Como é que os estudantes que preparam o exame de inglês para a universidade podem se preparar de maneira eficaz?**

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Este tópico foi editado pela última vez por “Feliz por ter você” em 1/3/2016, às 09:37. Nos últimos anos, as questões de inglês no exame de admissão à universidade têm dado ênfase à capacidade de uso da língua inglesa. Portanto, o objetivo final dos alunos do terceiro ano do ensino médio ao estudarem novamente é aprimorar sua capacidade de usar a língua. O conhecimento é a base das habilidades. Portanto, no momento em que os alunos do terceiro ano do ensino médio ainda não possuem um domínio completo da língua inglesa, a primeira fase de treinamento em compreensão auditiva em inglês deve focar na construção de um sistema de conhecimentos em inglês sistemático e completo, visando estabelecer uma base sólida e melhorar efetivamente a capacidade de usar o idioma. ”A professora Wu Hong, da Escola Secundária Nº 1 de Shijiazhuang, disse que, na primeira fase de revisão do inglês, os alunos devem usar métodos e técnicas eficazes para aumentar sua eficiência na revisão, conseguindo assim obter melhores resultados com menos esforço. 　　Para fortalecer a memorização de vocabulário e frases, o professor Wu diz que, durante uma rodada de revisão, a tarefa principal dos alunos é memorizar vocabulário e frases, a fim de estabelecer uma base sólida. Para evitar a memorização mecânica, é necessário saber encontrar as conexões entre palavras e frases. É importante levar em consideração o contexto em que essas palavras e frases são usadas. Assim, é possível memorizar melhor as frases típicas e as combinações mais comuns, identificando padrões. Além disso, deve-se escolher métodos de memorização adequados, de acordo com as próprias características de memória de cada pessoa. A memorização de palavras deve ser combinada com a leitura, inserindo-as em frases e contextos, utilizando o contexto para ajudar na memorização. Quando se fala em “recomendar”, imediatamente vem à mente a estrutura “suggest doing”, ou seja, “suggest that sb(should) do sth.”. Além disso, essa palavra também pode ser usada para expressar significados como “insinuar”, “incentivar” ou “fazer com que alguém se lembre de algo”. Verbos compostos: primeiro, é preciso lembrar-se de seu uso habitual; segundo, é necessário se lembrar das expressões ou frases que são formadas a partir deles. Por exemplo, o verbo composto *give deve fazer com que se pense nas diferenças de significado e nos usos específicos de expressões como give in, give up, give away, give off, give back, etc. A repetição de estruturas frasais pode ser feita com base nos exemplos do livro didático. Os livros didáticos de inglês para o ensino médio contêm muitos tipos de frases, como frases enfáticas, frases imperativas, frases com estrutura invertida, frases truncadas, perguntas retóricas e inserções. Estes são tópicos frequentemente abordados no exame de admissão à universidade. Os alunos podem, por meio da repetição das frases de exemplo presentes nos livros didáticos, resumir as características e o uso dessas estruturas gramaticais, bem como as condições em que elas são aplicáveis. Dessa forma, eles não só dominam o uso das estruturas gramaticais básicas em inglês, mas também desenvolvem sua capacidade de formar frases em inglês. 　　Leitura limitada no tempo: uma leitura aprofundada semanal. O professor Wu diz que, para alunos com habilidades de leitura em inglês precárias, os textos dos livros didáticos do ensino médio são um material excelente para a revisão de conhecimentos e para o treinamento da leitura. Além disso, os alunos também podem, com a ajuda dos professores, selecionar materiais relacionados a tópicos de interesse em jornais, resumos e outras publicações para ler. Durante a leitura, é importante desenvolver habilidades de leitura e técnicas para resolver problemas. Ao ler cada artigo, é preciso entender qual é o objetivo do autor ao escrevê-lo e qual ponto de vista ele deseja transmitir. Também é importante identificar quais palavras são utilizadas de maneira adequada e precisa nos artigos dos sites de aprendizado de inglês online; essas palavras merecem ser memorizadas, para que seja possível melhorar gradualmente a habilidade de leitura. “Muitos candidatos anteriores relataram que sua velocidade de leitura era muito lenta, o que os impedia de responder a todas as questões, afetando