकल्पिक विषय 3 में “जीन इंजीनियरिंग के सिद्धांत एवं तकनीकें” को “जीन इंजीनियरिंग के सिद्धांत एवं तकनीकें (पीसीआर सहित)” में बदल दिया गया है।