Wie können Schüler, die die Englischprüfung für die Hochschulzulassung ablegen müssen, effektiv lernen?**

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Dieser Beitrag wurde zuletzt von „Glücklich, dass es dich gibt“ am 1.3.2016 um 09:37 bearbeitet. In den letzten Jahren haben die Prüfungsfragen im Englischunterricht stärker auf die Fähigkeit zur Anwendung der englischen Sprache geachtet. Es ist offensichtlich, dass das endgültige Ziel der Schüler der 12. Klasse darin besteht, ihre Fähigkeiten im Umgang mit der Sprache zu verbessern. Wissen ist die Grundlage für Fähigkeiten. Deshalb sollte bei Schülern der 12. Klasse, deren Englischkenntnisse noch nicht ausreichend entwickelt sind, in der ersten Phase des Online-Trainings im Bereich des Englisch-Hörens der Schwerpunkt auf der Entwicklung eines systematischen, umfassenden Wissenssystems über die englische Sprache liegen. So können eine solide Grundlage geschaffen und die Fähigkeit, die englische Sprache effektiv anzuwenden, verbessert werden. ”Frau Wu Hong von der Shijiazhuang No. 1 Middle School sagt, dass die Schüler bei der ersten Runde des Wiederholens im Englischunterricht darauf achten sollten, gute Methoden und Techniken anzuwenden, um ihre Effizienz beim Wiederholen zu steigern und so mit weniger Aufwand bessere Ergebnisse zu erzielen. 　　Um das Gedächtnis für Wörter und Ausdrücke zu stärken, sagt Lehrer Wu, sei die wichtigste Aufgabe der Schüler in der ersten Wiederholungsphase, sich Wörter und Ausdrücke einzuprägen, um eine solide Grundlage zu schaffen. Um ein bloßes Auswendiglernen zu vermeiden, sollte man lernen, die Verbindungen zwischen Wörtern und Phrasen zu erkennen. Man muss darauf achten, den Kontext zu berücksichtigen, typische Sätze sowie gebräuchliche Ausdrücke im Rahmen des Verständnisses auswendig zu lernen. Zudem sollten Muster erkannt werden, und je nach eigenen Merkmalen beim Erinnern sollten geeignete Methoden gewählt werden. Das Auswendiglernen von Wörtern sollte mit dem Lesen verbunden werden – die Wörter sollten in Sätzen und im Kontext eingebettet werden. Der Kontext kann dabei helfen, sich die Wörter besser zu merken. Wenn man „suggest“ wiederholt, denkt man sofort an die Struktur „suggest doing“, also „suggest that jemand etwas tun soll“. Zudem wird „suggest“ auch verwendet, um Bedeutungen wie „andeuten“, „anregen“ oder „etwas in Erinnerung rufen“ auszudrücken. Komplexe Verben: Man muss erstens ihre üblichen Verwendungsmöglichkeiten im Gedächtnis behalten und zweitens die aus ihnen gebildeten Wörtergruppen oder Phrasen. Zum Beispiel muss man beim zusammengesetzten Verb „give“ an die Bedeutungsunterschiede und die konkreten Verwendungen von Ausdrücken wie give in, give up, give away, give off, give back usw. denken. Die Satzstrukturen können in Kombination mit den Beispielsätzen aus dem Lehrbuch verwendet werden. In den Englischlehrbüchern für die Mittelschule gibt es viele Satzmuster, wie zum Beispiel Betonungssätze, Imperativsätze, Umstellsätze, Auslassungssätze, Rhetorische Fragen und Einschübe. Das sind alle üblichen Prüfungsthemen für die Hochschulzugangsprüfung. Die Schüler können durch das Nachahmen der Beispielsätze im Lehrbuch die Eigenschaften, den Gebrauch sowie die Anwendungsfälle dieser Satzmuster ermitteln. So erlernen sie nicht nur die grundlegenden Satzstrukturen der englischen Sprache, sondern verbessern auch ihre Fähigkeit, in Englisch Sätze zu bilden. 　　Lesen in begrenzter Zeit: Wu Lehrer sagt, dass die Texte aus den Schulbüchern der Oberschule ein gutes Material sind, um das Wissen zu wiederholen und das Lesevermögen zu trainieren – insbesondere für Schüler, deren Englisch-Lesefähigkeit noch nicht ausreichend ist. Außerdem können die Schüler mit Hilfe der Lehrer Materialien zu aktuellen Themen aus Zeitungen, Zeitschriften und Zusammenfassungen auswählen, um sie zu lesen. Während des Lesens sollte man darauf achten, Lese- und Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln. Bei jedem gelesenen Artikel sollte man verstehen, welches Ziel der Autor mit diesem Artikel verfolgt und welche Ansichten er vermitteln will. Zudem sollte man erkennen, welche Wörter in den Artikeln auf englisch richtig und präzise verwendet werden und daher im Gedächtnis behalten werden sollten. Nur so kann man allmählich seine Lesefähigkeit verbessern. “Viele ehemalige Prüflinge berichteten, dass ihre Lesegeschwindigkeit zu langsam war, wodurch sie die Aufgaben nicht rechtzeitig beenden konnten und dies ihre Prüfungsergebnisse beeinträchtigte. Deshalb sollte das Lesen unter Zeitdruck bereits in der ersten Wiederholungsrunde beginnen – täglich üben, ohne nachzulassen. ”Lehrer Wu sagte, dass bei der Übung des gezielten Lesens unbedingt die Ausbildung von Lesestrategien gefördert werden muss – beispielsweise durch das Üben von Methoden wie Skimming, Überfliegen des Textes, Identifizierung der Hauptsätze sowie der wichtigsten Abschnitte. Nur durch das regelmäßige Training, bei dem das Vertrauen in die Wirksamkeit dieser Methoden durch Praxis gestärkt wird, kann man während der Prüfungen der Angst vor dem Verpassen eines einzigen Wortes entgegenwirken und schlechte Gewohnheiten wie das Wort für Wort Vorlesen, das Lautvortragen oder das Zeigen beim Lesen überwinden. 　　