استاد دانشگاه پکن: چگونه باید با اصلاحات آزمون کنکور رفتار خوبی داشت؟

Thread Content

با اصلاحات آزمون کنکور مهربان باشید؛ ابتدا باید فواید این اصلاحات را بدانید. 　　هدف اساسی اصلاحات آزمون کنکور، آزادسازی دانش‌آموزان از قید و بندهای آزمون کنکور یکپارچه و تمرکز صرف بر نمرات است؛ همچنین، از طریق سیستم ارزیابی آزمون‌های انتخابی، متنوع و جامع، به اصلاحات در حوزه آموزش و توسعه متنوع دانش‌آموزان کمک می‌شود. طرح اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه‌ها در استان ججیانگ، هدف اصلی اصلاحات را به خوبی منعکس می‌کند و دارای ویژگی‌های برجسته‌ای است؛ برای مثال: در انتخاب دروس، گزینه «انتخاب سه درس از میان هفت درس» وجود دارد، نه «انتخاب سه درس از میان شش درس»” ； زبان خارجی و دروس انتخابی «امکان شرکت دو بار وجود دارد»” ； گسترش پذیرش «سه‌گانه» ； اجرای «پذیرش بر اساس رشته»” ； پایلوت‌سازی «ارسال چند درخواست برای یک مدرک» در مؤسسات آموزش عالی فنی و حرفه‌ای، و غیره. در طول دو سال اجرای آزمایشی اصلاحات، دانش‌آموزان و والدین به طور واقعی مزایای این اصلاحات را تجربه کرده‌اند: سیستم انتخاب درس‌ها که «از هفت درس، سه درس انتخاب می‌شود»، باعث شده است که ۸۰ درصد از دانش‌آموزان از آزادی عدم محدودیت توسط ترکیب‌های ثابت درس‌های علوم و هنرهای تجربی برخوردار شوند ； برای داوطلبان «مهارت‌محور»، امکان وجود دارد که از فشار آزمون سراسری در امان بمانند و تنها با نمرات آزمون‌های سطح تحصیلی یا آزمون‌های مهارت‌های حرفه‌ای، در فرآیند استخدام زودهنگام دانشگاه‌های فنی شرکت کنند ； برای دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای، می‌توانند از طریق آزمون‌های جداگانه دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای، امید خود برای پیشرفت تحصیلی را ببینند ； برای تعداد زیادی از دانش‌آموزان با استعدادهای ویژه، امکان وجود دارد که در روندهای پذیرش خودمختار دانشگاه‌ها و روش «سه‌گانه»، استعدادهای خود را به طور کامل نشان دهند. می‌توان گفت که نور اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه، دیگر فقط بر استعدادهای برجسته متمرکز نیست، بلکه به تمام انواع استعدادها سرایت کرده است؛ و باران محبت نیز بر تمام دانش‌آموزان ریخته شده است. این واقعاً کاری بسیار نیکوست! 　　رفتار خوب با اصلاحات آزمون کنکور، در واقع به معنای رفتار خوب با دانش‌آموزان است. 　　برای رفتار خوب با دانش‌آموزان، باید به استقلال آن‌ها اعتماد کرد، اختیارات بیشتری برای انتخاب دروس به آن‌ها داد و شرایط لازم برای تحقق انتخاب‌هایشان فراهم کرد؛ نه اینکه به منظور سهولت در مدیریت مدرسه، محدودیت‌هایی برای انتخاب دروس توسط دانش‌آموزان ایجاد شود. با رفتار خوب نسبت به دانش‌آموزان، می‌توان تا حد امکان به آن‌ها کمک کرد تا در مقطع دبیرستان درس‌هایی را انتخاب کنند که در آن‌ها مهارت دارند؛ همچنین می‌توان آن‌ها را تشویق کرد تا از طریق آزمون ورودی دانشگاه، دانشگاه و رشته‌هایی را انتخاب کنند که واقعاً دوست دارند، به جای اینکه فقط به نرخ پذیرش و «نرخ ورود به دانشگاه‌های معتبر» توجه کنند. رفتار خوب با دانش‌آموزان به معنای بهبود واقعی کیفیت جامع آن‌هاست تا پایه‌ای مناسب برای رشد بلندمدتشان فراهم شود؛ نه اینکه صرفاً به دنبال نمرات امتحانات باشیم و از پرورش استعدادها و ویژگی‌های منحصربه‌فرد دانش‌آموزان غفلت کنیم. برای رفتار خوب با دانش‌آموزان، نیاز به قلبی مهربان وجود دارد؛ یعنی دوست داشتن دانش‌آموزان همچون فرزندان، و نه ارزیابی تمام آن‌ها بر اساس یک استاندارد واحد. با رفتار خوب با دانش‌آموزان، قطعاً مزایای اصلاحات آزمون کنکور را خواهیم یافت و به آن ارزش خواهیم داد؛ همچنین از منظر مثبت، از این اصلاحات حمایت خواهیم کرد، نه اینکه فقط به دنبال یافتن نقص‌های سیاست‌ها برای سوءاستفاده و کسب منفعت باشیم. 　　