มีการแนะนำทรัพยากรอีกมากมายด้วย มีสิ่งเหล่านี้แล้ว คุณแม่ก็ไม่ต้องกังวลเรื่องภาษาอังกฤษของลูกอีกต่อไป

Thread Content

โพสต์นี้ถูกแก้ไขครั้งสุดท้ายโดย lcd90 เมื่อวันที่ 21 ธันวาคม 2016 เวลา 17:34 หัวข้อที่ 1: เรื่องการพูด แบ่งออกเป็น 2 ส่วน ได้แก่ การฝึกการออกเสียง และการใช้ภาษาในการสนทนา (1) การฝึกการออกเสียง การออกเสียงนั้นมีความสำคัญมากสำหรับภาษาอังกฤษ ดังนั้นทุกคนจึงควรพยายามให้การออกเสียงของตนเองถูกต้อง หากมีสภาพแวดล้อมที่ใช้ภาษาอังกฤษ ก็ควรเข้าไปมีส่วนร่วมด้วย เพราะนี่คือวิธีที่เร็วและมีประสิทธิภาพที่สุดในการฝึกการออกเสียง สำหรับเรื่องนี้ ผมเองก็มีประสบการณ์โดยตรง หลังจากไปต่างประเทศมา 2 เดือน ทั้งความแม่นยำในการออกเสียงและทักษะการใช้ภาษาก็ดีขึ้นอย่างมาก! ดังนั้น การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดของฉันจึงมาจากการพูดคุยกับครูต่างชาติทุกวัน ขอแนะนำให้ลองเข้าเรียนคอร์สทดลองฟรีได้ที่: http://url.cn/XNYdda อันที่จริงแล้ว การฝึกภาษาอังกฤษนั้นจำเป็นต้องทำอย่างสม่ำเสมอ โดยเฉพาะทักษะการพูด ซึ่งควรนำไปใช้ในสถานการณ์จริงด้วย. โดยปกติแล้ว การดูซีรีส์ภาษาอังกฤษหรือภาษาอเมริกันก็ช่วยในการฝึกการออกเสียงได้เช่นกัน แนะนำให้ดูซีรีส์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ส่วนตัวผมมี “กฎสามครั้ง” สำหรับการดูซีรีส์ภาษาอังกฤษหรือภาษาอเมริกัน ครั้งแรก: เพื่อสร้างความสนใจ เพราะเมื่อมีความสนใจแล้ว จะมีแรงจูงใจต่อไป ； ครั้งที่สอง: ลบคำบรรยายออก แล้วลองฟังดู จดส่วนที่ฟังไม่เข้าใจไว้ เพื่อจะได้กลับมาฟังอีกครั้งในครั้งหน้า ； ครั้งที่สาม: ฝึกพูดตามคำบรรยาย* โดยเลียนแบบการออกเสียงและน้ำเสียง สามารถนำมาใช้ร่วมกับการฟังได้ โดยการท่องตามเนื้อหาที่ได้ยิน หากปฏิบัติตาม “กฎสามครั้ง” การดูซีรีส์ภาษาอังกฤษหรือภาษาอเมริกันของคุณก็จะไม่สูญเปล่า ทั้งสนุกและได้เรียนรู้ไปในตัว ถือเป็นความสุขอย่างยิ่งในชีวิต ขอแนะนำแอปสำหรับฝึกการออกเสียงให้ถูกต้อง นั่นคือ English Fun Dubbing: http://www.qupeiyin.cn

(2) การใช้ภาษาพูด – การใช้คำเชื่อมเหตุผล ภาษาทุกภาษาล้วนมีไว้เพื่อการสื่อสาร เมื่อเราอธิบายเรื่องราวใดๆ ก็ตาม ต้องมีโครงสร้างที่ชัดเจนและเป็นระเบียบ เพื่อไม่ให้การพูดสับสน ดังนั้น คำเชื่อมเหตุผลจึงมีบทบาทสำคัญมากในการใช้ภาษาพูด ยกตัวอย่างเช่น ในการสอบพูด หากโจทย์ให้คุณอธิบายเรื่องราวใดๆ คุณก็ควรนึกถึงคำเชื่อมเหตุผลอย่าง เวลา สถานที่ บุคคล และเหตุการณ์ ตัวอย่างเช่น ในกรณีของร้านกาแฟ คุณสามารถเริ่มต้นด้วยเวลาที่ไปร้านกาแฟ จากนั้นก็บอกสถานที่ของร้านกาแฟ แล้วก็บอกว่ามีใครอยู่ในร้านหรือมีกาแฟแบบไหน สุดท้ายก็บอกว่าเกิดอะไรขึ้นในร้านกาแฟ โครงสร้างแบบนี้จะทำให้การพูดของคุณมีความชัดเจน