北大教授：大学入試改革をどう適切に扱うべきか

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大学入試改革を良く理解するためには、まず大学入試改革の良さを知ることが必要です。　　大学入試改革の根本的な目的は、広大な生徒たちを統一された大学入試や点数主義の束縛から解放し、選択性・多様性・総合性を備えた試験評価制度を通じて、教育改革と生徒の多様な発展を促進することにある。浙江省の大学入試改革案は、改革の初心を十分に反映しており、多くの魅力があります。例えば、選択科目が「6科目から3科目を選ぶ」のではなく「7科目から3科目を選ぶ」という点です”；外国語と選択科目「2回の出願が許可される”；「三位一体」入試の拡大；「専攻別募集」を実施”；高等職業学校で「一つの枠に複数回応募」を試験的に導入するなど。改革の試行が始まって2年間で、生徒や保護者たちは改革の恩恵を実際に感じている。選択科目として「7つから3つを選ぶ」制度により、80％の生徒が、従来の理系・文系の固定された科目構成に縛られない自由を享受できるようになった；「技能型」の受験生にとっては、大学入試の重荷から解放され、学業水準試験や職業技能テストの成績だけで高等職業院校の早期募集に応募することができる；専門学校や技術学校の生徒にとっては、高等専門学校の別試験を通じて進学の希望を見出すことができる；多数の「特長型」の生徒にとっては、大学の自主採用や「三位一体」入試において、自らの才能を十分に発揮することができる。言うなれば、大学入試改革の光は優秀な人材に集中するだけでなく、あらゆるタイプの人材へと向けられるようになり、愛の恵みがすべての生徒に降り注いでいるのです。これこそ最大の善事と言えるでしょう！　　大学入試改革を大切にすることは、実際には生徒たちを大切にすることだ。　　生徒に親切にするということは、生徒の自律性を信じ、より多くの学習選択権を与え、その選択を実現できる環境を整えることであり、学校運営の便宜のために生徒の科目選択を制限してはならない。生徒に優しく接することで、高校段階で自分の得意な科目を選べるようできるだけ支援し、大学入試を通じて本当に好きな大学や専攻を選べるよう励まし、助けます。そうすることで、単に進学率や「名門校進学率」を追い求めることはありません。生徒を大切にするとは、生徒の総合的な資質を真に向上させ、彼らの長期的な発展のためのしっかりとした基盤を築くことであり、試験の点数だけを追い求めて生徒の個性や特技の育成を軽視することではない。生徒に優しく接するためには、愛情の心が必要です。生徒を自分の子のように大切にし、すべての生徒を単一の基準で評価するのではなくなります。生徒を大切にするならば、大学入試改革の良さに気づき、それを大切にし、善意の観点からその改革を守り支えるようになる。政策の抜け穴を見つけて隙を突いたり、利益を得ようと考えることはないだろう。　　大学入試改革を大切にするなら、大学入試改革を行う人々も大切にすべきだ。　　中国の大学入試制度は、大幅な改革が不可欠な状況にある。しかし、改革とはリスクと献身を意味する。改革には先駆者が必要で、浙江と上海こそがその勇気を持って先陣を切った勇士たちです。改革後、浙江省の教育主管部門や教育試験院の業務量は数倍に増加したが、人員や予算はほとんど増えていない。改革の複雑さや困難さから、彼らが直面するプレッシャーは一般人には想像もつかないほどのものだ。これら多大な貢献と犠牲を払った改革者たちに対しては、悪意を持って推測したり中傷したりすべきではなく、真摯に接し、感謝しなければならない。 現在、他の一部の省・市で議論されており、まだ公表されていない改革案を知った後、筆者は浙江省の高考改革に対してさらに敬服の念を抱くようになった。これについて、浙江省の人々自身は明確な認識を持つべきであり、このような改革者たちがいることを喜び、彼らに感謝の気持ちを抱くべきだ。　　大学入試改革を良く受け止めるためには、さまざまな意見を的確に見極めることが大切だ。　　