اگر باید نسبت به اصلاحات آزمون کنکور مهربان باشیم، باید نسبت به کسانی که این اصلاحات را انجام می‌دهند نیز مهربان باشیم. 　　جذب دانش‌آموزان در آزمون ورودی دانشگاه‌های چین به مرحله‌ای رسیده که اصلاحات اساسی ضروری است. با این حال، اصلاحات به معنای ریسک و فداکاری است. اصلاحات نیازمند پیشگامانی هستند و ججیانگ و شانگهای، همان جوانمردانی هستند که جرأت کرده‌اند این کار دشوار را انجام دهند. پس از اصلاحات، حجم کار مقامات مسئول آموزش و اداره آزمون‌های آموزشی در استان ججیانگ چندین برابر شد، در حالی که نیروی انسانی و بودجه آن‌ها تقریباً هیچ افزایشی نداشت. به دلیل پیچیدگی و دشواری اصلاحات، فشاری که آن‌ها با آن روبرو هستند، فراتر از درک انسان‌های عادی است. نسبت به این اصلاح‌طلبانی که فداکاری‌ها و تلاش‌های عظیمی کرده‌اند، نباید قضاوت‌های بدخواهانه یا تهمت‌زنی کرد، بلکه باید با صداقت با آن‌ها رفتار خوبی داشت و از آن‌ها سپاسگزار بود. پس از آگاهی از طرح‌های اصلاحی که در حال حاضر در برخی استان‌ها و شهرهای دیگر مورد بحث است اما هنوز منتشر نشده، نویسنده احترام بیشتری نسبت به اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه در ججیانگ قائل شده است. در این زمینه، مردم ججیانگ باید درک واضحی داشته باشند؛ باید از وجود چنین گروهی از اصلاح‌طلبان خوشحال باشند و نسبت به آن‌ها قدردانی کنند. 　　برای رفتار مناسب با اصلاحات آزمون کنکور، باید بتوانیم صداهای مختلف را تشخیص دهیم. 　　در طول دو سال از آزمایش اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه در ججیانگ، تأثیرات قابل توجهی مشاهده شده است. هرگاه اصلاحاتی صورت گیرد، حتماً تغییراتی رخ خواهد داد و قطعاً برخی افراد سود خواهند برد و برخی دیگر ضرر خواهند کرد. بنابراین، درباره اصلاحات نظرات متفاوتی وجود خواهد داشت و برخی از صداهای مخالف حتی با پیشرفت اصلاحات شدیدتر خواهند شد. برای گوش دادن به صداهای مختلف، نیاز به خرد و قضاوت وجود دارد؛ باید از هدف اصلی اصلاحات و از چشم‌انداز کلی آموزش شروع کرد. هدف نهایی اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه‌ها و در نتیجه اصلاحات آموزشی، رشد دانش‌آموزان است. بنابراین، هنگام ارزیابی موفقیت یا شکست اصلاحات، ابتدا باید به نظرات دانش‌آموزان و والدین گوش داد، سپس به نظرات معلمان دانشگاه‌ها و مدارس، و در نهایت به نظرات مقامات مسئول. اصلاحات باید مبتنی بر توسعه دانش‌آموزان باشد؛ مقامات مسئول و مدارس در تمام سطوح، هرچقدر هم که در این فرآیند با مشکلات و خسارات زیادی روبرو شوند، باید به نفع توسعه دانش‌آموزان کنار بروند. خوشبختانه، در گفتگوهایم با دانش‌آموزان و والدین، تقریباً هیچ کسی را ندیدم که مخالف اصلاحات آزمون کنکور باشد. این بالاترین ارزیابی دانش‌آموزان و والدین از اصلاحات آزمون کنکور است. حمایت دانش‌آموزان و والدین، نیروی محرکه واقعی اصلاحات و کلید موفقیت آن‌هاست! باید نسبت به نگرانی‌ها و پیشنهادات برخی از معلمان و دانش‌آموزان سپاسگزار بود، در حالی که صداهای مخالف کسانی که به دلیل اصلاحات منافع خود را از دست داده‌اند، باید به عنوان ستایشی برای اصلاحات در نظر گرفته شود. 　　