และคุณก็จะมีอะไรพูดอย่างแน่นอนในการสอบพูด ขอแนะนำบริการครูสอนภาษาต่างชาติทางออนไลน์แบบตัวต่อตัวที่ดีมากๆ ค่ะ: http://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=27449 เมื่อพูดคุยกับครูสอนภาษาต่างชาติ อย่าลืมอย่าอายนะคะ ควรพยายามเก็บคำศัพท์ที่อยากจะพูดแต่ไม่รู้จะแสดงออกมาอย่างไรไว้ให้มากที่สุด สำหรับผู้ที่จะสอบภาษา มีคำแนะนำเพิ่มเติมอีกนิดนะคะ นั่นก็คือควรใช้คำศัพท์ให้หลากหลาย และหลีกเลี่ยงการใช้คำเดียวกันซ้ำๆ ค่ะ ； หากมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์หรือการออกเสียง ก็ไม่จำเป็นต้องทำซ้ำ ให้ข้ามไปเลย อย่าลังเลเลย. ฮ่าๆ~~ ยังมีอีกหนึ่งคำถามที่น่าจะทำให้หลายคนสับสน นั่นก็คือไม่รู้ว่าสำเนียงอเมริกันกับสำเนียงอังกฤษมีความแตกต่างกันอย่างไร ใครที่อยากรู้ สามารถดูวิดีโอนี้ได้เลย มีการอธิบายอย่างละเอียดมาก ดูแล้วก็เข้าใจทันที: ประการที่สอง ในด้านการฟังนั้น แบ่งออกเป็นการฟังในระดับกว้าง และการฟังในระดับละเอียด (1) การฟังในระดับกว้าง ก็คือการฟังเนื้อหาโดยรวม เช่น การฟังการนำเสนอในต่างประเทศ โดยจะต้องเขียนคำสำคัญในการนำเสนอนั้นออกมา และสรุปโครงสร้างของการนำเสนอนั้นด้วย (กล่าวคือ เขียนอธิบายว่าการนำเสนอนั้นพูดถึงเรื่องอะไรบ้าง) แน่นอนว่าบันทึกที่ดีควรจะรวมถึงข้อโต้แย้งต่างๆ ในการนำเสนอ รวมถึงความสัมพันธ์ทางตรรกะระหว่างข้อโต้แย้งเหล่านั้นด้วย. นี่คือสิ่งที่เรียกว่า “การฟังในระดับมหภาค” ตอนที่ฉันเรียนอยู่ต่างประเทศ ครูก็ไม่ได้อธิบายเนื้อหาทั้งหมดในการนำเสนอให้ฟัง ดังนั้นฉันจึงต้องคอยฟังเพื่อหาข้อมูลสำคัญ จัดระเบียบโครงสร้างเนื้อหา และจดบันทึกให้ถูกต้องด้วยตัวเอง ผมขอแนะนำเว็บไซต์จากต่างประเทศที่ช่วยฝึกทักษะการฟังได้อย่างยอดเยี่ยม: http://www.ted.com/talks?topics(2) สามารถฟังแบบง่ายๆ หรือฟังอย่างละเอียด เพื่อให้สามารถเข้าใจคำศัพท์ทุกคำได้. ความยากของแบบฝึกหัดนี้ค่อนข้างสูง ต้องใช้เวลาในการฝึก ดังนั้นจึงแนะนำให้ทุกคนเริ่มต้นด้วยการฝึกฟังด้วยความเร็วต่ำก่อน เมื่อถึงเวลาที่เหมาะสม ค่อยๆ เพิ่มความเร็วขึ้นทีละน้อย จนกระทั่งสามารถฟังเนื้อหาในแต่ละชิ้นได้จนจำคำศัพท์ทั้งหมดได้ โดยทั่วไปแล้ว เมื่อคุณฟังเนื้อหาการฟังภาษาอังกฤษซ้ำไป 4 ครั้งแล้วยังมีส่วนที่ไม่แน่ใจอยู่ แนะนำให้ไปดูข้อความต้นฉบับ เพื่อหาสาเหตุ ควรฝึกฝนวันละ 1 ชั่วโมงอย่างสม่ำเสมอ หลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน คุณจะเห็นการพัฒนาที่ดีขึ้นอย่างมาก สำหรับการฝึกฟังในจังหวะช้า ผมขอแนะนำเว็บไซต์ต่อไปนี้ ซึ่งคาดว่าทุกคนน่าจะรู้จักกันดี: 51voa: http://www.51voa.com/Technology_Report_1.html และเว็บไซต์ EasyVOA อย่างเป็นทางการ: http://www.easyvoa.com/voa-speacial-english/index.html

