विश्वविद्यालयीय बहस श्रृंखला का पाँचवाँ भाग: विश्वविद्यालयों में मल्टीमीडिया-आधारित शिक्षण एवं पारंपरिक शिक्षण विधि – कौन-सी विधि बेहतर ह
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एक, मल्टीमीडिया तकनीकों के विकास के साथ, लोगों में मल्टीमीडिया-आधारित शिक्षण सॉफ्टवेयरों के विकास हेतु अभूतपूर्व उत्साह देखने को मिल रहा है। कई शिक्षा संबंधी संस्थान, स्कूल, एवं शिक्षक भी इस कार्य में भाग लेने हेतु बड़ी मात्रा में पूंजी एवं प्रयास लगा रहे हैं। विशेष रूप से, जब मल्टीमीडिया तकनीक का उपयोग कक्षाओं में शुरू हुआ, तो इसके चित्र-आधारित, ध्वनि-आधारित एवं गतिशील प्रस्तुति रूपों ने पूरी शिक्षण प्रक्रिया को बेहतर बना दिया। इससे शिक्षण का प्रभाव भी बढ़ गया। इसी कारण मल्टीमीडिया शिक्षण, शिक्षा क्षेत्र में सुधारों हेतु एक महत्वपूर्ण साधन बन गया है। लेकिन मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण में भी कुछ स्वाभाविक कमियाँ हैं, एवं इसके कई नकारात्मक प्रभाव भी हैं। पहली बात यह है कि कुछ शिक्षक मल्टीमीडिया सामग्री पर अत्यधिक निर्भर रहते हैं। इससे शिक्षकों एवं छात्रों के बीच संवाद समाप्त हो जाता है, और कक्षा में छात्रों की मुख्य भूमिका निभाना कठिन हो जाता है। दूसरे, कोर्स सामग्री बाहरी रूप से तो आकर्षक लगती है, लेकिन तीसरा, मल्टीमीडिया निर्माण हेतु तकनीकी सहायता आवश्यक है। चौथा, “सहायक” शिक्षण विधियों को गलती से “प्रतिस्थापन” वाली शिक्षण विधियों के रूप में ही मान लिया जाता ह दूसरा, क्या पारंपरिक शिक्षण विधियाँ वाकई पुरानी हो चुकी हैं? क्या इस तेज़ी से विकसित होते सूचना युग में, पारंपरिक शिक्षण पद्धतियों का कोई महत्व ही नहीं रह गया है? बहस में आपका स्वागत है! अपने विचार एवं मत व्यक्त करें!
पहली बात यह है कि, कुछ शिक्षक मल्टीमीडिया-आधारित सामग्रियों पर अत्यधिक निर्भर रहते हैं। इससे शिक्षकों एवं छात्रों के बीच संवाद समाप्त हो जाता है, और कक्षा में छात्रों की मुख्य भूमिका निभाना कठिन हो जाता है। शिक्षकों द्वारा तैयार किए गए पाठ्य सामग्री में जीवंतता होनी चाहिए; बस पुस्तकों से ही उद्धरण देने की आवश्यकता नहीं है। दूसरे, पाठ्य सामग्री में दिख शिक्षकों द्वारा तैयार किए गए पाठ-सामग्री, पाठ्यपुस्तकों के अनुरूप ही होने चाहिए; उनमें कोई असंगतता नहीं होनी चाहिए। तीसरे, मल्टीमीडिया सामग्री तैयार करने हेतु तकनीकी सहायता आवश्यक ह अब ऐसे तरीके लगातार बढ़ते जा रहे हैं। चौथा तरीका यह है कि “सहायक” शिक्षण विधियों को गलती से “प्रतिस्थापन” शिक्षण विधियों के रूप में इस्तेमाल क मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण का मतलब आमने-सामने संवाद न होना नहीं है; वरना तो सभी लोग सीधे किताबें पढ़कर ही परीक्षा दे सकते हैं।
तकनीकी दृष्टिकोण से, एक अच्छी डिज़ाइन योजना के लिए एक अच्छा PPT आवश्यक होता है; मल्टीमीडिया के उपयोग से कक्षा को और अधिक आकर्षक एवं समझने में आसान बनाया जा सकता है।
