الأشياء المثيرة للاهتمام في فصول الكيمياء

Thread Content

١. معلم الكيمياء: يا طلاب، في نظر من يدرسون الكيمياء، فإن العالم في الحقيقة يبدو بشكل مختلف... شعر الطلاب بالفضول. معلم الكيمياء: على سبيل المثال، الطالب الذي أمامي، في رأيي، هو مجرد كتلة من الكربوهيدرات التي يشكل الكربونات الكالسية أساسها... الطلاب يشعرون بالبرودة... 2. "عندما بدأت التدريس في البداية، كنت أتحدث أيضًا عن الصوديوم." في ذلك الوقت، كان يُطلب من الطلاب التعامل مع المواد في المختبر، ومن يدري، سرق أحد الطلاب قطعة من الصوديوم وأخذها معه... يمكن اعتبار ذلك سرقة، لكن الأمر الأكثر إثارة للاشمئزاز هو أنه تخلص من الصوديوم في الصرف الصحي... لم يستوعب الجميع ما حدث بعد. ما المشكلة في رميه في الصرف الصحي؟ “ونتيجة لذلك، تم “بذل جهد كبير” (بشكل سخيف)، مما أدى إلى تدمير الحمام…“ 3. في يوم من الأيام، كان هناك معلم كيمياء قد شرب الخمر، وكان وجهه أحمر، وفي تلك اللحظة رفع أحد الطلاب يده ليطرح سؤالًا. سؤال: أيهما أكثر كثافة، الإيثانول أم الماء؟ قال المعلم: إنه أمر سهل، فلينظر المرء وسيعرف. لا يعرف المرء ما الأمر. قال المعلم أيضًا: يا أحمق، الخمر خفيف ويصعد إلى الأعلى، أما الماء فهو ثقيل فيتحول إلى بول! يمكن معرفة ما هو أخف وما هو أثقل، ويجب ربط علم الكيمياء بالحياة اليومية. أصبح كل شيء واضحًا له، فقال لرفاقه: إنه حقًا عبقري من الطراز الرفيع. ٤. خلال حصة التاريخ، سأل المعلم: "ما هو العمود الصيني؟" فقام ممثل مادة الكيمياء دون رفع يده وأجاب على الفور: "العمود الصيني هو كربونات الكالسيوم".
٥. في حصة الكيمياء، سأل المعلم: "ماذا سيحدث إذا أعطى الطبيب المريض كربونات الباريوم بالخطأ؟" ”أجاب ممثل قسم الشؤون السياسية: “يجب إصدار حكم ضد الطبيب، ويجب توجيه توبيخ لرئيس المستشفى”. 6. حل التمارين في درس الشؤون السياسية: تم إطلاق “شينزو 6” بنجاح... السؤال الأول: ماذا يمكننا أن نتعلم من ذلك؟ أجاب أحد الطلاب: يستخدم المركب “شين 6” الهيدرازين كوقود، ويستخدم هيدروكسيد الهيدروجين كعامل أكسدة. ينتج ذلك غاز النيتروجين والماء، مع إطلاق كمية كبيرة من الحرارة: N2H4 + 2H2O2 = N2↑ + 4H2O. 7. عندما كان المعلم يشرح عن الهالوجينات، قال إن الأسترونيوم هو أقل عنصر وجودًا على الأرض. 8. في المدرسة المتوسطة، أجرى المعلم تجارب حول نشاط المعادن، وطلب من الطلاب تقديم استنتاجات التجربة؛ فقال أحدهم: “Mg وAl نشطان جدًا، لكن ليس بالضرورة أن يكون Mg وAl هما الأكثر نشاطًا”. 9. قال المعلم: “حمض المعدة حمضي للغاية، ويمكنه أن يذيب الفولاذ”. فقلت: “يتم تكوين فولاذ حمضي…”. قال المعلم: “ماذا يجب أن نفعل إذا شممنا رائحة الفحم عند العودة إلى المنزل؟” فقلت: “يجب أولاً التحقق من نقاء الهواء…”. قال المعلم: “ماذا تريدون أن تأكلوا؟ هل البيض المتبل جيد؟” فقلت: “هل هو كلوريد النيتروجين أم بروميد النيتروجين؟” 10. كتب أحد زملائي اسم مركب الباريوم على أنه كربونات الباريوم، ولم يعترف بخطأه، وقال إن حمض المعدة لديه صفة حمضية من نوع الكبريتيك. 11. العنصران S وSe، أخبروني باسم أديب. الإجابة: ليو يوشي. 12. من مواد المرحلة الإعدادية، هناك درس خاص بأهمية الحفاظ على الموارد المائية. سأل الرجل العجوز كيف يمكن الحفاظ على موارد المياه؟ قال الأطفال: "نمسح الأرض بماء غسل الخضروات". ” “استخدم ماء غسل الأرضيات لتنظيف المرحاض. ” “اغسل قدميك بماء الوجه. ” “"طهي الأرز باستخدام ماء غسل القدمين..." قال العجوز: "هذا ليس جيدًا". فقال الطالب بصوت خافت: "إنه أكثر نكهة". ” ١٣. فتاة في المدرسة الثانوية، ومع ذلك لا تزال لا تعرف ما هي الأشكال المختلفة من نفس العنصر، فسألت أستاذها. قال الرجل بنبرة مليئة بالعاطفة: “الحمد لله أنك امرأة، فلا داعي لاستخدام خاتم الماس لطلب الزواج.” لا داعي لأن تعرف العواقب الوخيمة لطلب الزواج باستخدام خاتم من الفحم. ” 14. الأستاذ وان يقدم درسًا تجريبيًا في الكيمياء، ويشرح كيفية فحص مدى إحكام إغلاق الأجهزة. فجأة، أطلق أحد الطلاب غازًا بشكل غير مقصود، فلم يستطع الطلاب كبح ضحكاتهم، وشعر الأستاذ وان بالغضب قائلاً: “الجهاز يتسرب منه الهواء، ما المضحك في ذلك؟” ”انفجرت القاعة بالضحك. اضطر الأستاذ وان إلى إدخال بعض المعلومات الكيميائية قائلاً: «الغازات هي سلاح كيميائي، فكيف يمكن أن يخلو العالم من إطلاق الغازات؟». من يطلق الغازات فخور بنفسه، أما من يشم رائحتها فيكون محبطًا. ”