¡Problemas de educación infantil!

Con una búsqueda en internet se encuentran un montón de opciones; cada uno ve las cosas a su manera No existe el mejor método, solo hay diferencias. El padre tiene influencia en el hijo cuando este es un poco mayor. La naturaleza de la madre no es del todo adecuada para la reproducción social, sino más bien para la reproducción de los seres humanos en sí mismos. Los niños conocen la sociedad humana en la que van a entrar, principalmente a través de su padre. Por lo tanto, el padre es un puente que permite al niño pasar de la familia a la sociedad. 　　Características de la crianza por parte del padre: La madre puede comunicarse y desarrollarse al mismo ritmo que su hijo. Cuando el niño tiene un año, la madre puede verlo desde su perspectiva de edad. Cuando el niño tiene cinco años, ella puede jugar con él desde la perspectiva psicológica de un niño de cinco años. La mentalidad del padre es rígida; solo puede ver a los hijos desde un único punto de vista. Ya sea que el niño tenga un año o cinco años, él cree que debe ser como él decide; es decir, el padre interviene en su educación solo cuando el niño tiene siete u ocho años. Por ejemplo, un niño de dos años está llorando, y el padre no sabe por qué llora. La mamá es diferente: sabe discernir si el niño tiene hambre o si tiene frío. 　　El papel del padre en la crianza de los hijos. Por un lado, el padre debe crear, tanto dentro como fuera del hogar, un entorno que incluya aspectos tanto materiales como espirituales, para que la madre pueda criar a sus hijos con tranquilidad. En la familia, hombres y mujeres colaboran entre sí. Si las mujeres, al educar a los hijos, tienen en cuenta en exceso consideraciones económicas o externas, perderán su equilibrio psicológico normal. 　　Por otro lado, cuanto más pequeño es el niño, mayor es el papel de la madre. A medida que el niño crece y llega a los cinco o seis años, el papel del padre se vuelve cada vez más importante. La madre representa más bien a la naturaleza, lo fisiológico y lo psicológico. El padre representa el mundo del orden externo; él conoce las reglas de competencia y los estándares de valor en la sociedad. El padre debe sentir más profundamente la división del trabajo y los cambios en la sociedad; el hijo avanza hacia ella a través de los hombros del padre. La madre es diferente; su naturaleza no es del todo adecuada para la reproducción social, sino más bien para la reproducción de los seres humanos mismos. Los niños conocen la sociedad humana en la que van a entrar, principalmente a través de su padre. Por lo tanto, el padre es un puente que permite al niño pasar de la familia a la sociedad. 　　Los niños crecen cada vez más, y es necesario que su comprensión del mundo exterior sea cada vez más precisa. Solo mediante la colaboración conjunta de los padres se puede criar a hijos excepcionales; no basta con que lo haga la madre por sí sola. 　　Históricamente, la tasa de éxito de los hijos criados por madres viudas ha sido especialmente alta. Esto se debe a que las madres viudas no solo les brindaban todo lo necesario desde el punto de vista físico, sino que también participaban activamente en la vida social, conociendo así los avances de la sociedad y las normas sociales. 　　Dado que los hijos criados por una madre viuda suelen tener más facilidad para triunfar, ¿no debería el padre dejar que sea la madre quien eduque a los hijos? 　　No es así. El desarrollo en la vida no se trata únicamente de alcanzar el éxito, sino también del desarrollo armonioso de una persona. Con frecuencia, las hijas criadas por su madre viuda tienen éxito en sus carreras, pero en sus vidas familiares posteriores, la mayoría no son felices. Estas chicas nunca han vivido con su padre desde pequeñas. No saben cómo relacionarse con los hombres, porque su madre no podía tener relaciones con ellos, y ellas mismas tampoco podían hacerlo. Por eso, es fácil imaginar a los hombres de manera excesivamente positiva, o bien de manera excesivamente negativa. 　　Los hijos son de los dos, pero ¿qué pasa si solo una persona decide cómo educarlos? 　　¡Se hace caso a quien tiene razón! Lo terrible es que la verdad esté en poder de alguna persona dentro de la familia, y esa persona no sea la autoridad en el hogar; eso puede tener consecuencias negativas. En general, el carácter del niño es similar al de la persona en la familia que tiene la última palabra. En cierto sentido, los niños están sobre los hombros de sus padres; cuanto más altos sean los padres, tanto más altos serán los hijos ； Hasta donde puedan llegar los padres, hasta allí podrán llegar también los hijos. 　　Debido a limitaciones de espacio o tiempo y a la falta de tiempo para ocuparse de los hijos, ¿cómo puede un padre como tú hacer que sus hijos sientan el amor paterno? 　　Además de proporcionar los medios materiales para la familia y los hijos, otra responsabilidad del padre es transmitirles las experiencias que ha vivido en la sociedad, tanto las buenas como las malas. De esta manera, puede nutrir el espíritu de sus hijos con su valiosa experiencia. Mi hija ya tiene ocho años y no está conmigo. Pero ya he hecho planes para que viva conmigo. En cuanto a las exigencias y expectativas que tengo hacia ella, las transmito a través de mi esposa. A menudo escucho de su boca frases como: “Tu padre espera que hagas esto”, “Así es como tu padre actúa”, etc. 　　¿Estás de acuerdo con la idea de que las mujeres vuelvan a casa? 　　No estoy de acuerdo con las razones para hacer que las mujeres regresen a casa. Ellos consideran que enseñar a los niños es un efecto secundario; lo importante es cederles el lugar. Por el contrario, los hombres deberían ceder sus puestos a las mujeres cuando haya escasez de ellos. Por otro lado, en lo que respecta al empleo por etapas o al empleo flexible, la sociedad debería hacerse responsable de las madres durante los tres primeros años después del nacimiento de su hijo; además, la sociedad debería pagarles un salario a estas madres. Cuando los hijos crezcan, la sociedad debe crear las condiciones para que las madres puedan volver a trabajar. Deben poder salir de su hogar y recuperar su papel de madres, en lugar de abandonar ese rol al salir de casa.

