Erkekler neden öğretmen olmak istemiyor?

Thread Content

http://img.mp.itc.cn/upload/20161008/54dfd21d94294018a30e8c6a543fef2f_th.jpg Son zamanlarda ilgili kişiler, Şanlıurfa, Hunan, Sichuan ve Zhejiang olmak üzere dört eyaletteki 140’tan fazla ilkokul ve ortaokulu rastgele inceledi ve okulların büyük çoğunluğunda erkek ve kadın öğretmenler arasındaki orantısızlıkın farklı derecelerde mevcut olduğunu tespit etti. Daha ciddi durumdaki okullarda ise erkek ve kadın öğretmenlerin oranı 1:10’un altına düşüyordu. 　　Sichuan Eyaleti, Chengdu şehrindeki bir ilkokulun müdür yardımcısı, şubenin şu an toplam 49 öğretmeni olduğunu ve bunların arasında sadece 9’unun erkek öğretmen olduğunu belirtmişti. Hunan Eyaleti’ndeki bu okulda şu an toplam 145 tam zamanlı öğretmen bulunmakta olup, bunların sadece 23’ü erkektir. Zhejiang Eyaleti, Zhuji Şehri’ndeki Deneyimli İlkokullar Eğitim Grubu’ndaki 333 öğretmenin arasında sadece 49’u erkek öğretmendir… Okullarda erkek öğretmenler giderek azalıyor; hatta erkek öğrenciler bile öğretmenlik okullarına gitmek istemiyor. Peki bu neden böyle? Bu çıkmaz nasıl çözülebilir? 　　Erkek ve kadın öğretmenler arasındaki oransızlık “giderek artıyor”. Yapılan veri analizleri, kadın öğretmenlerin toplam öğretmen sayısının %70’inden %80’ine kadarını oluşturduğunu ve bunun normal bir durum olduğunu gösteriyor. Kadın ve erkek öğretmen oranı temelde dengeli olup, 1∶1 ile 2∶3 arasındaki oranlara sahip okullar artık azınlıkta. 　　Shandong Eyaleti, Zhucheng Şehri’nde son üç yılda 902 yeni öğretmen atanmış olup, bunların arasında sadece 127’si erkek öğretmendir. Erkek ve kadın öğretmenler arasındaki oransızlık, mevcut öğretmen alım sistemi altında yeni öğretmenlerin katılmasıyla azalmak bir yana, daha da kötüleşmektedir. 　　Öğretmenler arasındaki erkek-kadın dengesizliği, yeni öğretmenlerin katılmasıyla doğal olarak iyileşemez; bu durum, mevcut öğretmen adayları arasındaki ciddi erkek-kadın dengesizliğiyle yakından ilişkilidir. 　　En son istatistiklere göre: Sichuan Normal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’ndeki yüksek lisans öğrencileri arasında sadece 22 erkek ve 206 kız öğrenci bulunmaktadır. Lisans öğrencileri arasında erkeklerin sayısı sadece 66, kızların sayısı ise 841’dir. 　　Shandong Normal Üniversitesi Eğitim Fakültesi’ndeki yüksek lisans öğrencileri arasında 11 erkek ve 256 kız öğrenci bulunmaktadır ； Lisans öğrencileri arasında 57 erkek ve 833 kız öğrenci bulunmaktadır. 　　Bu iki okulun verileri şu an oldukça temsilidir. 　　Neden erkekler öğretmen olmak istemiyor? 　　Erkek ve kadın öğretmenler arasındaki oransızlık sorunu giderek daha fazla dikkat çekiyor; peki neden hâlâ birçok erkek öğretmen olmak istemiyor? Araştırma, bu duruma yol açan birkaç nedenin olduğunu ortaya koydu: 1. Öğretmenlerin gelir düzeyi düşük, bu yüzden erkek çocukların ailelerini geçindirmesi biraz zor ； 　　Araştırma, öğretmenler arasındaki cinsiyet dengesizliğini etkileyen önemli faktörlerden birinin öğretmenlik mesleğinin nispeten düşük gelir seviyesi olduğunu ortaya koymuştur. Yeni mezun bir öğretmen adayı kendi deneyimlerinden