यह निश्चित रूप से शिक्षा के लिए लाभदायक है, लेकिन शिक्षकों को पीपीटी पर दिए गए विवरणों को ही बार-बार दोहराना नहीं चाहिए; ऐसा करने से कोई मतलब ही नहीं रह जाता, और कुछ भी ठोस या उपयोगी नहीं बताया जा पाता।
मल्टीमीडिया तकनीक, शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार हेतु महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। लेकिन, हर चीज़ के दो पहलू होते हैं; मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण भी इससे अछूता नहीं है।
1. मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण, छात्रों में सीखने की रुचि को बढ़ाने में मदद करता है। पारंपरिक शिक्षण विधियों में ज्ञान पहुँचाने पर ही ध्यान दिया जाता है, एवं शिक्षण की विधियाँ काफी सरल होती हैं। ऐसी स्थिति में छात्रों में थकान एवं ऊब की भावना आसानी से उत्पन्न हो जाती है, जिससे उनकी सीखने की रुचि पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। और मल्टीमीडिया तकनीकों के उपयोग से इस स्थिति में काफी हद तक बदलाव लाया जा सकता है। मानव-मशीन अंतःक्रिया एवं तुरंत प्रतिक्रिया, मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण की प्रमुख विशेषताएँ हैं। ऐसे मानव-मशीन आधारित शिक्षण वातावरण में, छात्रों में शिक्षा प्राप्त करने की तीव्र इच्छा उत्पन्न होती है। संज्ञानात्मकता सिद्धांत के अनुसार, मनुष्य की जानकारी बाहरी उत्तेजनाओं से सीधे प्राप्त नहीं होती; बल्कि यह बाहरी उत्तेजनाओं एवं मनुष्य की आंतरिक मानसिक प्रक्रियाओं के आपसी संवाद से ही उत्पन्न होती है। इसलिए, कक्षा में शिक्षण के दौरान छात्रों की सक्रियता एवं उत्साह को बढ़ावा देना आवश्यक है, ताकि वे प्रभावी ढंग से ज्ञान प्राप्त कर सकें। मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण में, चित्रों का लगातार परिवर्तन एवं जानकारी की मात्रा में वृद्धि होने से, विद्यार्थियों का मन हमेशा उत्साहित अवस्था में रहता है। इससे उनकी सीखने की इच्छा बढ़ जाती है, एवं वे स्वेच्छा से ही सीखने में भाग लेते हैं। इस प्रकार विद्यार्थी वास्तव में सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भूमिका निभाते हैं। 2. यह छात्रों की अधिगम दक्षता में सुधार करने में सहायक है। मल्टीमीडिया, टेक्स्ट, ध्वनि, चित्र, एनीमेशन, वीडियो आदि जैसे विभिन्न उच्च-तकनीकी साधनों का संग्रह है। इसके उपयोग से पारंपरिक शिक्षण विधियों की सीमाओं को दूर किया जा सकता है, जिससे शिक्षण प्रक्रिया और अधिक रोचक बन जाती है। व्यवहारिक रूप से यह साबित हुआ है कि कक्षा-शिक्षण में मल्टीमीडिया के उपयोग से छात्रों की धारणा-प्रक्रिया तेज हो जाती है, उनकी समझ गहरी हो जाती है, स्मरण-शक्ति में वृद्धि होती है, एवं उनकी अनुप्रयोग-क्षमताओं में भी सुधार होता है। साथ ही, छात्रों की अवलोकन करने की क्षमता, विश्लेषण करने की क्षमता, निर्णय लेने की क्षमता एवं ज्ञान को व्यवहार में लाने की क्षमता को विकसित करना भी बहुत ही प्रभावी है। 