En Estados Unidos hay un programa llamado (Super Nanny); creo que es bastante útil

Lo más importante es que los padres den el ejemplo. Es demasiado difícil pedir a los hijos que hagan algo que sus padres no pueden hacer.

Compartido desde Douban: Grupo de Gestión y Práctica :) ------------------------------------------------------------》 Procedente de: wxmang, 16-06-2015 10:40:33. Mis pensamientos sobre la educación de los niños. Originalmente era una respuesta sencilla sobre el tema de la educación infantil; pero, como escribí demasiado, decidí publicarlo como un post separado. En cuanto a educar a los niños, no tengo ninguna experiencia, porque no tengo hijos. Aunque no sé cómo hacerlo, al observar los éxitos y fracasos de los demás, sé qué no debo hacer. Basándome en las experiencias de éxito y las lecciones aprendidas de los demás, creo que al educar a los niños es necesario adaptarse a sus características individuales. No se puede copiar simplemente los métodos de otros; es preciso darles una atención especial, sin recurrir a soluciones rápidas. No existen atajos en la educación de los niños. Creo que esto es muy importante: los padres deben tener confianza en sí mismos, creer que sus hijos son únicos y que merecen un sistema educativo personalizado. De hecho, muchos padres dedican toda su vida a sus hijos, pero al enfrentarse a la responsabilidad de crear ese sistema educativo, permiten que unos estafadores que se hacen pasar por expertos dañen a sus hijos, convirtiendo a sus tesoros en personas débiles e incapaces de pensar con claridad. Tampoco se puede esperar que los hijos tengan éxito. No es justo depositar en ellos los sueños que tú no pudiste cumplir. Si tú mismo no puedes hacer algo, ¿por qué esperar que lo hagan los niños? Tampoco se debe forzar el crecimiento de los niños; esta práctica daña su salud física y mental. Por mi propia experiencia, si pudiera posponer la entrada a la universidad hasta los 18 años, seguramente estaría mucho más saludable y podría hacer muchas más cosas. Como comencé la universidad a una edad temprana, cuando entré al mundo laboral, mis colegas de mi nivel tenían generalmente diez años más que yo, o incluso más. Por eso no podía hacer amistad con ellos, ya que teníamos experiencias diferentes; tampoco podía competir con ellos, porque no había conocido aún la dureza de la competencia. Era demasiado ingenuo y me convertí en un principiante, alguien de quien se burlaban. El resultado es que una persona lucha sola, cometiendo errores una y otra vez, perdiendo demasiado tiempo y energía). En realidad, lo más importante para los padres es no ser vanidosos ni ignorantes. El éxito futuro de los hijos depende, en realidad, del desarrollo intelectual que tengan en su infancia (por supuesto, la inteligencia emocional también es importante, pero si solo se cuenta con inteligencia emocional y poca inteligencia cognitiva, uno solo puede ser un simple sirviente o un bufón). Ese tipo de educación excesiva daña el desarrollo intelectual de los niños. No se debe ocupar el tiempo necesario para el desarrollo físico y mental solo porque uno sepa tocar unas pocas canciones al piano o memorizar algunos poemas de la dinastía Tang, lo que lleva a sentirse agotado y a temer aprender cosas nuevas, así como a temer la vida en sí. El resultado es que se desarrollará un rechazo al estudio de por vida. Cuando una persona pierde el interés por aprender por iniciativa propia, es como si le quitaran la escalera para escalar en la vida; en otras palabras, se reduce su capacidad para correr en esa “maratón de la vida”. Un niño que no le gusta leer por voluntad propia, no es diferente de un automóvil que no puede seguir recibiendo combustible. Cuando se agota el combustible en el tanque, se terminó. No importa cuán lejos se haya avanzado al comenzar, ni a qué velocidad se corra al principio; inevitablemente se será un perdedor que abandona a mitad de camino. Habrá exámenes, y realmente no importa en qué universidad se pueda ingresar; lo importante es tener suficiente inteligencia para competir. En realidad, para los niños con alto coeficiente intelectual, los exámenes de ingreso a la universidad no representan ningún problema; es como algo muy sencillo. De los funcionarios de nivel ministerial o superior con los que he tenido contacto, en general tienen un alto nivel intelectual; su inteligencia es un nivel por encima de la de los profesores del programa Changjiang y del plan Mil Profesores que conozco de Tsinghua, Peking University y la Universidad de Ciencia y Tecnología de China (y no es ninguna tontería). Estos funcionarios de nivel ministerial tienen tres características que reflejan su alta inteligencia: primero, tienen una mente muy clara, son capaces de identificar lo esencial, simplificar las cosas complejas y pensar de manera estructurada y jerárquica ； En segundo lugar, saber expresar con precisión lo que uno piensa mediante métodos sencillos, de modo que incluso las personas sin conocimientos especializados puedan entenderlo ； En tercer lugar, son extremadamente buenos para aprender; saben cómo resumir sus propias experiencias y aprovechar las lecciones de los demás, por lo que nunca cometen los mismos errores. Por supuesto, en general son capaces de recordar todo lo que ven (todos los funcionarios de rango ministerial o superior pueden memorizar sin dificultad discursos de más de diez mil palabras, palabra por palabra; Huang Ju, por ejemplo, solo necesita leerlo una vez, mientras que Li Peng solo necesita leerlo dos o tres veces). Además, tienen un carácter tenaz