الحديث عن التعليم الذاتي للسلامة في المجموعات العملية

Thread Content

1.jpg الأمان أولاً، والتعليم في المقام الأول. يُعد التدريب على السلامة للفرق جزءًا مهمًا من أعمال السلامة في المؤسسات، وهو يحد إلى حد ما من مستوى السلامة في الإنتاج داخل تلك المؤسسات. وفقًا لمبدأ "الإنسان أولاً"، ونظرًا للنواقص الموجودة في التوعية الأمنية داخل الفرق، فإن تنفيذ برامج توعية أمنية ذاتية داخل الفرق يحمل أهمية عملية كبيرة. أولاً: المشاكل الرئيسية في التوعية الأمنية للفرق العمالية
أظهرت الفحوصات الميدانية لتقييم مستوى التوعية الأمنية لدى الفرق العمالية أن الوضع الحالي للتوعية الأمنية في بعض الورش غير مرضٍ، وتوجد المشاكل التالية بشكل رئيسي: 1. أساليب التوعية الأمنية مملة، ومحتواها جاف. في العديد من فرق العمل، يقتصر التوعية الأمنية على أداء المشرفين لدورهم بمفردهم، مع مشاركة محدودة من العاملين، مما يجعل من الصعب التأثير في وعيهم. كما أن محتوى التوعية الأمنية بسيط ويفتقر إلى الاستهداف الفعال. البحث عن بعض المستندات أو شرح مختصر لمعرفة السلامة، فمن الصعب دمج التوعية بالسلامة مع الظروف الفعلية في مكان العمل. ٢. لا يوجد تركيز كافٍ على تقييم التعليم الأمني، ولم يتشكل جو من التركيز على السلامة، كما أن الشكلانية منتشرة بشكل كبير، والتعليم الأمني يُعتبر مجرد إجراء شكلي، مع وجود ظواهر واضحة للتعامل بشكل سطحي مع هذا الموضوع. ٣. لم تحدث تغييرات واضحة في الوعي بالسلامة والمعرفة المتعلقة بها والمهارات الخاصة بها، كما أن فكرة توعية الموظفين بأهمية السلامة ضعيفة، ولا يوجد لديهم حماس كافٍ، بالإضافة إلى ضعف القدرة على تنفيذ التدابير الأمنية. لم يتم الالتزام بالإجراءات الأمنية والقواعد المعمول بها، وتحليل أسباب كل حادث يُظهر أنها مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالتوعية الأمنية. ثانيًا: المحتوى الرئيسي للتعليم الذاتي للسلامة في الفرق 1. المتطلبات العامة: من خلال التعليم الذاتي للسلامة، يتم تطوير أساليب التعليم الخاصة بالسلامة في الفرق، وتحقيق نتائج فعالة. 2. الإجراءات التفصيلية: (1) يجب إجراء التدريب وفقًا لمتطلبات الشركة، حيث تختار المجموعات المهنية محتوى التدريب الخاص بالسلامة بنفسها، بينما تقوم الورش بفحص فعالية تدريب هذه المجموعات وفقًا لخطة التدريب المحددة لها. (2) لا توجد قيود محددة على أشكال ومحتويات التوعية الأمنية للموظفين في الورش والفرق، ويتم تشجيع أقسام الورش على الابتكار لجعل طرق التوعية مقبولة لدى الجميع. لكن لا يجوز أن تتجاوز أشكال التعليم نطاق العمل الآمن. (3) يجب أن يتولى الموظفون بالتناوب تنظيم ورش التوعية بالسلامة. يُشجع على المساعدة المتبادلة، لكن لا يُسمح بالاستعانة بآخرين نيابة عن الشخص. يجب أن يكون لدى الشخص المسؤول عن التحدث مدة 5 إلى 10 دقائق للحديث عن الموضوع، ويجب أن يكون الحديث مرتبطًا بالواقع الفعلي للمنصب، مع تحديد أنواع المواد الغذائية بشكل محدد، وتجنب الحديث الفارغ أو غير الواضح. يجب ألا تقل مدة كل جلسة تعليمية عن 30 دقيقة، ويجب ألا يقل عدد المشاركين في النشاط عن 90% من عدد أفراد الفريق. (4) يتم تشكيل مجموعات إرشادية لأنشطة التوعية الأمنية المستقلة في كل قسم، ويتحمل موظفو السلامة في الأقسام والورش المسؤولية الكاملة، حيث يكونون مسؤولين بشكل أساسي عن تنظيم وتنسيق ومراقبة أنشطة التوعية الأمنية المستقلة في الفرق. يتولى قائد الفريق وموظف السلامة في الورشة تنظيم وتنفيذ أنشطة التوعية بالسلامة داخل فريقهم. (5) يتولى قسم السلامة في مديرية الورشة تقييم أنشطة التوعية الأمنية التي تقوم بها الفرق داخل الشركة بشكل مستقل. كما يقوم قسم السلامة بالتعاون مع الفرق المشاركة في هذه الأنشطة بتقييم مستوى الاهتمام بالتوعية الأمنية لدى الفرق، بالإضافة إلى تقييم الوقت المخصص للتوعية، ومحتوى التوعية، وأساليب وتقنيات التوعية، وفعالية هذه الأنشطة. (6) تضع قسم السلامة في الشركة طرقًا لتقييم أنشطة التوعية بالسلامة في الورش، بينما تقوم الورش بتقييم محتوى التوعية داخل أقسامها. ثالثًا: فعالية التعليم الذاتي في مجال السلامة