3. अमूर्त को मूर्त रूप देना, ताकि सिद्धांतों एवं व्यवहार का प्रभावी ढंग से संयोजन हो सके। मल्टीमीडिया के उपयोग से, इसकी इंटरैक्टिव एवं दृश्य-श्रव्य विशेषताओं के द्वारा अमूर्त चीजों को जीवंत बनाया जा सकता है; ऐसे ही, वे अवधारणाएँ एवं सिद्धांत जिन्हें शब्दों में व्यक्त करना कठिन है, आसानी से समझे जा सकते हैं। इससे न केवल छात्रों को सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त होता है, बल्कि कक्षा में संभव न होने वाली व्यावहारिक प्रक्रियाओं को भी मल्टीमीडिया के माध्यम से दर्शाया जाता है। इससे सैद्धांतिक ज्ञान एवं व्यावहारिक अनुप्रयोगों का प्रभावी ढंग से संयोजन होता है, जिससे छात्रों को ज्ञान को समझने में भी आसानी होती है। 4. यह छात्रों की समग्र क्षमताओं में सुधार करने में सहायक है। मल्टीमीडिया-आधारित पाठ्य सामग्री तैयार करते समय, आमतौर पर सभी शिक्षण सामग्रियों को अलग-अलग स्लाइडों के रूप में तैयार किया जाता है। कक्षा में इन स्लाइडों को क्रमबद्ध तरीके से दिखाया जा सकता है; साथ ही “सुपरलिंक” की सुविधा के द्वारा कभी भी अन्य स्लाइडों या फ़ाइलों को देखा जा सकता है। यहाँ तक कि इंटरनेट से भी जुड़ा जा सकता है… यह बहुत ही सुविधाजनक एवं तेज़ तरीका है। इससे न केवल बोर्ड पर लिखने में लगने वाला समय बचता है, बल्कि यह कक्षा-शिक्षण की सामग्री को भी विस्तारित करता है। इससे छात्र सीमित समय में ही अधिक ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं, जिससे उनकी समग्र क्षमताओं में वृद्धि होती है। मल्टीमीडिया का उपयोग शिक्षण हेतु करने से पाठ सरल, स्पष्ट एवं लचीला बन जाता है; इसलिए यह शिक्षकों एवं छात्रों दोनों द्वारा बहुत पसंद किया जाता है। लेकिन, यदि उपकरणों की देखभाल एवं रखरखाव पर ध्यान न दिया जाए, एवं शिक्षकों की कोर्स-मटेरियल तैयार करने एवं उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता सीमित हो, तो इसके कारण भी मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण अपेक्षित परिणाम नहीं दे पाता।
1. मल्टीमीडिया आधारित ऑनलाइन शिक्षण में कुछ सीमाएँ हैं। यह पारंपरिक कक्षा-आधारित शिक्षण का विकल्प नहीं हो सकता। आखिरकार, कंप्यूटर भी ऐसी ही चीज है जिसे मनुष्य द्वारा ही संचालित किया जाना पड़ता है। शिक्षकों द्वारा कक्षा में दिखाई गई भावनाओं को कंप्यूटर द्वारा व्यक्त नहीं किया जा सकता। आधुनिक तकनीकों के लिए आधुनिक विचारों का होना आवश्यक है। शिक्षकों को पाठ्य सामग्री तैयार करते समय “छात्र-केंद्रित” दृष्टिकोण अपनाना आवश्यक है। मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण को पारंपरिक शिक्षण विधियों के साथ जोड़कर, उनकी ताकतों का पूरा लाभ उठाया जा सकता है। वैज्ञानिकता, तर्कसंगतता एवं उचितता के सिद्धांतों के आधार पर मल्टीमीडिया का उपयोग किया जाना चाहिए; ताकि यह शिक्षण प्रक्रिया में महत्वपूर्ण एवं प्रभावी भूमिका निभा सके। इसलिए, ऑनलाइन शिक्षण पारंपरिक शिक्षण पद्धति का विकल्प नहीं हो सकता; इसे केवल पारंपरिक शिक्षण पद्धति का एक उपयोगी पूरक ही माना जा सकता है। 