y no se rinden fácilmente. Tener un alto nivel intelectual no es lo mismo que tener un alto nivel educativo. De hecho, Liu Kuaile solo tiene educación secundaria; Dai Xianglong también solo tiene formación técnica media, y Zhang Ping, ex director de la Comisión de Desarrollo y Reforma, también solo tiene educación secundaria. Se caracterizan por tener un alto nivel intelectual. Los individuos más inteligentes de China son, en realidad, funcionarios de rango ministerial*. (Existen cupos para quienes ocupan cargos de rango viceministerial; entre ellos hay muchos inútiles). Mi experiencia me ha enseñado que el éxito o el fracaso en la vida dependen de: el carácter + la inteligencia + la capacidad para relacionarse con los demás + las oportunidades + la suerte. El carácter está determinado principalmente por factores genéticos; por ejemplo, ser irritable o tranquilo, ser lento o ágil, ser obstinado o tener mucha inteligencia, etc., todo esto es consecuencia de la herencia genética. En general, las personas con un carácter demasiado intenso no tienen muchas posibilidades de tener éxito en la competencia. Tanto sus virtudes como sus defectos son muy evidentes, lo que permite a sus competidores aprovechar esas debilidades para derrotarlos. Sin embargo, el espíritu aventurero y el coraje que forman parte del carácter son condiciones necesarias para el éxito. Las personas cobardes, en cualquier época, no sirven para nada; son como piedras de apoyo, inútiles. Por más inteligentes que sean, no pasan de ser seres patéticos, llenos de amargura, autocompasión y envidia. La inteligencia no es el coeficiente intelectual; el coeficiente intelectual es algo hereditario y constituye la base de la inteligencia. Un alto coeficiente intelectual puede ayudar a mejorar la inteligencia, pero las personas con un alto coeficiente intelectual no necesariamente tienen una inteligencia muy elevada. Entiendo que la inteligencia = capacidad lógica + capacidad de memoria + capacidad de comprensión + capacidad de comunicación + capacidad de imaginación + capacidad de cálculo + perspicacia + capacidad de previsión + capacidad para identificar lo esencial, etc. La base de la capacidad para relacionarse con los demás es la inteligencia emocional, y esta también es algo hereditario. Pero las personas con alta inteligencia emocional no necesariamente saben cómo relacionarse con los demás; para ello también se necesita práctica y entrenamiento. Por supuesto, las personas con alta inteligencia emocional tienen más facilidad para mejorar sus habilidades para relacionarse con los demás. Entiendo que la capacidad para relacionarse con los demás = carisma + capacidad de empatía (es decir, la habilidad de ponerse en el lugar del otro) + capacidad de motivar + capacidad de persuasión + capacidad de expresión + aguda capacidad de observación, entre otros. En realidad, las oportunidades están relacionadas con las grandes épocas. Si se está en la edad adecuada y en el momento oportuno, entonces hay posibilidades de lograr cosas importantes. Por ejemplo, a los 20 años, uno se encontraba en plena era de la gran revolución de la década de 1925. Si uno era competente, o bien se unía al Kuomintang para luchar, o bien se unía al TG para llevar a cabo la revolución agraria. Por otro ejemplo, en la veintena de años, con la apertura y reforma de la década de 1980, basta con tener un poco de valentía: o se entra al mundo empresarial, o se participa en la política. Hoy en día, o se logra el éxito y la fama, o hay que huir al extranjero, o bien se queda uno con heridas profundas. De todos modos, la vida es maravillosa. La suerte es la manifestación de la esencia del mundo: lo aleatorio. Podemos entender la suerte como el ruido de fondo de las incertidumbres del sistema, que en todo momento afecta a algunas personas; puede afectarte a ti, haciendo que tengas mala suerte o, por el contrario, que tengas buena suerte. En realidad, la esencia es la misma. Son todas manifestaciones de las leyes naturales. Según la ley de los grandes números, el mundo sigue una distribución normal: un pequeño número de personas tendrá suerte, y otro pequeño número tendrá mala suerte. La mayoría de las personas no tendrán nada en particular; vivirán una vida tranquila, ordinaria y sin sobresaltos. Creo que las personas afortunadas y las desafortunadas son, en realidad, igualmente afortunadas. Está destinado que sus vidas sean llenas de acontecimientos significativos; ambas han vivido una vida plena y han logrado comprender la esencia de la vida. Esa esencia podría ser similar a la esencia de la evolución: cambios repentinos sin dirección fija. Aquellos que sobreviven son aquellos cuyos cambios son “racionales”. A estos cambios racionales los llamamos evolución. De la misma manera, la suerte también es un cambio repentino e impredecible. Aquellos que sobreviven, tienen éxito; a eso lo llamamos suerte. Aquellos que no sobreviven, tenemos que llamarlos desafortunados. En realidad, en la naturaleza no se puede distinguir con claridad qué es la suerte y qué es la mala suerte. Además, a veces las condiciones climáticas, el entorno geográfico y la armonía entre las personas no son favorables, y la suerte puede convertirse en mala suerte. Los antiguos decían que obtener una gran fama de repente es algo desafortunado; en realidad, se trata de eso. ¿Fue suerte o mala suerte para Wang Hongwen, que en aquel entonces estaba en la cima de su poder? ¿Es suerte o mala suerte para Liu Kuaiyue? Por lo tanto, lo más importante es que la vida sea maravillosa, para que no sea en vano.