assim seus resultados nos exames. Portanto, a prática de leitura dentro de um tempo limitado deve começar já na primeira fase de preparação, com exercícios diários, de forma contínua. ”O professor Wu disse que, nos treinos de leitura com tempo limitado, é essencial fortalecer o treinamento das estratégias de leitura, como, por exemplo: leitura seletiva, leitura rápida, identificação da frase principal e dos parágrafos importantes. Somente através do treino regular, ao ganhar confiança na eficácia do uso desses métodos na prática, é que se consegue evitar a ansiedade de deixar passar alguma palavra durante o exame, superando assim maus hábitos como ler palavra por palavra, ler em voz alta ou usar os dedos para indicar as palavras. 　　As questões de exames de admissão à universidade, como as de escolha múltipla, preenchimento de lacunas, correção de textos e redação, exigem que os estudantes possuam conhecimentos e habilidades em inglês que sejam abrangentes, completos, sistemáticos e precisos. Para adquirir esse conhecimento e essas habilidades, além das práticas cotidianas, a leitura atenta é uma boa maneira. Ao escolher um bom artigo, além de compreender seu conteúdo, também é possível dedicar tempo para analisar e estudar as técnicas de escrita utilizadas, a estrutura do texto e o uso da linguagem – ou seja, o uso de vocabulário e expressões, suas combinações e diferenças, a análise de frases longas e complexas, bem como a compreensão precisa do significado das frases. Além disso, é importante considerar as diferenças entre a expressão em língua chinesa e em língua inglesa. Recomenda-se realizar esse tipo de exercício 1 a 2 vezes por semana. Só lendo o texto atentamente é que se pode compreendê-lo de maneira mais profunda, e só assim é possível obter benefícios reais em todos os aspectos. 　　O professor Wu aconselha os estudantes a não utilizarem excesso de materiais de revisão. Durante a primeira fase de revisão, é necessário seguir o ritmo do professor, aproveitando ao máximo o tempo em sala de aula para aumentar a eficiência na aprendizagem. As tarefas que o professor atribui devem ser feitas de forma pontual e com atenção, sem pressa e sem adiamentos. Os materiais de estudo escolhidos pelos alunos também não devem ser em excesso; é preciso que sejam selecionados com cuidado, de forma sistemática, e devem ser publicados por editoras reconhecidas. Se a capacidade de discernimento for fraca, consulte mais o professor e peça que ele ajude a verificar. Além disso, se algum aspecto das habilidades do candidato for relativamente fraco, é possível complementar esse aspecto com materiais de treino específicos. Tudo isso deve ser feito após a conclusão das tarefas determinadas pelo professor. Além disso, ao praticar, é preciso prestar atenção à combinação de diferentes tipos de questões; também é possível fazer exercícios classificados. 　　Pratique mais para melhorar suas habilidades. O professor Wu diz que os alunos devem se guiar pelo princípio da prática na preparação para o vestibular, a fim de promover a transformação de suas competências. Na fase de preparação para o vestibular, alguns alunos têm uma boa base em inglês, mas sua capacidade de utilizá-lo na prática não é tão boa. Isso se deve à falta de prática linguística. As características da linguagem são a sua natureza prática e comunicativa. O domínio do conhecimento e o desenvolvimento das habilidades linguísticas só são possíveis por meio de uma grande quantidade de prática linguística. Quanto mais se pratica, mais habilidade se desenvolve, e as capacidades melhoram naturalmente. Os exames de admissão universitária atuais dão cada vez mais ênfase à avaliação da capacidade de usar o inglês. Já que o exame de admissão à universidade avalia principalmente as habilidades de compreensão auditiva, leitura e escrita, o desenvolvimento dessas habilidades só é possível por meio de prática contínua. O teste de compreensão auditiva do nível 6 em inglês para universitários permite que essas habilidades sejam aprimoradas gradualmente através da prática. Existem muitas maneiras de praticar a linguagem, como ouvir, falar, ler, escrever, memorizar, etc. Afinal, o tempo em sala de aula é limitado. Os alunos devem reservar tempo suficiente para assimilar e consolidar o conteúdo aprendido, realizando diversas atividades práticas de linguagem, como leitura em voz alta, memorização, exercícios de simulação e uso da língua em situações reais.