Buscar solución al problema

Sin hablar del tema, hablemos de la actitud al hacer preguntas. ¡Buena suerte!

Ya sea en sistema de dos líneas o de cuatro líneas, el transmisor funciona como una fuente de corriente constante

1. El tema es malo; ni siquiera se puede hablar con claridad al respecto. 2. En esta pregunta, “instrumentos de dos cables y instrumentos de cuatro cables” se refiere a los transmisores con salida de 4–20 mA. 3. Cuando la tensión de alimentación es la adecuada y la resistencia eléctrica de los circuitos de corriente es menor que el valor permitido, entonces la cantidad de señal de corriente que se emite y se transmite no sufre atenuación, ni hay pérdidas debido a la resistencia de los cables. 4. “Resistencia entre los cables: 12 kΩ”. Ese profesor que elaboró la pregunta es un idiota; se queja sin motivo alguno. Se trata de medir la resistencia entre los dos cables que conectan los polos del transmisor y los polos de la fuente de alimentación. ¿Para qué hacer eso? ¿Qué pretende demostrar con eso? Ese profesor realmente es muy entrometido. 5. “Relación entre el valor indicado por el instrumento y el valor real”. ¿Por “instrumento” se refiere aquí al transmisor, verdad? ¿Los valores que se muestran en los instrumentos aquí se refieren a los valores que aparecen en el indicador del transmisor? La cabecera puede mostrar el valor original medido, también un porcentaje, o bien algún valor resultante de una operación. . . ¿Qué es exactamente lo que quiere preguntar este profesor sobre la pelota? Además, el valor que muestra el indicador del transmisor no es un valor de medición real, sino simplemente un valor de referencia para la observación. 6. Ese profesor es un idiota, realmente tonto. El hermano mayor no entiende nada; él debería concentrarse en resolver los problemas, en lugar de dibujar esas “circuitos equivalentes”. El hermano mayor no entiende.