6. Folge der Debattenserie für Oberschulen: Berufsschulen und Hochschulen – Sollten wir Berufsschulen stark unterstützen?
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1. Universität (UNIVERSITAS): Allgemeiner Begriff für Bildungseinrichtungen der Hochschulbildung; bezeichnet Hochschuleinrichtungen, die Lehr- und Forschungsbedingungen bieten sowie zur Verleihung von Abschlüssen berechtigt sind. Dazu gehören Universitäten, Fachhochschulen, Hochschulen für angewandte Wissenschaften usw. 2. Die Lehre an Universitäten gliedert sich in der Regel in zwei Typen: Postgraduiertenstudium sowie Bachelor- und Masterstudium ； Dabei umfassen die Postgraduiertenstudiengänge zwei Ebenen: den Master- und den Doktorandenstudiengang. Die Bachelor- und Fachhochschulstudiengänge gliedern sich in zwei Ebenen: das Bachelorstudium und das Fachhochschulstudium. Die Unterrichtsformen gliedern sich hauptsächlich in Vollzeit und Teilzeit. 3. Berufsschulen werden abgekürzt als „Berufsschulen“ und sind eine Art von Fachmittelschulen. Es handelt sich um Schulen, die sich hauptsächlich auf die berufliche Ausbildung und die Verbesserung der Beschäftigungsfähigkeit der Arbeitskräfte konzentrieren; sie sind ein Produkt des chinesischen Modells der Bildungsgestaltung. Durch technische Schulungen kann die Wettbewerbsfähigkeit auf dem Arbeitsmarkt gesteigert werden. Nach bestandener Fähigkeitsprüfung erhalten die Teilnehmer eine **anerkannte berufliche Qualifikationsbescheinigung sowie einen Abschluss einer Fachschule.** 4. Berufsschulen sind zielgerichtet und legen Wert auf die Förderung praktischer Handfertigkeiten sowie auf die Verbesserung der Fähigkeiten der Schüler. **Technische Fachkräfte sind eher knapp. Deswegen wird der Ausbildung von technischen Fachkräften große Bedeutung beigemessen. Facharbeiter, die eine technische Schule absolviert haben, werden als „Blaue Kragen“ bezeichnet. Ihre Gehälter sind in der Regel recht hoch – insbesondere bei Technikern mit umfangreicher Facherfahrung. Es gibt zwei Arten von Berufsschulen: die gewöhnlichen beruflichen Oberschulen und die Fachschulen, an denen man einen Hochschulabschluss erlangen kann. Bei Fachschulen mit Abschluss auf Fachhochschulniveau kann man nicht nur, wie an einer Universität, einen Abschluss erlangen, sondern vor allem eine Fachtechnik erlernen. Außerdem sind die Studiendauern an Fachschulen unterschiedlich; an den meisten kann man bereits nach zwei Jahren abschließen. Wie sehen wir das? Es heißt, dass Abschlüsse aus dem Bereich der beruflichen Fachausbildung von den meisten Unternehmen nicht anerkannt werden. Ist es dann überhaupt noch sinnvoll, sich weiterzuentwickeln? Heutzutage verlangt man fast immer einen Hochschulabschluss oder höher. . . . . . . . Äußern Sie Ihre Meinung – Diskussionen sind willkommen!
Bei der beruflichen Weiterbildung halte ich es für besser, dass die Unternehmen die Ausbildung selbst organisieren. So kann das Problem der Arbeitsplatzsuche für Absolventen gelöst werden und gleichzeitig der Fachkräfteabfluss aus dem Unternehmen wirksam verhindert werden； An der Hochschule – egal, welches Fach man studiert – muss man nach dem Abschluss, sofern die Familie einem keinen Arbeitsplatz besorgt hat, wieder von vorne anfangen. Was wirklich nützlich ist – also Computer – bei dem ist Englisch nicht unbedingt erforderlich. Wenn es vor Ort ist, dann nö, es wird noch weniger davon verwendet.
Berufe im Bereich der Facharbeit werden von den meisten Unternehmen nicht anerkannt
Vor der Reform der Staatsunternehmen hatten große Unternehmen jeweils eigene angeschlossene Schulen – wie zum Beispiel Berufsschulen oder Fachhochschulen. Derzeit unterstehen solche Schulen der lokalen Regierung. Doch mit dem Rückzug der Unternehmen verlieren solche Schulen an Sinn – hauptsächlich weil es keine gezielte Ausbildung mehr gibt. An den Hochschulen ist auch nicht alles gut; die meisten verbringen dort einfach die Zeit. Man nehme ein paar Bessere – die kann man dann weiterentwickeln. Die Universität ist eine Geldmaschine.
Tatsächlich ist das das Übel der Gesellschaft. Unanerkennung gibt es überall – und niemand kümmert sich darum? Derzeit werden solche Schulen zwar gefördert, doch ob sie qualifizierte Fachkräfte ausbilden können, ist fraglich.
Es hat nicht allzu viel mit einer Umstrukturierung zu tun. Es gibt immer noch viele chinesische Fertigungsunternehmen, mit denen man strategische Abkommen schließen kann. Bei den Oberschulen führt die Ausweitung der Aufnahmekapazitäten dazu, dass es jetzt einen Mangel an Schülern gibt. Mehrere Schüler können einen Ort für einen Lehrer unterhalten – ich weiß wirklich nicht, wohin das Geld fließt. Nach dem Abschluss kann die Schule auch nicht viel dazu beitragen, ob man eine Arbeitsstelle findet oder nicht. Ich habe früher in einem Beitrag geschrieben, dass viele aus meiner Jahrgangsstufe betrogen wurden.