إن تنفيذ أنشطة التعليم الذاتي في مجال السلامة على مستوى المجموعات العملية بشكل فعّال، وتولي موظفي هذه المجموعات دور قيادة أنشطة التعليم الخاصة بالسلامة بالتناوب، يساعد في تحقيق نتائج جيدة في مجال التعليم الخاص بالسلامة ضمن المجموعات العملية. ١. يقوم الأفراد المناوبون في كل فريق بإلقاء كلمات، حيث تتناول هذه الكلمات الواقع العملي، ويستعرض الموظفون التجارب الشخصية لهم والمخاطر التي شهدوها أثناء العمل. وتدور المواضيع حول “المخاطر التي قد تواجهها أثناء العمل” و“كيف أحرص على سلامة العمل”. ومن خلال التجارب الشخصية للجميع، يمكن للموظفين أن يكونوا على دراية بالمخاطر المحتملة في مكان عملهم والمسائل التي يجب الانتباه إليها. يقول المثل: "دروس الماضي تُعتبر مرشدًا للمستقبل"، وكما هو الحال مع أي تجارب أخرى، فإن التجربة الحقيقية في مجال السلامة المهنية تأتي أيضًا من التطبيق العملي. يجب تلخيص الخبرات في أعقاب وقوع الحوادث بسرعة، واستخلاص الدروس منها، وتدوينها كحالات حوادث لتُستخدم كمواد تعليمية. تغيير التوعية الأمنية للفرق سابقًا، حيث كان معظمها يتم عبر قيادة الفريق التي تنظم دروسًا للجميع من خلال الصحف وما شابه، وكان المحتوى صعب الاستيعاب بالنسبة للجميع، إذ كانوا دائمًا يشعرون أن المحتوى المفيد بعيد عنهم، ولا يمكنهم استخلاص الدروس من الحوادث. الآن يمكن للشخص أن يتخذ القرار بنفسه، حيث يتم توجيه المحتوى التعليمي ليتناسب مع الواقع العملي، ومعرفة ما هي عوامل عدم الأمان في الوظيفة والأضرار التي قد تلحق به، ومن خلال التعلم يمكن التغلب على المخاطر الفكرية في الوقت المناسب، كما أن الموظفين يستمتعون بالمشاركة في ذلك. 2. المفتاح في التعليم الأمني الجديد هو أن يصل إلى الأذن والقلب. تدعو التوعية الذاتية بالسلامة إلى أن يستخدم الموظفون أشكالًا مبتكرة لتنفيذ التوعية الذاتية بالسلامة. نقوم بنقل ما يراه الموظفون في عملهم، والنتائج التي تحققت، بالإضافة إلى أي أفكار أو اقتراحات لديهم، من خلال تنظيم برامج توعية ذاتية حول السلامة لتوصيلها إلى كل موظف. لخلق شكل جديد للتوعية الأمنية داخل الفرق. وبهذه الطريقة، يمكن للموظفين الذين تلقوا التدريب أو الذين تعرضوا لحوادث أمان، أن ينقلوا معرفتهم إلى الموظفين الآخرين بطرق مختلفة، وبذلك يمكن لأعضاء الفريق أن يناقشوا آراءهم ومعرفتهم، وبالتالي يستفيد الجميع من هذا التدريب. نعتقد أن مستوى التوعية الأمنية في الشركة سيصل إلى مستوى جديد من خلال أسلوب التعليم الذاتي داخل الفرق. ٣. كانت فعالية الأنشطة التوعوية المتعلقة بالسلامة ممتازة، حيث شارك الجميع بنشاط في النقاش، وركزوا على تقديم الآراء والاقتراحات بخصوص النواقص في مجال السلامة الإنتاجية الفعلية. وأحيانًا، كانت المشكلات التي كان يتطلب حلها في السابق التشاور مع عدة أشخاص، يمكن حلها على الفور من خلال التشاور المشترك بين الجميع. يقدم الموظفون بحماس اقتراحات لتحسين السلامة، وتقوم الوحدة بفحصها وتبنيها في الوقت المناسب. خلال عملية الإنتاج، يقوم الموظفون بشكل استباقي بمكافحة "المخالفات الثلاث" والبحث عن المخاطر، ويبلغون عن أي مشاكل فور اكتشافها ليتم حلها في الوقت المناسب. فقط بهذه الطريقة يمكن للفرق أن تعزز بشكل فعال التوعية الأمنية المستقلة، مما يساهم في سير الإنتاج بأمان. الابتكار هو روح تطور التعليم الأمني. مع تقدم المجتمع ونمو الشركات، تواجه التوعية الأمنية لفرق العمل في الشركات تحديات جديدة. في أنشطة التوعية الأمنية المستقلة للفريق، لا يزال يتعين استكشاف كيفية تحسين قدرات التعبير لدى أعضاء الفريق بشكل أكبر، وكيفية الحفاظ على مشاركتهم النشطة باستمرار. فقط من خلال الابتكار المستمر، يمكن ضمان فعالية وجودة التدريب الأمني للفرق.