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La última edición de este mensaje fue realizada por “Afortunado de tenerte” el 9-3-2016 a las 09:49. Es importante ajustar el estado mental y leer con calma; el estado emocional y psicológico del estudiante tiene una gran influencia en su capacidad para comprender lo que lee. Si el estado de ánimo es bueno y se está de buen humor, al ver el material de lectura se puede entrar inmediatamente en el papel del personaje y leerlo en profundidad, lo que permite encontrar las respuestas de manera rápida y precisa. Lo mismo ocurre por el contrario. Para mejorar la comprensión lectora en el Shanghai English Corner, es necesario prestar atención a los siguientes puntos: En primer lugar, los candidatos no deben tener miedo del examen de ingreso a la universidad; deben procurar mantener una actitud tranquila y enfrentar el examen con calma. En primer lugar, los candidatos no deben temer al examen de ingreso a la universidad. Deben procurar mantener una actitud tranquila y enfrentar el examen con serenidad. En segundo lugar, los candidatos deben prestar atención a las estrategias de examen. Cuando no puedan concentrarse, es mejor dejar de lado las preguntas de comprensión lectora y dedicarse primero a las demás preguntas. O bien, pueden dejar el bolígrafo a un lado, cerrar los ojos y descansar un rato. Una vez que estén más despejados, podrán leer con calma, siguiendo los métodos que conocen, para así poder responder correctamente a las preguntas de comprensión lectora. Una vez más, hay que prestar especial atención al descanso antes del examen; en absoluto se debe dejar todo para el último momento. Primero se presenta el tema y luego el texto; en los exámenes de ingreso a la universidad, las preguntas y opciones que siguen a los textos de comprensión lectora reflejan los requisitos de evaluación. Por lo tanto, al responder las preguntas de comprensión lectora, los candidatos deben primero analizar bien el tema para saber cuáles son las preguntas relacionadas con hechos o detalles, y cuáles son las preguntas que requieren inferencias o razonamientos. En otras palabras, el estudiante debe primero entender qué preguntas deben responderse, y luego, con esas preguntas en mente, leer el texto para encontrar rápidamente la información relevante. De esta manera, el propósito de la lectura es claro y específico, lo que **reduce el tiempo de lectura y mejora la precisión en la comprensión**. Según el sentido común, un estudiante astuto debe leer primero las preguntas y las opciones que se presentan al final del texto, antes de comenzar a leerlo. Además, debe utilizar los conocimientos adquiridos en áreas como política, economía, cultura, educación, historia, geografía, física, química, biología, entre otras, así como las experiencias y conocimientos prácticos adquiridos en la vida cotidiana, para poder evaluar y razonar sobre las opciones disponibles. De esta manera, puede descartar aquellas opciones con menor probabilidad de ser correctas, reduciendo así el abanico de posibilidades. Esto le permite aumentar la precisión en sus respuestas y, al mismo tiempo, acelerar su ritmo de respuesta. En el proceso de comprensión lectora, es necesario que los estudiantes eliminen dos conceptos erróneos: primero, la idea de que leer rápido afecta la comprensión; segundo, la creencia de que no se puede entender el texto completo si no se entienden todas las palabras desconocidas. Debido a estas dos percepciones, los estudiantes de inglés siempre leen un texto con atención, palabra por palabra, con el objetivo de comprender su contenido completo. De hecho, la lectura en los exámenes de ingreso a la universidad es una lectura informativa. Los candidatos deben aprender a partir del texto en su conjunto, utilizando técnicas como el skimming (lectura rápida) o el scanning (revisión superficial) para leer con rapidez, fortalecer las conexiones entre los diferentes elementos del texto, realizar un análisis integral y comprender el mensaje principal del texto de manera global. Pero, por otro lado, cuando el estudiante encuentra información relevante sobre la pregunta, debe reducir la velocidad de lectura de esa parte de la información, leyendo palabra por palabra y frase por frase, a fin de comprenderla con precisión. Elija la lectura rápida: los candidatos que responden rápidamente deben echar un vistazo rápido al texto completo después de leer las preguntas y las opciones. Mientras hace una lectura rápida, marque las palabras, frases y oraciones relacionadas con la pregunta. En el caso de las preguntas simples, de carácter factual o detallado, puede seleccionar directamente la respuesta correcta. En cuanto a las preguntas inferenciales, se investigará una vez que se haya leído el artículo. A veces, los candidatos solo necesitan leer las oraciones y párrafos relacionados con la pregunta; aquellos que no están relacionados con ella pueden omitirse para no perder tiempo. Mediante el salto de páginas, se evita que los estudiantes con dificultades tengan que leer todo el texto nuevamente. En cuanto a las preguntas que requieren resúmenes o deducciones lógicas, esas cuestiones indirectas y complejas, los estudiantes no necesitan leer todo el texto; basta con saltarse las palabras y frases relevantes que se marcaron durante la lectura rápida. Los candidatos pueden utilizar el método de lectura secuencial: ir desde las oraciones o párrafos relevantes hasta la pregunta; o bien, el método de lectura inversa: ir desde la pregunta hasta las oraciones o párrafos relevantes. De esta manera, pueden saltarse las oraciones y párrafos que no son relevantes, analizarlos, compararlos, sintetizarlos e inducir conclusiones, con el fin de seleccionar la respuesta correcta. Revisión: tras responder las preguntas de comprensión lectora, el estudiante también debe leer cuidadosamente el texto y revisar, verificar y confirmar las respuestas elegidas. Por un lado, los candidatos deben analizar y resumir los hechos y detalles de manera exhaustiva, sin generalizar de forma errónea. Por otro lado, deben analizar el texto en profundidad, buscando su significado más profundo, sin dejarse engañar por el sentido superficial. En tercer lugar, los candidatos deben atenerse estrictamente a los hechos y detalles del texto; no deben reemplazar los hechos con suposiciones subjetivas, ni sustituir las opiniones del autor por las propias. En cuanto a los problemas difíciles sobre los que no se tiene certeza, si el tiempo no permite un estudio detallado, se debe tomar una decisión rápidamente basándose en la primera impresión, sin dejar nada sin resolver.