浙江の大学入試改革の試点が始まって2年間で、確かに大きな変化が生じた。改革があれば必然的に影響が生じ、必然的に利益を得る人もいれば損害を被る人もいる。したがって、改革に対しては様々な意見が出ることになり、改革が進むにつれて反対の声はさらに激しくなることもある。異なる意見に耳を傾けるには、知恵と判断力が必要であり、改革の根本的な目的や教育全体の状況を踏まえる必要がある。大学入試改革はもちろん、教育改革の究極的な目的も、生徒の発展のためです。したがって、改革の是非や成否を判断する際には、まず学生と保護者の意見を聞き、次に大学・中学の教師の意見を聞き、さらにその後で管理部門の意見を聞くべきである。改革は生徒の発展を基本としなければならず、管理部門や各レベルの学校は、改革においてどんなに困難があろうと、損失が大きくても、生徒の発展に道を譲らなければならない。安心できることに、生徒や保護者との交流の中で、筆者は高考改革に反対する声をほとんど聞かなかった。これが、生徒と保護者による大学入試改革への最高の評価だ。生徒と保護者の支援こそが、改革の真の原動力であり、改革が成功するための鍵です！一部の教職員や生徒たちの懸念や提案には感謝の気持ちを持つべきであり、改革によって**利益を失った者たちの反対意見は、改革への賛歌と見なすべきだ。　　大学入試改革を上手く進めるためには、改革に時間を与えるべきだ。　　大学入試改革は引っ越しのようなもので、以前の家は小さく古かったが、新しい家は明らかに広くて良い。しかし、引っ越しの過程には常に何らかのコストが伴い、混乱から徐々に整理されていく過程がある。浙江省の大学入試改革においても新旧の交代という問題が存在し、教師、生徒、保護者、さらには教育行政担当者も、政策を認識し、理解し、適応していくための期間が必要である。改革の最初の年には、様々な新たな現象や困難、問題に直面し、皆が不安や焦燥を感じることもあるが、これは当然のことと見なされるべきだ。実践により、この不安感は2015年度の高校生の間ですでに顕著に減少していることがわかった。政策の変更過程においても、一時的な現象が生じることがある。例えば昨年10月の第1回選択科目試験では、狭い範囲で「田忌賽馬」のような現象が見られたかもしれないが、選択科目を受ける人数が増えたことで、今年4月の第2回試験ではそのような話は聞かれず、今後は競争がさらに激しくなり、このような現象は起こり得なくなるだろう。これは必然的に、すべての高校の授業日程が通常状態に戻ることを促し、一部の受験生に至っては、選択科目の試験を一度だけ受けることになるでしょう。受験生が自主募集や「三位一体」募集についての理解を深めるにつれて、高校3年生の後期になっても「国数英のみを学ぶ」という現象は起こらなくなり、逆に受験生の得意科目がより強化されるだろう。改革は段階的に実施される。改革には優しく接し、「花が咲くのを静かに待つ」ような忍耐心が必要です。　　大学入試改革を良く扱うためには、改革に全面的な支援を行うべきだ。　　いかなる改革の成功も、関連する改革や支援を条件とする。大学入試の改革は、一つの変更が全体に影響を及ぼすものであり、中学校の運営方針、教員陣、教育管理、教育研究の支援、施設設備、情報技術など、さまざまな面での変革を伴う。そのため、試験機関は問題集の作成、試験運営、試験場の準備、試験日時の調整、採点スタッフの準備など、あらゆる面で入念な準備が求められる。また、大学側も入学試験の改革や人材育成などの面で密接に協力する必要があり、さらには政策、資金、人員配置など、多方面からの支援が不可欠である。筆者はかつて「能力構築と大学入試改革を並行させるべきだ」と呼びかける記事を執筆したが、この能力構築のプロセスはまだ完了しておらず、重視されていないため、実際には始まってすらいないと言える。大学入試改革は何百万もの学生や家族に恩恵をもたらし、その成功にはあらゆる層の人々の全面的な支援が必要です。大学入試改革をうまく進めるためには、責任感が必要です。私たち一人ひとりが改革に対して責任を果たさなければなりません。