Compartido desde Douban: Grupo de Gestión y Práctica wxmang, 17-06-2015, 11:37:23. Estimado jefe, creo (solo es mi opinión) que no se presta suficiente atención a un aspecto muy importante. Se da más importancia a los factores relacionados con la inteligencia y el carácter. En cuanto a la salud física… Pongo mucho énfasis en ella, ya lo he mencionado en numerosas ocasiones, y también en publicaciones anteriores. Por ejemplo, los posts de los días anteriores: Mi experiencia y observaciones me indican que la vida en realidad tiene varias etapas que no se pueden saltar ni dejar atrás: antes de los 5 años es el momento para desarrollar la inteligencia y sentar las bases de una salud física y mental adecuada ； Aprender los conocimientos básicos de la lengua, las habilidades básicas de expresión, las capacidades básicas de comunicación y las normas sociales fundamentales antes de los 10 años, para sentar las bases para relacionarse con los demás ； Aprender a ser autodisciplinado y a estudiar por cuenta propia antes de los 15 años ； Hasta los 20 años, se completa básicamente el marco de conocimientos fundamentales para toda la vida* ； Hasta los 25 años, se debe haber adquirido básicamente la habilidad necesaria para ganarse la vida* ； Antes de los 30 años, decidir la dirección profesional ； Antes de los 35 años, completar la adquisición de habilidades profesionales y experiencia laboral ； Lograr un primer logro profesional antes de los 40 años ； Lograr los principales objetivos profesionales antes de los 50 años ； Concluir la síntesis de experiencias antes de los 55 años ； A los 60 años, comenzar a convertir los ahorros en dinero en efectivo para disfrutar de la vida. Creo que es necesario adquirir buenos hábitos de vida saludable desde antes de los cinco años; a los 15 años, ya se debe saber ser autodisciplinado. En realidad, la salud mental es más importante que la salud física. Quienes no tienen una buena capacidad mental, se asustan ante las dificultades, se vuelven pesimistas ante los fracasos, huyen ante los desafíos, no pueden dormir por las noches cuando surgen problemas graves, y se ponen muy nerviosos cuando algo no está claro. Estas personas nunca lograrán tener éxito en nada. También están aquellos que son demasiado meticulosos, que se aferran a cosas sin importancia, que se lamentan constantemente, que se compadecen de sí mismos, que sienten envidia y odio. Todo eso es señal de una salud mental deficiente, y no conducirá a nada bueno en la vida.