bahsederek şöyle dedi: “Yeni mezun olan üniversite mezunları öğretmenlik mesleğine başladığında aylık gelirleri 3000 oluyor; kira, su, elektrik ve yiyecek masrafları çıkarıldığında ay sonunda cebinde pek bir şey kalmıyor.” ”　　Genellikle toplumun erkeklere yüklediği görevlerden biri, bir aile kurmak ve ailenin geçimini sağlamaktır. Düşük gelir durumu, kişinin kendi rol ve görevlerini yerine getirmesini zorlaştırır; bu nedenle öğretmenlik mesleği erkekler için pek çekici değildir ve birinci sınıf yetenekleri öğretmenlik alanına çekmekte zorlanılır. 　　2. İş yükü ağır, sorumluluklar fazla ； 　　İlk ve ortaokul öğretmenlerinin iş yükü genellikle ders hazırlama, araştırma-geliştirme, ders dinleme, toplantılar düzenleme, ödevleri değerlendirme, öğretim üzerine düşünme ve çeşitli mesleki çalışmalar, politika çalışmaları, okuma notları gibi materyaller yazmayı içerir. Ayrıca sınıf öğretmeni, sınıf disiplinini yönetmekle yükümlüdür; sabahları öğrencileri egzersiz yapmaya teşvik eder, akşamları onlarla birlikte temizlik yapar ve bireysel dersler aracılığıyla zorlanan öğrencilere yardım eder. 　　Bunların yanı sıra, birçok görünmeyen emek de hesaba katılmamıştır ve sorumlulukların belirsiz olması öğretmenlere daha fazla görünmeyen iş yükü getirmektedir. 　　3. Toplumun erkek öğretmenlere olan kabul düzeyi düşük ； 　　xx şu an Wuhan’daki bir otomobil dergisinin editörüdür. İki yıl önce eğitim fakültesinden mezun olduktan sonra, Wuhan’daki personel alım sınavları sayesinde bir ilkokulda öğretmenlik yapmaya başlamıştır. 　　Okulda İngilizce (seçmeli ders), bilgi işlem ve uygulamalı dersler vermiştir. “İlkokullarda çok sayıda kadın öğretmen var, benim öğretmenlik yaptığım ilkokul da böyle; okulun büyüklüğü küçük, toplam 32 öğretmen ve çalışanı var, ancak ben de dahil olunca erkek öğretmen sadece 2 tane. ”xx, ilkokul işlerinin oldukça detaylı olduğunu ve tamamen çocuğun etrafında döndüğünü söyledi. Zamanla kendisinin de “kadınsı” hale geldiğini hissetmeye başladı; her sınıf arkadaşları toplantısına katıldığında alay konusu oluyor ve bu durum onu rahatsız ediyordu. 　　Uzun süredir toplumda, erkeklerin ilkokul öğretmeni olmasının “başarısızlık” olduğu yönünde bir önyargı bulunmaktadır. 　　Hubei İkinci Öğretmenler Üniversitesi’nden üç erkek öğrenci, öğretmen adaylarının duygularını şöyle ifade etti: “Hatta meslek yüksekokulu mezunu erkekler bile ilkokul öğretmeni olmak istemiyor. Eğer ortaokul öğretmeni olamazlarsa, çoğunlukla yüksek lisans yapmayı tercih ederler veya iş ararken eğitim sektöründen kaçınırlar.” ”Bu görüş, üniversite erkek öğrencileri arasında oldukça yaygındır. 　　Erkekler öğretmenlik yapmak istemiyor, ancak erkek öğretmenler vazgeçilmezdir. Toplumun bu konudaki olumsuz tutumunun aksine, okullar erkek öğretmenlere büyük ihtiyaç duymaktadır; çünkü bazı faktörler, okullarda erkek öğretmenlerin vazgeçilmez olmasını sağlamaktadır: 1. Erkek öğretmen eksikliği, öğrencilerin sağlıklı bir kişilik geliştirmesine engel olur ； 　　“İnkâr edilemez ki, erkekler ve kadınlar arasında cinsiyetten kaynaklanan kişilik farklılıkları objektif olarak mevcuttur. Çoğu