Für Aufgaben wie Multiple-Choice-Fragen, Textlücken füllen, Fehler in Texten korrigieren sowie schriftliche Ausdrucksübungen in den Hochschulzugangsprüfungen benötigen die Schüler umfangreiches, vollständiges, systematisches und präzises Englischwissen sowie -fähigkeiten. Um solches Wissen und solche Fähigkeiten zu erlangen, ist das sorgfältige Lesen neben den üblichen Methoden eine gute Möglichkeit. Um einen guten Artikel auszuwählen, geht es nicht nur um das Verständnis des Inhalts des Artikels. Man sollte sich auch Zeit nehmen, um die Schreibtechniken, die Struktur des Textes sowie die Verwendung der Sprache zu analysieren und zu untersuchen – also die Verwendung von Wörtern und Ausdrücken, ihre Kombinationen sowie die Unterschiede zwischen ihnen. Ebenso wichtig ist die Analyse komplexer Sätze sowie das genaue Verständnis ihrer Bedeutung. Zudem sollten die Unterschiede zwischen der chinesischen und der englischen Sprache berücksichtigt werden. Es wird empfohlen, solche Übungen 1 bis 2 Mal pro Woche durchzuführen. Nur wenn man den Artikel liest und ihn gründlich durchliest, kann man ihn tiefer verstehen, und erst dann können die Erkenntnisse in allen Bereichen wirklich zur Anwendung kommen. 　　Bei der Wiederholung der Lerninhalte sollte man nicht zu viel Material verwenden. Lehrer Wu rät allen Prüflingen, während der ersten Wiederholungsphase dem Rhythmus des Lehrers zu folgen, die Zeit im Klassenzimmer effektiv zu nutzen und so die Effizienz beim Zuhören zu steigern. Die von den Lehrern gestellten Hausaufgaben sollten rechtzeitig und sorgfältig erledigt werden – ohne Eile und ohne Verzögerung. Die von den Schülern ausgewählten Materialien sollten auch nicht zu zahlreich sein – sie müssen sorgfältig ausgewählt und systematisch strukturiert sein. Zudem müssen sie von anerkannten Verlagen herausgegeben werden. Wenn die Fähigkeit zur Unterscheidung schwach ist, kann man den Lehrer um Rat fragen und ihn bitten, zu überprüfen. Außerdem kann, falls bei einem Prüfling eine bestimmte Fähigkeit relativ schwach ist, gezielt zusätzliches Übungsmaterial zu dieser Fähigkeit verwendet werden. Alles sollte erst nach Erledigung der vom Lehrer gestellten Aufgaben erfolgen. Außerdem sollte man bei den Übungen auf die Kombination verschiedener Aufgabentypen achten und auch gezielte Kategorisierungsübungen durchführen. 　　Mehr Praxis steigert die Fähigkeiten. Lehrer Wu sagt, die Schüler sollten das Prinzip der Praxis bei ihren Vorbereitungen auf die Hochschulaufnahmeprüfung anwenden, um eine Umwandlung der Fähigkeiten zu fördern. In der Vorbereitungsphase für die Hochschulaufnahmeprüfung haben einige Schüler eine gute Grundkenntnis in Englisch, doch ihre Fähigkeit, das Englische in der Praxis anzuwenden, ist eher schwach. Der Grund dafür liegt im Mangel an sprachlicher Praxis. Die Eigenschaften einer Sprache sind Praxisnähe und Kommunikationsfähigkeit. Das Erwerben von Wissen sowie die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten sind nur durch viel Sprachpraxis möglich. Je mehr man übt*, desto geschickter wird man – die Fähigkeiten verbessern sich somit von selbst. Die heutigen Hochschulzugangsprüfungen legen zunehmend Wert auf die Überprüfung der Fähigkeit, Englisch anzuwenden. Da die Hochschulzugangsprüfung hauptsächlich die Fähigkeiten im Hören, Lesen und Schreiben prüft, kann die Entwicklung dieser Fähigkeiten nur durch ständiges Üben erreicht werden. Die Prüfung im Englischen auf Niveau 6 fördert in der Praxis schrittweise die verschiedenen Fähigkeiten. Es gibt viele Wege der Sprachanwendung, wie zum Beispiel Zuhören, Sprechen, Lesen, Schreiben und Auswendiglernen. Die Unterrichtszeit ist schließlich begrenzt, daher sollten die Schüler genügend Zeit einplanen, um das Gelernte zu verarbeiten und zu festigen, sowie verschiedene sprachpraktische Übungen durchzuführen – wie Vorlesen, Auswendiglernen, Simulationen und kommunikative Anwendungen.