Você conhece todos os tipos de questões de inglês para o exame de pós-graduação?

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　　Características da questão: A forma geral de elaboração das questões de preenchimento de lacunas em exames de inglês para pós-graduação é a seguinte: são fornecidos aos candidatos textos coesos e bem estruturados (com um comprimento de 280 a 300 palavras). Os criadores das questões seguem uma determinada regra: eles removem uma palavra a cada 4 a 15 palavras, resultando em um total de 20 lacunas no texto. Em cada uma dessas lacunas, são apresentadas quatro opções de resposta, incluindo três opções enganosas, para que o candidato escolha a resposta correta. 　　Esse tipo de questão tem como objetivo avaliar a capacidade dos candidatos em treinamento de inglês de preencher lacunas de texto de forma integrada, utilizando os conhecimentos gramaticais e vocabulário adquiridos, bem como as relações lógicas presentes no contexto. Isso exige que os candidatos possuam uma base sólida em gramática e um vocabulário rico, além de uma boa habilidade de leitura. Ao resolver as questões nesta parte, o candidato deve utilizar de forma flexível todo o conhecimento de inglês que possui, e ser capaz de integrá-lo de maneira eficaz. Em geral, os tipos de questões são voltados para avaliar a capacidade do candidato de aplicar o inglês na prática e seu senso linguístico. Em termos mais específicos, trata-se de um teste abrangente, do ponto de vista do discurso, que avalia a capacidade de compreensão leitora dos candidatos, seu domínio do vocabulário, seu conhecimento das expressões idiomáticas em inglês*, bem como sua habilidade em aplicar as regras gramaticais de maneira flexível. Portanto, existem principalmente os seguintes três tipos de questões: (I) Questões de vocabulário: representam a maior parte, entre 60% e 85%, e incluem questões que testam simplesmente o significado de palavras ou frases, bem como questões de distinção entre palavras semelhantes. As questões de distinção lexical referem-se principalmente à diferença entre sinônimos e termos semelhantes; esse tipo de questão é bastante difícil. Cerca de 15%, sendo principalmente questões sobre estruturas gramaticais, que avaliam o uso de pronomes, preposições e conjunções para conectar orações. Cerca de 15%, que se refere principalmente à avaliação das palavras que conectam as relações lógicas nas orações subordinadas, bem como das palavras de transição entre frases e parágrafos. Nos passos para resolver o problema, é importante focar primeiro no tema do texto. Na maioria dos casos, a primeira frase de um texto de compreensão em inglês não contém espaços em branco; trata-se de uma frase completa. Além disso, a primeira frase costuma ser a frase-título do texto, ou seja, uma frase que contém a palavra-chave relacionada ao tema. Os candidatos podem usar essa informação para entender a ideia central do texto, o que serve como base para responder às questões seguintes. 　　Aqui, primeiro precisamos conhecer as características das frases principais em inglês. Uma frase tema eficaz deve atender a dois critérios: 1. Tópico: o assunto ou tema em questão. Indica claramente o conteúdo do parágrafo, servindo para delimitar o escopo do tema. 2. Opinião: Reflete a visão, as impressões e atitude do autor em relação ao tema, servindo para definir o tom do parágrafo. Depois de conhecermos as características das frases principais em inglês, ao ler a primeira frase de um texto de compreensão de texto, não devemos nos limitar a entender seu significado literal em chinês. Em vez disso, devemos usar essa primeira frase para prever o tema central do texto, a fim de nos orientarmos nas questões que virão a seguir. Leia o texto rapidamente para entender sua ideia geral. Assim que começar a resolver as questões, deve reagir rapidamente com base nas pistas que encontrou, identificar as palavras-chave e compreender o sentido geral do texto. Se houver alguma dificuldade, pule-a temporariamente ou proponha uma resposta preliminar; à medida que o texto fica cada vez mais curto, o significado geral dele se tornará cada vez mais claro. 　　Olhando para o futuro e para o passado, começando pelo que é mais fácil e indo em direção ao que é mais difícil, os textos escolhidos para os exercícios de preenchimento de lacunas possuem uma estrutura lógica e um significado interligado. Portanto, é inevitável que haja repetição de palavras, sinônimos ou antônimos entre as frases, além de outras relações de conexão entre elas. Portanto, ao resolver problemas, deve-se buscar pistas relevantes no texto para aprender inglês melhor, como a forma original de uma palavra, pronomes, sinônimos, palavras semelhantes, termos superiores e inferiores, além de palavras que resumem o significado. Mas, como não é possível ler o texto repetidamente a cada vez que resolvemos um exercício, é necessário desenvolver a capacidade de captar e memorizar as informações relevantes ao resolver os exercícios de preenchimento de lacunas. 　　