erkek, sınıf ortamında erkek çocuklara cesur, kararlı ve risk almayı seven bir özellik kazandırabilir. Bu özelliklerin çocuk üzerindeki etkisi, hayatın belirli bir veya birkaç aşamasında son derece önemlidir; çünkü bir kez oluşan nitelikler genellikle insanın tüm hayatını boyunca onunla kalır ve hatta ilerideki iş hayatını ve aile yaşamını bile etkiler. Bu yüzden çocukların anaokulu ve ilkokul/ortaokul dönemlerinde erkek öğretmenlerin rolü vazgeçilmezdir. ”Bir öğretmen makalesinde şöyle yazmış. 　　Erkek öğretmenlerin erkeksi, mizah anlayışına sahip, hoşgörülü, azimli ve cömert olmaları gibi özellikleri, kendi başlarına öğrencileri eğitmek için bir kaynaktır ve bu sayede öğrencilerin kişiliklerinin sosyalleşme sürecinde eksiksiz gelişmesini sağlar. “En doğrudan göstergesi, ‘kadınsı erkekler’ ve ‘erkeksi kızlar’ın artmasıdır. ”Shandong Eyaleti, Jinan’daki Huangtai İlkokulu’nun müdür yardımcısı Zhang Xiangling, okulda erkek öğretmenlerin olmamasının ailede babanın olmamasına benzediğini, tüm okul ortamında erkeksi bir hava eksikliği olduğunu söyledi. Erkek çocuklarda kadınsı hareketler ve ifadeler giderek artacak, ayrıca psikolojik dayanıklılıkları da daha düşük olacaktır. 　　2. Kadın öğretmenlerin oranının aşırı yüksek olması, okulların personel düzenlemelerini olumsuz etkiler ； 　　Bazı medya muhabirlerinin yaptığı araştırmalarda, kapsamlı ikinci çocuk politikasının uygulanmaya başlanmasıyla birlikte son zamanlarda kadın öğretmenlerin hamile kalma ve doğum yapma oranlarının arttığı, bu durumun da birçok okulun insan kaynakları düzenlemelerini büyük baskı altına soktuğu öğrenildi. Ayrıca, birçok okul müdürü, günlük yönetim, lojistik, öğretim destekleri gibi görevlerin yanı sıra, özellikle yatılı okullardaki gece vardiyalarının kadın öğretmenler tarafından üstlenilmesinin çoğu zaman zor olduğunu, ancak bu işlerin de yapılması gerektiğini belirtti. 　　“Disiplin öğretimi açısından, örneğin beden eğitimi öğretmenliği gibi bazı pozisyonlarda gerçekten erkek öğretmenlere ihtiyaç vardır. ”Yantai Şehri, Zhifu Bölgesi’ndeki Jiangjia İlkokulu müdürü Yang Jianwei böyle diyor. 　　3. Erkek öğretmenler daha yaratıcıdır, bazı dersler onlara daha uygundur ； 　　Birçok okul yöneticisi, erkek öğretmenlerin daha yaratıcı olduğunu düşünüyor. Shandong Eyaleti, Weihai Şehri, Wendeng Bölgesi’ndeki deneysel ortaokulun müdiresi Guan Hongli, günümüzde birçok erkek çocuğun oyun oynamayı sevdiğini, ancak kadın öğretmenlerin çoğunlukla buna ilgi göstermediğini ve bu yüzden öğrencileri derinlemesine yönlendirmenin zor olduğunu belirtiyor. Şu an “maker” eğitimi hızla gelişmekte, ancak birçok kadın öğretmen bu alana ilgi göstermediği için bu eğitim yönteminin ilkokul ve ortaokullara yayılması oldukça zor. Ayrıca, kadın öğretmenlerin çoğu da okul dışı kapsamlı uygulamalı etkinliklere katılmak istememektedir ve erkek öğrencilere psikolojik destek sağlama konusunda da kadın öğretmenlerin belirgin bir avantajı yoktur. 　　