पेकिंग विश्वविद्यालय के प्रोफेसर: उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधारों के साथ

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उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधारों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें; इसके लिए सबसे पहले उन सुधारों के फ 　　उच्च शिक्षा परीक्षाओं में सुधार का मूल उद्देश्य, छात्रों को एकसमान परीक्षा प्रणाली एवं केवल अंकों पर ही आधारित मूल्यांकन प्रणाली के बंधनों से मुक्त करना है। चयनात्मक, विविधतापूर्ण एवं व्यापक मूल्यांकन प्रणाली के माध्यम से, शिक्षा प्रणाली में सुधार एवं छात्रों का विविधतापूर्ण विकास संभव हो सकता है। झेजियांग की उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधार योजना, सुधारों के मूल उद्देश्यों को अच्छी तरह दर्शाती है। इस योजना में कई उल्लेखनीय बातें हैं; उदाहरण के लिए, चयन किए जाने वाले विषय “सात में से तीन” हैं, न कि “छह में से तीन”” ； विदेशी भाषाओं एवं वैकल्पिक विषयों हेतु “दो बार आवेदन करने की अनुमति ह” ； “त्रिसूत्रीय” प्रवेश प्रक्रिया का विस्तार करना। ； “विशेषज्ञता के आधार पर ही छात्रों का चयन क” ； उच्च व्यावसायिक संस्थानों में “एक ही आवेदन के माध्यम से कई जगहों पर आवेदन करने” जैसी व सुधारों के पायलट कार्यक्रम के दो वर्षों में, छात्रों एवं अभिभावकों को इन सुधारों के लाभ स्पष्ट रूप से महसूस हो रहे हैं। “सात में से तीन विषय चुनने” की व्यवस्था के कारण, 80% छात्रों को पारंपरिक विज्ञान/गणित एवं गणित/भाषा जैसे निश्चित विषय-समूहों के बंधनों से मुक्ति मिली है। ； “कौशल-आधारित” उम्मीदवारों के लिए, उन्हें उच्च शिक्षा प्रवेश परीक्षा के बोझ से मुक्ति मिल सकती है; वे केवल अपने अकादमिक प्रदर्शन या व्यावसायिक कौशल परीक्षा के अंकों के आधार पर ही उच्च व्यावसायिक संस्थानों में प्रवेश प्राप्त कर सकते हैं। ； व्यावसायिक स्कूलों एवं तकनीकी स्कूलों के छात्रों के लिए, उच्च व्यावसायिक संस्थानों में होने वाली अलग परीक्षाओं के माध्यम से ही उनके लिए आगे पढ़ने का अवसर मिल सकता है। ； बड़ी संख्या में “विशेष प्रतिभा वाले” छात्रों के लिए, विश्वविद्यालयों में होने वाले स्वतंत्र चयन प्रक्रियाओं एवं “त्रिस्तरीय चयन प्रक्रिया” में अपनी प्रतिभा को पूरी तरह से दिखाने का अवसर होता है। कहा जा सकता है कि उच्च शिक्षा प्रणाली में हुए सुधारों का लाभ अब केवल प्रतिभाशाली छात्रों तक ही सीमित नहीं रह गया है; बल्कि यह लाभ सभी छात्रों तक पहुँच गया है। यह वाकई बहुत ही अच्छी बात है! 　　उच्च शिक्षा परीक्षाओं में सुधार करना, वास्तव में छात्रों के प्रति अच्छा व्यवहार करना ही है। 　　