2. मल्टीमीडिया का उपयोग करके शिक्षण देना, निस्संदेह शिक्षकों के लिए एक चुनौती है। कंप्यूटर एक उच्च-तकनीक वाला उत्पाद है; इसे संचालित करने वाले व्यक्ति को आवश्यक ज्ञान होना चाहिए, एवं उसे इसे कुशलता एवं सुचारू रूप से ही संचालित करना आना चाहिए। इसलिए, शिक्षकों को निरंतर शिक्षा हासिल करनी ही पड़ती है; और यह, जिन शिक्षकों के पास पहले से ही बहुत काम होता है, उनके लिए निश्चित रूप से एक दबाव ही है। 3. उपकरणों एवं पर्यावरणीय कारकों का शिक्षण प्रक्रिया पर प्रभाव पड़ता है। मल्टीमीडिया का उपयोग करके आदर्श परिणाम प्राप्त करने हेतु, न केवल अच्छी शिक्षण सामग्री एवं बेहतरीन शिक्षकों की आवश्यकता होती है, बल्कि उपकरणों की गुणवत्ता एवं कक्षा का वातावरण भी बहुत महत्वपूर्ण है। चूँकि मल्टीमीडिया उपकरण, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, साउंड सिस्टम एवं नेटवर्क सिस्टम जैसे कई हाई-टेक उपकरणों के संयोजन से बनते हैं; इसलिए शिक्षण के दौरान ये उपकरण बिना किसी विशेषज्ञ की निगरानी एवं रखरखाव व्यवस्था के ही उपयोग में आते हैं। इसलिए, यदि इसका गलत तरीके से उपयोग किया जाए या इसकी उचित देखभाल न की जाए, तो इससे शिक्षण कार्य में बाधा आएगी, शिक्षण का समय कम हो जाएगा, और कभी-कभी तो शिक्षण व्यवस्था में भी अव्यवस्था पैदा हो जाएगी, जिससे पूरे शिक्षण प्रक्रम पर प्रभाव पड़ेगा। शिक्षण प्रक्रिया में सबसे आम समस्याएँ हैं – 1. कंप्यूटर वायरस, 2. उपकरणों के उपयोग हेतु आवश्यक परिस्थितियों की कमी, 3. कक्षाओं में हवा की आवाजाही की कमी।
शिक्षण गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण तत्व शिक्षक है; शिक्षक, ज्ञान का प्रसारक होने के साथ-साथ शिक्षण गतिविधियों का नेता भी होता है। मल्टीमीडिया तो केवल एक साधन मात्र है। यदि शिक्षकों की योग्यता अच्छी न हो, तो सबसे बेहतरीन साधन भी बेकार ही हैं।
मैं आपकी राय से सहमत हूँ। शिक्षकों का स्तर ही सबसे महत्वपूर्ण है!
मल्टीमीडिया शिक्षण का उपयोग करके, सीखने की प्रक्रिया और अधिक आकर्षक एवं समझने में आसान छात्रों को समझने में आसानी हो।
मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण का समर्थन: सबसे पहले, मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण, पारंपरिक शिक्षण विधियों का विकल्प नहीं है। दूसरे, कई वास्तविक उदाहरणों को मल्टीमीडिया के माध्यम से ही प्रस्तुत किया जा सकता है; जबकि पारंपरिक शिक्षण विधियों में ऐसा केवल मौखिक रूप से ही संभव है। मल्टीमीडिया के माध्यम से वीडियो, ऑडियो, चित्र आदि के द्वारा शिक्षण अधिक आकर्षक एवं प्रभावी बन जाता है। अंत में, मल्टीमीडिया आधारित शिक्षण के द्वारा छात्रों के साथ इंटरैक्शन संभव हो जाता है। जब छात्र कक्षा में अपनी प्रस्तुति देते हैं, तो वे PPT जैसे सॉफ्टवेयरों का उपयोग करके अपनी इच्छित जानकारी को बेहतर तरीके से प्रस्तुत कर सकते हैं।