Ayrıca bazı öğretmenler, matematik, fen bilimleri, bilişim teknolojileri gibi bazı derslerin, öğretmenlerin titiz bir düşünce yapısına ve güçlü bir mantıksal akıl yürütme yeteneğine sahip olmasını gerektirdiğini, erkek öğretmenlerin bu görevleri daha iyi yerine getirebileceğini, kadın öğretmenlerin ise biraz yetersiz kaldığını düşünmektedir. ”　　““Erkek öğretmen krizi” nasıl çözülebilir? 　　Bir yanda çok sayıda erkek öğrencinin sınıfa girip öğretmenlik yapmak istememesi, diğer yanda ise okulların erkek öğretmenlere olan büyük ihtiyacı var. Bu çıkmaz nasıl aşılabilir? Uzmanlar, şu adımlardan başlanması gerektiğini söylüyor: 1. Meslek programlarına daha fazla önem verilerek daha fazla erkeğin öğretmenlik mesleğine yönelmesi sağlanmalı ； 　　Huazhong Normal Üniversitesi’nin Parti Komitesi Sekreteri Ma Min’e göre, öğretmenlik fakülteleri alanlar arasındaki dengeyi uygun şekilde ayarlayabilir; “Spor gibi alanlarda daha fazla erkek öğrenci yetiştirilebilir.” Ayrıca, fizik ve bilgi gibi derslerin eklenmesiyle erkek öğrenci sayısı biraz artabilir. ”　　2. Mesleki ücretleri artırarak öğretmenlik mesleğinin çekiciliğini yükseltmek ； 　　Bazı öğretmenler, öğretmenlik fakültelerindeki bu “kızlar ülkesi” durumunu değiştirmek için öncelikle öğretmenlik mesleğinin erkekleri de cezbetmesini sağlamak gerektiğini, ancak böylece “erkek öğretmen krizi”nin aşılabileceğini belirtiyor. 　　Bazı internet kullanıcıları da şöyle dedi: “Erkekler, ailede aileyi geçindirme ve çocukları büyütme sorumluluğunu üstlenir; ailenin temel direğidirler.” İlk ve ortaokullarda erkek öğretmenlerin kariyer gelişim imkanları sınırlıdır; elde ettikleri düşük maaşlar, yaşam ihtiyaçlarını karşılamaya yetmez. Üniversitelerde olduğu gibi unvan değerlendirmeleri yoluyla statülerini yükseltip hak ettikleri ödeneklerden ve onurlardan yararlanamazlar. Erkek öğretmenleri kurtarmak için, öğretmenlerin ekonomik ve sosyal haklarını makul bir şekilde artırmak gerekiyor; böylece öğretmenlerin endişesi olmaz ve rahatça ders verebilirler. ”　　3. Düşünce yapısını değiştirmek çok önemlidir, “erkek öğretmenler”e önem verilmelidir ； 　　Guangdong Eyaleti İlk ve Ortaokul Müdürleri Birliği Başkanı Wu Yingmin ise mevcut krizi aşabilmek için mevcut algıların değiştirilmesi gerektiğini düşünüyor. “Birçok kişi erkeklerin sadece büyük işler yapması gerektiğine inanıyor; ilkokul işleri çok detaylı ve önemsiz olarak görülüyor. Bu tür toplumsal görüşler, erkeklerin bu alana girmeye olan istekliliğini etkiliyor.” ”　　4. Öğretmenlik mesleğinin uzmanlık ve zorluk düzeyini artırmak ； 　　Guangdong Güney Öğretmenler Üniversitesi’nden (kesme puanları, bölüm yapıları) Eğitim Bilimleri Fakültesi Dekanı Lu Xiaozhong’a göre, daha fazla erkek öğretmenin ve hatta daha fazla yetenekli kişinin öğretmenlik mesleğine girmesini sağlamanın en temel yolu, öğretmenlerin uzmanlaşmasıdır. “Sadece ders vermek ve iyi ders vermekle kalmamalı, aynı zamanda bir derste duygusal ve değerler eğitimini de gerçekleştirmelidir. ”Öğretmenlerin mesleğinin de doktorlar ve avukatlar gibi zorlu ve profesyonel hale getirilmesi gerektiğini söyledi. Sadece sürekli öğrenerek kendini geliştirmesi, zorluklarla yüzleşmesi gereken erkek öğretmenler, mesleki tükenmişlik durumuna erken yaşta kapılmaz.