Das ist die gegenwärtige Situation! Am Ende sind es immer die einfachen Bürger, die am meisten leiden! Nachdem man so viel Geld ausgegeben hat und den Abschluss gemacht hat, sind viele wieder bei Null angelangt
Und dann gibt es verschiedene Politiken, die Sie zum Unternehmertum ermutigen. Jetzt scheint es wieder eine Aussage zu geben, dass Studierende durch Gründung eines Unternehmens Credits erhalten können.
Wirklich, die denken sich alle möglichen Tricks aus. Anstatt ordentlich an der Universität zu lernen* – ich bin einfach beeindruckt
Also, in jeder Epoche sind die herrschende Klasse die wahren Gewinner. Tatsächlich sollten Schüler und Eltern die gesellschaftlichen Realitäten erkennen und keine zu hohen Erwartungen an Schulen oder Bildungsabschlüsse haben. So wie bei diesem Doktoranden: Seine Großmutter glaubte tatsächlich, dass er nach dem Abschluss mindestens Gouverneur werden würde! ;P
Unterstützen Sie anerkannte Fachhochschulen – diese sind in der Branche recht bekannt
Die Prüfung für Fachhochschulen sollte schwieriger sein als die Prüfung für Universitäten der dritten Ebene
Wichtig ist nur, dass die höhere Berufsbildung in China nicht professionell betrieben wird. Tatsächlich sind solche Schulen im Ausland ziemlich großartig!
Es braucht zwar Ideen, aber es müssen auch Menschen da sein, die sie umsetzen. Das niedrige Niveau bei Flugzeugtriebwerken liegt nicht nur an der Technologie – hauptsächlich ist es ein Unterschied auf der Ebene der Fachkräfte.
In den letzten Jahren war die Bildungsreform ein einziges Chaos; die daraus resultierenden Probleme werden sich allmählich zeigen. Ich werde abwarten und sehen.
Die Hochschulen im Inland unterscheiden sich auch von denen in Europa und Amerika – vermutlich sind sie heute genauso wie Universitäten, wobei die meisten in einem chaotischen Zustand sind~~
Das ist die gegenwärtige Situation! Am Ende sind es immer die einfachen Bürger, die am meisten leiden!
Egal ob an Fachhochschulen oder Universitäten – das inländische System scheint immer irgendwo Probleme zu haben, wodurch die hergestellten Produkte gewisse Mängel aufweisen. z. B. Vor ein paar Tagen hörte ich einen Scherz: Eine alte Frau verbringt vier Stunden am Tag damit, zu lernen*, in der Hoffnung, einen Bachelor-Abschluss zu erlangen. Die Person unten antwortete: Nur vier Stunden pro Tag – und man will schon einen Bachelor-Abschluss bekommen? ！ Wie sollen da die Highschool-Schüler, die täglich lernen, damit umgehen! Und wenn es eine alte Dame wäre, die täglich vier Stunden lernt und plant, ein Bachelorstudium abzuschließen. Dann würden die Universitätsprofessoren sagen: „So fleißig – unter normalen Umständen wird es beim Abschluss sicher kein Problem geben.“
Ich selbst komme von einer Fachhochschule und habe ein gewisses Verständnis für die Berufsbildung. 1. Die berufliche Ausbildung ist die Grundlage der Industrie. Um eine Industrienation zu werden, ist ein starkes System der beruflichen Ausbildung unerlässlich – ohne dieses wäre man auf dem trockenen. 2. Mit der zunehmenden Etablierung des Unternehmens und der Reifung seines Managements wird auch das Verständnis für den Aufbau der „drei Teams“ im Bereich Humanressourcen immer ausgereifter. Die Einstellungen erfolgen nun bedarfsgerecht; man strebt nicht mehr blindlings nach „hochwertigen“ Kandidaten. Im Laufe der Jahre lag die Beschäftigungsrate unserer Absolventen in der Provinz stets an erster Stelle. Im Mai dieses Jahres erhielten 78 Prozent von 1.500 Absolventen bereits einen Arbeitsvertrag. Anfang Juni gab es nur noch etwas mehr als 100 lokale Studenten, die nicht bereit waren, außerhalb ihrer Heimatregion zu arbeiten oder sich selbst eine Stelle zu suchen. 3. Im Gespräch mit den Arbeitgebern gaben diese an, dass sie bei der Aufbau von Fachkräfte-Teams lieber Absolventen von Fachhochschulen einstellen würden. Diese verfügen über grundlegende fachliche Fähigkeiten, sind zuverlässig und fleißig sowie relativ stabil in ihrem Beruf. Ihre Ansicht: Das Lernen ist vergleichbar damit, mit dem Zug zur Jobsuche zu fahren. Studenten von 985- und 211-Universitäten reisen in der Schlafwagenklasse, gewöhnliche Bachelor-Studenten in der Hard-Sleeper-Klasse, und Studierende an Fachhochschulen in der Hard-Seat-Klasse. Nach der Ankunft am Zielort interessiert es uns nicht, in welcher Klasse man gereist ist – viel wichtiger ist, was man leisten kann! 4. Die individuellen Unterschiede zwischen Kindern sind eine objektive Realität. Die Wahrnehmung des Lernens variiert von Person zu Person. Man darf diese Kinder, die es nicht geschafft haben, auf die Universität zu kommen, nicht aufgrund dieser persönlichen Unterschiede und unterschiedlicher Auffassungen vom Lernen zu früh in die Gesellschaft entlassen. Diese Kinder werden vielleicht keine Ingenieure werden, aber sie können Techniker oder Meister ihres Fachs werden.