Este mensaje fue editado por última vez por MsKoo el 26-7-2016 a las 15:12. CITA: Esa no es la actitud que deberían adoptar los padres responsables. Los padres deben transmitir a sus hijos toda su experiencia y conocimientos; de lo contrario, la humanidad… wxmang-------------------------------------------------------------> Thomas_Hanks 2015-06-17 11:40:10 Sí. Pero también hay que evitar que algunos padres, debido a sus limitadas capacidades o a su falta de esfuerzo por mejorar constantemente, queden rezagados, en cierto grado o incluso en gran medida, en comparación con la realidad social. En resumen, los padres también necesitan aprender toda la vida*. ---------------------------------------------------------》 CITA: Sí. Pero también hay que evitar que algunos padres, debido a sus limitadas capacidades o a su falta de esfuerzo por mejorar constantemente, tengan un nivel insuficiente… Thomas_Hanks wxmang 2015-06-17 11:45:04 En la educación tradicional china, las familias plebeyas y las familias nobles proceden de manera diferente. Por ejemplo, en las familias nobles (incluidas aquellas de funcionarios), a los niños se les enseña desde los tres o cinco años a mantener limpio el hogar, a saber cómo caminar, sentarse y comportarse, así como a hablar con cortesía ； A los seis o siete años, cuando comienzan a estudiar, se empieza con el “Libro de los Cantos”. La música sirve para purificar el espíritu del estudiante, desarrollar su sentido estético y formar un carácter elegante ； A los diez años, ya comenzaba a leer el “Zuo Zhuan”, y así conocía los elementos que daban forma a la historia de China ； Al crecer un poco más, comienza la educación basada en textos como los “Ritos de Zhou” y los “Libros de Historia”, que describen los procedimientos y los modelos de documentos oficiales ； Un poco más adelante, el I Ching pasó a ser una herramienta para comprender y resumir las propias experiencias. Por lo tanto, en la historia, la educación de la nobleza y de las familias poderosas en China era diferente de la educación orientada a aprobar los exámenes imperiales. Ellos no tenían prisa por obtener un cargo para ganarse la vida o para honrar a sus antepasados. Tenían tiempo para desarrollar sus habilidades para gobernar el país. Su objetivo no era formar funcionarios que solo supieran cumplir con sus tareas, ni tampoco personas que solo supieran hablar sin tomar medidas concretas. Su objetivo en la formación es crear políticos y líderes que sean capaces de tener una visión a largo plazo, pero al mismo tiempo sean pragmáticos y estén bien arraigados en la realidad. Simplemente, este modelo de formación no ha podido extenderse entre la población común. Por eso, aunque China no cuenta con una tradición de familias nobles en el sentido occidental, debido a los frecuentes cambios de dinastías, sí existe una tradición de familias eruditas. De hecho, ese es también el método actual para formar a la nobleza roja; muchos de ellos ya desde muy jóvenes tienen conciencia de ser líderes y de llevar a cabo tareas concretas. Por supuesto, hay personas cuyo coeficiente intelectual no es muy alto, y por eso su forma de hacer las cosas resulta algo graciosa, creando un efecto cómico similar al de quien intenta imitar a otro sin éxito.

He aprendido la lección: en casa hay alguien que está preparando un examen, y eso me causa mucha preocupación. :(

La educación moral se basa en dar el ejemplo, en hablar poco. De pequeños, hay que dejarles más tiempo para jugar, permitir que desarrollen su naturaleza. Es importante que aprendan a leer, que lean libros significativos. El amor debe acompañarlos en su crecimiento; el amor puede contagiar y transmitirse.

Pase más tiempo con los niños y émuloslos con su propio ejemplo