برای رفتار خوب با اصلاحات آزمون کنکور، باید به این اصلاحات زمان داد. 　　اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه مانند نقل مکان است؛ خانه قبلی کوچک و قدیمی است، در حالی که خانه جدید به وضوح بزرگتر و بهتر است. اما فرآیند نقل مکان همواره هزینه‌هایی دارد و یک فرآیند از هرج و مرج تا سامان‌یافتن تدریجی را در پی دارد. در اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه‌ها در استان ججیانگ نیز مسئله تغییر از وضعیت قدیمی به جدید وجود دارد؛ معلمان، دانش‌آموزان، والدین و حتی مدیران آموزشی، همگی نیاز به زمانی برای شناخت، درک و سازگاری با این سیاست‌ها دارند. در سال اول اصلاحات، در برابر پدیده‌ها، مشکلات و چالش‌های جدید، افراد ممکن است دچار اضطراب شوند؛ این موضوع را باید یک پدیده طبیعی در نظر گرفت. تجربه نشان داده است که این احساس اضطراب در میان دانش‌آموزان پایه دهم سال ۲۰۱۵ به طور قابل توجهی کاهش یافته است. در فرآیند تغییر سیاست‌ها، پدیده‌های موقتی نیز رخ می‌دهد؛ برای مثال، در امتحانات انتخابی ماه اکتبر سال گذشته، ممکن بود در مقیاس کوچک، پدیده‌ای شبیه به «مسابقه اسب‌دوانی تیان جی» رخ دهد. با افزایش تعداد افرادی که در امتحانات انتخابی شرکت می‌کنند، در امتحانات دوم ماه آوریل امسال، دیگر چنین صحبت‌هایی مطرح نشد؛ در آینده رقابت‌ها شدیدتر خواهد بود و چنین پدیده‌هایی دیگر امکان‌پذیر نخواهد بود. این امر قطعاً منجر به بازگشت برنامه‌های درسی تمام دبیرستان‌ها به وضعیت عادی خواهد شد؛ حتی برای برخی از داوطلبان، تنها یک بار برای آزمون دروس انتخابی شرکت خواهند کرد. با افزایش آگاهی دانش‌آموزان درباره استخدام خودمختار و روش استخدام «سه‌گانه»، در ترم دوم سال دوازدهم نیز پدیده «تنها مطالعه درس‌های زبان، ریاضی و انگلیسی» وجود نخواهد داشت؛ بلکه درس‌های قوت دانش‌آموزان بیشتر تقویت خواهند شد. اصلاحات به تدریج اجرا خواهند شد. برخورد خوب با اصلاحات، نیازمند صبر است تا «با آرامش منتظر شکوفایی گل‌ها بمانیم». 　　برای رفتار خوب با اصلاحات آزمون کنکور، باید از این اصلاحات حمایت جامعی صورت گیرد. 　　موفقیت هر اصلاحاتی، منوط به اصلاحات و حمایت‌های مکمل است. اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه‌ها تأثیرات گسترده‌ای دارد و شامل تغییراتی در فلسفه مدیریت مدارس راهنمایی، نیروی انسانی، مدیریت آموزشی، حمایت‌های لازم برای تحقیق و توسعه، تجهیزات فضایی و فناوری اطلاعات می‌شود. این امر نیازمند آمادگی کامل سازمان‌های مسئول برگزاری آزمون‌ها در زمینه‌هایی مانند ایجاد پایگاه داده سؤالات، مدیریت روند آزمون، آماده‌سازی محل‌های برگزاری آزمون، هماهنگی زمان برگزاری آزمون و آماده‌سازی تیم‌های داوری است. همچنین، نیاز به همکاری نزدیک دانشگاه‌ها در زمینه‌هایی مانند اصلاحات در روش‌های پذیرش دانشجو و پرورش نیروی انسانی وجود دارد؛ علاوه بر این، حمایت‌هایی از جمله سیاست‌های مناسب، بودجه و امکانات لازم نیز ضروری است. نویسنده پیش‌تر مقاله‌ای نوشت و خواستار همراهی «توسعه توانمندی‌ها با اصلاحات آزمون کنکور» شد؛ این فرآیند توسعه توانمندی‌ها هنوز به پایان نرسیده است و حتی به دلیل عدم توجه، می‌توان گفت که واقعاً آغاز نشده است. اصلاحات آزمون ورودی دانشگاه، سودی برای میلیون‌ها دانش‌آموز و خانواده‌ها دارد؛ موفقیت این اصلاحات نیز نیازمند حمایت کامل از سوی میلیون‌ها فرد از اقشار مختلف جامعه است. برخورد خوب با اصلاحات آزمون کنکور، نیازمند مسئولیت‌پذیری است؛ هم ما و هم شما باید در قبال این اصلاحات مسئولیت‌پذیر باشیم.