ส่วนด้านการอ่านนั้น สิ่งสำคัญคือการสะสมคลังคำศัพท์ การสะสมคลังคำศัพท์สามารถทำได้โดยใช้วิธีการหลักๆ 4 วิธีดังนี้: ประการแรก คือการใช้เทคนิคการจดจำอย่างชาญฉลาด โดยทำความเข้าใจกฎเกณฑ์การสร้างคำศัพท์ เมื่อคุณพยายามจดจำคำศัพท์หนึ่ง ให้พยายามจดจำคำที่มีความเกี่ยวข้องกันไปด้วยในคราวเดียว วิธีนี้จะช่วยให้คุณจดจำคำศัพท์ได้หลายคำในครั้งเดียว (สามารถอ้างอิงได้จากเทคนิคการจดจำแบบกลุ่มคำหรือการจดจำโดยการเชื่อมโยงความหมาย) ตัวอย่างเช่น คำว่า “pests” มีการออกเสียงคล้ายกับ “ปัดให้ตาย” จึงทำให้เรานึกถึงสัตว์รบกวนได้อย่างง่ายดาย ； อีกประเภทหนึ่งของการเชื่อมโยงความคิดก็คือ ตัวอย่างเช่นคำว่า “screen” อย่าพยายามจดจำมันโดยใช้ตัวอักษร s, c, r, e, e, n แทน ลองจินตนาการดูว่า ในการออกเสียงคำว่า “screen” นั้น มีบางส่วนของเสียงที่ไม่ได้ถูกออกเสียงออกมา ดังนั้นเราจึงนึกถึงสิ่งที่ไม่มีส่วนที่ยื่นออกมา จากนั้นก็นึกถึงแผ่นเรียบๆ และในที่สุดก็นึกถึงหน้าจอนั่นเอง. รอสักครู่นะครับ ข้อที่สอง: ควรใช้ “พจนานุกรมแบบเรียงลำดับสุ่ม” โดยแนะนำให้ใช้พจนานุกรมของ New Oriental ซึ่งมีความครบถ้วนมาก มีทั้งพจนานุกรมสำหรับการสอบระดับ CET-4/CET-6 การสอบเข้ามหาวิทยาลัย การสอบ IELTS และ TOEFL ด้วย ตัวผมเองก็ใช้พจนานุกรม “New Oriental IELTS Vocabulary Roots + Associative Memory Method – Random Order Version” ตอนสอบ IELTS ครับ และยังมีไฟล์ MP3 มาให้อีกด้วย หากต้องการดาวน์โหลด กรุณาคลิกที่: http://bbs.koolearn.com/t-4015307-1-1.html ข้อที่สาม: ควรใช้เครื่องมือช่วยจดจำคำศัพท์ให้เป็นประโยชน์ ผมขอแนะนำเครื่องมือที่ดีๆ สักสองสามตัว เช่น BaiCizhan, Shanbei Word Memory, Tuoci, Memory Treasure ฯลฯ ซึ่งล้วนเป็นเครื่องมือที่ดีมากๆ ครับ. ข้อที่สี่: อ่านผลงานวรรณกรรมภาษาอังกฤษชิ้นเอกให้มากขึ้น เพื่อยกระดับทักษะการอ่านให้สูงขึ้นอีก N ระดับ แนะนำให้อ่านผลงานอันโด่งดังอย่าง “เจน ไอร์”, “ความหยิ่งยโสและอคติ”, “แกรี่ ออฟ ทอยส์” เป็นต้น สี่ ในด้านการเขียน ผมได้สรุปบทเรียนสำคัญ 4 ข้อ ได้แก่ (1) การสะสมคำศัพท์ทางวิชาการ เพื่อหลีกเลี่ยงการใช้คำศัพท์ทั่วไปหรือคำที่ทำให้ความหมายคลุมเครือ เช่น get, fantastic, awesome ฯลฯ ； (2) ประการที่สอง คือการสะสมคำที่มีความหมายใกล้เคียงกันมาใช้แทนกัน ตัวอย่างเช่น คำว่า “important” สามารถใช้คำอื่นที่มีความหมายใกล้เคียงกัน เช่น vital, crucial, essential, prime เป็นต้น ในการฝึกเขียนปกติ ให้หาคำที่ตัวเองใช้บ่อยที่สุด จากนั้นใช้พจนานุกรมหรือแหล่งข้อมูลอื่นๆ เพื่อหาคำพ้องความหมายของคำเหล่านั้น แล้วนำคำพ้องความหมายเหล่านั้นมาใช้แทนในการเขียนครั้งต่อไป (โปรดสังเกตว่าคำพ้องความหมายใหม่ๆ ไม่ควรทำให้ความหมายของประโยคเปลี่ยนไป) ขอแนะนำเว็บไซต์สำหรับหาคำพ้องความหมายที่ดีมาก