छात्रों के साथ अच्छा व्यवहार करने हेतु, उनकी स्वायत्तता पर विश्वास करना आवश्यक है; उन्हें अधिक चुनने का अधिकार देना चाहिए, एवं उनके चयन को पूरा करने हेतु आवश्यक सुविधाएँ उपलब्ध करानी चाहिए। स्कूल प्रबंधन की सुविधा हेतु छात्रों के विषय-चयन पर प्रतिबंध नहीं लगाना चाहिए। छात्रों के साथ अच्छा व्यवहार करने से, उन्हें हाई स्कूल स्तर पर ऐसे विषय चुनने में मदद मिलती है, जिनमें वे माहिर हों। इसके अलावा, उन्हें ऐसे विश्वविद्यालयों एवं विषयों का चयन करने में भी प्रोत्साहन दिया जाता है, जिन्हें वे वास्तव में पसंद करते हैं; न कि केवल उच्च दरों या “प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों” में दाखिला पाने के लिए। छात्रों के साथ अच्छा व्यवहार करने का अर्थ है, उनकी समग्र योग्यताओं में वास्तविक सुधार करना; ताकि उनके दीर्घकालिक विकास हेतु एक मजबूत आधार तैयार हो सके। इसका मतलब यह नहीं है कि केवल परीक्षा के अंकों पर ही ध्यान दिया जाए, और छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास को नजरअंदाज किया जाए। छात्रों के साथ अच्छा व्यवहार करने हेतु प्रेमपूर्ण हृदय आवश्यक है; छात्रों से ऐसा ही व्यवहार करना चाहिए, जैसे कि वे अपने ही बच्चे हों। सभी छात्रों का मूल्यांकन केवल किसी एक मानदंड के आधार पर नहीं क छात्रों के साथ अच्छा व्यवहार करने से, निश्चित रूप से उच्च शिक्षा प्रणाली में हुए सुधारों के फायदों को समझा एवं उनकी सराहना की जा सकती है। ऐसे में लोग सुधारों का समर्थन करेंगे, न कि नीतियों में मौजूद कमियों का फायदा उठाने की कोशिश करेंगे। 　　जैसे हम उच्च शिक्षा प्रणाली में सुधारों का समर्थन करते हैं, वैसे ही हमें उन सुधारकों का भी समर्थन करना चाह 　　चीन में ग्रेजुएशन परीक्षा के माध्यम से छात्रों का चयन करने की प्रणाली में अब बड़े बदलाव की आवश्यकत हालाँकि, सुधार का मतलब है जोखिम एवं बलिदान। सुधार के लिए पहल करने वालों की आवश्यकता होती है, और झेजियांग एवं शंघाई ऐसे ही साहसी लोग हैं। सुधारों के बाद, झेजियांग के शिक्षा प्रशासन एवं शैक्षणिक परीक्षा बोर्डों पर आने वाले कार्यों का बोझ कई गुना बढ़ गया; जबकि उनके कर्मचारियों एवं बजट में लगभग कोई वृद्धि ही नहीं हुई। सुधारों की जटिलता एवं कठिनाइयों के कारण, उन पर लगने वाला दबाव ऐसा है कि इसे सामान्य लोग समझ ही नहीं सकते। उन सुधारकों के प्रति, जिन्होंने भारी बलिदान एवं परिश्रम किया है, कोई दुर्भावनापूर्ण विचार या निंदा नहीं की जानी चाहिए; बल्कि उनके प्रति ईमानदारी से सद्भाव एवं कृतज्ञता दिखानी आवश्यक है। यह जानने के बाद कि वर्तमान में कुछ अन्य प्रांतों/शहरों में सुधारों संबंधी योजनाओं पर चर्चा चल रही है, लेकिन वे अभी तक सार्वजनिक नहीं की गई हैं, लेखक को झेजियांग में होने वाले उच्च शिक्षा संबंधी सुधारों के प्रति और भी अधिक सम्मान मह इस बारे में, झेजियांग के लोगों को स्पष्ट जागरूकता होनी चाहिए; उन्हें ऐसे सुधारकों के होने पर खुश होना चाहिए, एवं उनके प्रति कृतज्ञता भी रखनी चाहिए। 　　उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधारों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने हेतु, विभिन्न आवाजों का सही मूल्यांकन करना 　　झेजियांग में उच्च शिक्षा परीक्षा प्रणाली में सुधार हेतु किए गए प्रयोगों के दो वर्षों में, वास्तव में काफी बदलाव देखने को मिले ह सुधार होने पर निश्चित रूप से कुछ लोगों को लाभ होगा, जबकि कुछ लोगों को नुकसान भी होगा। इसलिए, सुधारों को लेकर अलग-अलग आवाजें सुनाई देंगी; सुधारों के आगे बढ़ने के साथ ही कुछ विरोधी आवाजें और भी तीव्र होती जाएंगी। विभिन्न आवाजों को कैसे सुना जाए, इसके लिए बुद्धि एवं विवेक की आवश्यकता है; साथ ही, सुधारों के मूल उद्देश्यों एवं शिक्षा की समग्र स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है। उच्च शिक्षा परीक्षाओं में सुधार, एवं शिक्षा प्रणाली में किए जाने वाले परिवर्तनों का अंतिम उद्देश्य, छात्रों के विकास ही है। इसलिए, सुधारों की सफलता या विफलता का मूल्यांकन करते समय, सबसे पहले छात्रों एवं अभिभावकों की राय लेनी चाहिए; उसके बाद ही विश्वविद्यालयों एवं माध्यमिक विद्यालयों के शिक्षकों की राय लेनी चाहिए। और अंत में ही प्रशासनिक अधिकारियों की राय लेनी चाहिए। सुधारों को छात्रों के विकास को केंद्र में रखकर ही किया जाना चाहिए। प्रबंधन विभागों एवं सभी स्तरों के स्कूलों को, सुधारों के दौरान चाहे कितनी भी कठिनाइयाँ या नुकसान हों, छात्रों के विकास को ही प्राथमिकता देनी होगी। राहत की बात यह है कि छात्रों एवं अभिभावकों के साथ हुई बातचीत में, लेखक को ऐसा कोई व्यक्ति नहीं मिला जो उच्च शिक्षा परीक्षा सुधारों का विरोध करता हो। यही वह सर्वोच्च मूल्यांकन है जो छात्रों एवं अभिभावकों द्वारा उच्च शिक्षा परीक्षा सुधारों के ल छात्रों एवं अभिभावकों का समर्थन ही सुधारों की वास्तविक प्रेरणा है, एवं सुधारों की सफलता हेतु यही महत्वपूर्ण कारक है! कुछ शिक्षकों एवं छात्रों की चिंताओं एवं सुझावों के प्रति कृतज्ञ रहना आवश्यक है; जबकि उन लोगों की आपत्तियों को, जिन्हें सुधारों के कारण अपने हित खोने पड़ रहे हैं, सुधारों के समर्थन में ही मानना चाहिए। 　　उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधारों के प्रति सकारात्मक रवैया अपनाने हेतु, इन सुधारों को समय देना 　　उच्च शिक्षा परीक्षाओं में सुधार करना, घर बदलने जैसा ही है। पुराना घर छोटा एवं पुराना होता है, जबकि नया घर बड़ा एवं बेहतर होता है। लेकिन घर बदलने में हमेशा कुछ लागत आती है; इस प्रक्रिया में अव्यवस्था से धीरे-धीरे व्यवस्था स्थापित होती है। झेजियांग में उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधारों में भी पुरानी व्यवस्थाओं के स्थान पर नई व्यवस्थाओं का आगमन हो रहा है। शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों, एवं शिक्षा प्रबंधकों को इन नई नीतियों को समझने, उनके अनुकूल ढलने में समय लगेगा। सुधारों के पहले वर्ष में, विभिन्न नई परिस्थितियों, कठिनाइयों एवं समस्याओं के कारण सभी लोग चिंतित हो सकते हैं; ऐसी स्थिति को सामान्य ही माना जाना चाहिए। व्यवहारिक रूप से, यह देखा गया है कि 2015 में स्नातक हुए हाई स्कूल