Leia o texto inteiro novamente e verifique as respostas. Como é importante escolher as respostas de forma coerente, após a primeira seleção, deve-se analisar com cuidado as respostas que geram dúvidas ou nas quais não se tem certeza, com base no contexto. Nesse momento, deve-se reler o texto, analisando se há problemas do ponto de vista semântico e lógico, e ajustar as respostas de acordo com o contexto. Técnicas para resolver problemas 01: Geralmente, as primeiras duas questões do tipo “preencher lacunas” são um pouco difíceis. Neste momento, os candidatos não devem se apressar ou ficar com medo. Isso é um tigre de papel, é papel, não um tigre de verdade. Pode-se decidir depois de ler o primeiro parágrafo e todo o texto. Dica 02: Esforce-se para encontrar por conta própria as chamadas combinações, especialmente através da troca de papéis, pensando nas combinações que são familiares no nosso contexto em chinês, mas estranhas no contexto em inglês. O que já apareceu antes, será avaliado em seguida. 　　Dica 03: Se houver alguma palavra com significado retórico entre as opções, ela é, basicamente, a resposta correta. Se usarmos a sensação de troca de papéis para entender a intenção do criador da questão, não será difícil compreender, podendo assim confirmar a resposta ou realizá-la como verificação. Ao mesmo tempo, os candidatos também podem procurar e refletir sobre outras situações semelhantes nas quais não houve questões. Dica 04: Ao preencher as lacunas nos exercícios de compreensão de texto para o exame de pós-graduação, evite usar as “combinações” em chinês como guia. Trata-se de uma das três táticas mais comuns usadas pelos examinadores, conhecida como “substituição por palavras em chinês”. É preciso pensar nas combinações em inglês, e não memorizar cegamente. Para aprender inglês bem, é necessário entender e coletar informações. Dica 05: Uma das três táticas utilizadas para criar questões é a de “separar os pares”, ou seja, separar elementos que deveriam estar juntos. A solução para isso não é difícil: basta encontrar o elemento principal! Remover os elementos desnecessários e decorativos, ou seja, aquele “objeto que serve para separar”. 　　Dica 06: Partindo das palavras específicas que apareceram nas opções, o autor analisou as 1080 opções presentes em 16 conjuntos de questões. Constatou-se que, no total, foram abordadas cerca de 600 palavras (ou expressões) diferentes; a taxa de repetição era muito alta. Na fase de contagem regressiva intensa que se segue, certamente já sabemos o que os candidatos devem fazer. O mesmo se aplica à leitura e a outros tipos de questões objetivas. Dica 07: Algumas palavras que correspondem a opções possíveis apareceram ao longo da história um total de 3 vezes ou mais, como: about, at, if only, now that, restrict, provided, similar, since, stimulate, unless, what. No entanto, elas nunca são a resposta correta; servem apenas como elementos complementares. 　　Dica 08: Aplicação da estrutura sujeito-verbo-objeto. Nos exercícios de preenchimento de lacunas dos exames de pós-graduação, a avaliação da estrutura “sujeito-verbo predicado” se limita apenas a duas situações: relação de modificação e relação de igualdade. Se o candidato entender bem essa relação e as técnicas para avaliá-las, poderá obter boas notas com facilidade. Dica 9: “Ataque por frente e por trás”. Nos exercícios de preenchimento de lacunas dos exames de pós-graduação, os pontos relacionados a substantivos, verbos e adjetivos costumam ter pistas claras fornecidas. Há informações em inglês relacionadas ao Dia dos Professores, tanto antes quanto depois do espaço vazio, servindo como indicações (“antes de um substantivo vem um adjetivo; depois dele, uma oração”; “antes de um adjetivo vem um advérbio; depois dele, um substantivo”; “antes de um verbo vem o sujeito; depois dele, o objeto”, etc.). Se os candidatos conseguirem identificar essas informações-chave, poderão responder corretamente a todas as questões. 　　Dica 10: “Consistência na atitude”. Os textos de preenchimento de lacunas nos exames de pós-graduação costumam ser “perfeitos”: o autor mantém uma atitude consistente ao longo de todo o texto, orientando-o de maneira coerente. Quando não há pistas específicas para encontrar a resposta em algumas questões, é possível determiná-la com base na atitude do autor. Tem sido bastante comum nos últimos anos, especialmente no primeiro item da lista; não tenha medo ao encontrá-lo. Dica 11: Estrutura “of”. Nos exercícios de preenchimento de lacunas dos exames de pós-graduação, a utilização da palavra “Of” se limita aos seguintes 3 casos: a relação de pertencimento mais básica; a transformação de um substantivo abstrato em sua forma adjetival; o mesmo princípio também se aplica às relações entre verbo e objeto na escrita. Se o candidato entender essas 3 relações e as técnicas para determiná-las, poderá obter boas notas com facilidade. 　　Dica 12: Características das opções. As opções absolutamente sinônimas estão ambas erradas: 11% da nota, ou seja, 1,1 ponto. As opções relativamente sinônimas são aquelas que são aproximadamente iguais às outras opções; esse é o ponto-chave da questão. As pequenas diferenças são o que fazem parte das questões relacionadas ao Dia do Professor em inglês. É preciso escolher uma entre as duas opções, sendo que uma delas deve estar correta: 18% da nota, ou seja, 1,8 ponto. Todos ainda precisam pensar com seriedade. E as chamadas opções antônimas, teoricamente, deveriam ser uma escolha entre duas, mas na prática existem exceções; por favor, prestem atenção. Dica 13: Se surgirem palavras ou termos desconhecidos, lembre-se de dois princípios: escolha palavras relativamente simples e evite aquelas estranhas ou incomuns. Por favor, adivinhe: support cry plea wish. Deve ser uma escolha.