คือ http://www.thesaurus.com นอกจากนี้ ควรใช้สิ่งของเป็นประธานในประโยคให้มากที่สุด และใช้คำที่บ่งถึงคนให้น้อยที่สุด. พยายามหลีกเลี่ยงการใช้คำว่า people ให้มากที่สุด (4) ควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าการใช้ไวยากรณ์ถูกต้อง ขอแนะนำเว็บไซต์ต่างประเทศสำหรับฝึกฝนไวยากรณ์ไว้ด้วย: http://www.grammarly.com สำหรับผู้ที่ต้องการเรียนรู้ไวยากรณ์พื้นฐาน สามารถดูได้ที่นี่: http://www.yuehengji.com/yingyu/index.html ต่อไปนี้ ผมจะยกตัวอย่างบทความสองแบบมาให้ดู เพื่อช่วยให้ทุกคนเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างการเขียนแบบไม่เป็นทางการกับการเขียนเชิงวิชาการ บทความทั้งสองมีเนื้อหาเหมือนกัน แต่รูปแบบการเขียนต่างกันโดยสิ้นเชิง

ตัวอย่างการเขียนแบบไม่เป็นทางการ: ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ผมเห็นผู้คนจำนวนมากให้ความสำคัญกับแนวคิดเรื่อง “ประเภทของงานเขียน” ในห้องเรียนที่ครูสอนภาษา แต่ก็มีคนน้อยมากที่ให้ความสนใจกับแนวคิดเรื่อง “ประเภทของข้อความ” ในบทความนี้ ผมจะพิสูจน์ให้เห็นว่ามีความแตกต่างระหว่าง “ประเภทของงานเขียน” กับ “ประเภทของข้อความ” ความแตกต่างนี้มีความสำคัญและมีประโยชน์มาก ผมจะแสดงให้เห็นโดยการวิเคราะห์ข้อความหลายตัวอย่าง ซึ่งข้อความเหล่านี้มาจากหนังสือเรียนสองเล่มที่จัดแบ่งตามประเภทของงานเขียน หนังสือเล่มหนึ่งกล่าวถึงการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาต่างประเทศในผู้ใหญ่ ส่วนอีกเล่มหนึ่งกล่าวถึงวิธีการเขียนในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย นอกจากนี้ ผมยังเสนอวิธีการที่ครูสามารถนำความแตกต่างระหว่างประเภทของงานเขียนและประเภทของข้อความมาใช้ในห้องเรียนได้อีกด้วย

ตัวอย่างการเขียนเชิงวิชาการ: ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการให้ความสำคัญกับแนวคิดเรื่อง “ประเภทของงานเขียน” ในห้องเรียนภาษามากขึ้น แต่ก็ยังมีการให้ความสนใจกับแนวคิดเรื่อง “ประเภทของข้อความ” น้อยมาก บทความนี้แสดงให้เห็นว่าความแตกต่างระหว่าง “ประเภทของงานเขียน” กับ “ประเภทของข้อความ” นั้นมีความสำคัญและมีประโยชน์มาก เพื่อแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างนี้ ผมได้วิเคราะห์ข้อความหลายตัวอย่างจากหนังสือเรียนสองเล่มที่จัดแบ่งตามประเภทของงานเขียน โดยหนังสือเล่มหนึ่งเน้นเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาต่างประเทศในผู้ใหญ่ ส่วนอีกเล่มหนึ่งเน้นเรื่องการเขียนในบริบททางวิชาการ บทความนี้ยังเสนอวิธีการที่ครูสามารถนำความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของงานเขียนและประเภทของข้อความมาใช้ในห้องเรียนได้อีกด้วย