छात्रों में ऐसी चिंता की समस्या काफी हद तक कम हो गई है। नीतियों में परिवर्तन होने के दौरान कुछ अस्थायी स्थितियाँ भी उत्पन्न होती हैं। जैसे, पिछले अक्टूबर में हुए पहले परीक्षा-चरण में, सीमित स्तर पर “टियान जी साइ मा” जैसी स्थितियाँ देखने को मिलीं। लेकिन जैसे-जैसे परीक्षा देने वालों की संख्या बढ़ी, इस वर्ष अप्रैल में हुए दूसरे परीक्षा-चरण में ऐसी कोई समस्या नहीं आई। आगे चलकर प्रतिस्पर्धा और भी तीव्र होगी, इसलिए ऐसी स्थितियाँ फिर कभी नहीं उत्पन्न होंगी। इससे निश्चित रूप से सभी हाई स्कूलों में पाठ्यक्रमों की व्यवस्था पुनः सामान्य हो जाएगी; यहाँ तक कि कुछ छात्रों के लिए तो केवल एक ही बार चयनात्मक परीक्षाएँ देनी होंगी। जैसे-जैसे छात्रों को स्वतंत्र भर्ती प्रक्रिया एवं “त्रिस्तरीय भर्ती प्रणाली” के बारे में अधिक जानकारी हो रही है, इसलिए 12वीं कक्षा के दूसरे सेमेस्टर में भी “केवल भाषा, गणित एवं विज्ञान ही पढ़ने” की प्रवृत्ति नहीं रहेगी। इसके विपरीत, छात्रों के मजबूत विषयों पर और अधिक ध्यान दिया जाएगा। सुधार धीरे-धीरे लागू किए जाएंगे। सुधारों के प्रति अच्छा व्यवहार करने हेतु, धैर्य आवश्यक है… “फूलों के खिलने की प्रतीक्षा” करने का धैर्य। 　　उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधारों के प्रति सकारात्मक रवैया अपनाने हेतु, इन सुधारों को हर संभव तरह से समर्थन देना आवश्यक ह 　　किसी भी सुधार की सफलता, संबंधित सुधारों एवं सहायता की उपस्थिति पर ही निर्भर है। उच्च शिक्षा परीक्षाओं में सुधार से कई पहलू प्रभावित होते हैं; इसमें माध्यमिक विद्यालयों की शैक्षणिक नीतियाँ, शिक्षकों की टीम, शिक्षा प्रबंधन, अनुसंधान एवं शिक्षण संबंधी सहायता, आवश्यक बुनियादी सुविधाएँ, सूचना प्रौद्योगिकी आदि में बदलाव शामिल हैं। इसके लिए परीक्षा संचालन संस्थाओं को प्रश्नपत्रों की तैयारी, परीक्षा संबंधी प्रबंधन, परीक्षा केंद्रों की तैयारी, परीक्षा के समय का समन्वय, परीक्षा पत्रों के मूल्यांकन हेतु आवश्यक व्यवस्थाएँ आदि के लिए व्यापक तैयारी करनी होती है। साथ ही, विश्वविद्यालयों को छात्रों के चयन एवं उनके प्रशिक्षण संबंधी मामलों में भी सहयोग करना होता है। इसके लिए **की ओर से नीतिगत सहायता, वित्तीय सहायता, कर्मचारियों की व्यवस्था आदि कई प्रकार का समर्थन आवश्यक है। लेखक ने पहले भी लिखा था कि “क्षमता विकास को उच्च शिक्षा परीक्षाओं में सुधार के साथ ही आगे बढ़ाना आवश्यक है।” लेकिन यह क्षमता विकास की प्रक्रिया अभी तक पूरी नहीं हुई है; वास्तव में, इस पर ध्यान न दिए जाने के कारण यह प्रक्रिया अभी शुरू ही नहीं हुई है। उच्च शिक्षा परीक्षा में किए गए सुधारों से लाखों छात्रों एवं परिवारों को लाभ हुआ है। इन सुधारों की सफलता हेतु भी विभिन्न वर्गों के लोगों का पूर्ण समर्थन आवश्यक है। उच्च शिक्षा परीक्षा संबंधी सुधारों के प्रति सकारात्मक रवैया अपनाने हेतु जिम्मेदारी की भावना आवश्यक है; हम सभी को इन सुधारों के लिए अपनी ज