حفاظتی تعلیم کو بچپن ہی سے شروع کرنا چاہیے (بیرونِ ملک کے پرائمری اسکولوں میں حفاظتی تعلیم سے ہمارے ملک کو ملنے والے فوائد)

Thread Content

بچے، والدین کی نظر میں، تو وہ پھولنے والے پھول ہی ہیں۔； استادوں کی نظر میں، یہ تو ایسے پرندے ہیں جو پرواز کرنے کے لئے تیار ہیں؛ بچوں کی حفاظت ہم سب کے دلوں کے لئے بہت اہم ہے۔ اسکولوں کے طلباء کی حفاظت سے متعلق تعلیم پر توجہ دینا بہت اہم ہے، کیوں کہ اس کے گہرے اثرات مرت پرائمری اسکول کے بچے، ملک کی امید ہیں، وہ ملک کا مستقبل ہیں۔ ان میں تربیت دینے کی بہت صلاحیت ہے۔ “ایک بچے کو تعلیم دینے سے ایک خاندان متاثر ہوتا ہے، اور پورا معاشرہ بھی متاثر ہوتا ہے۔” دس سال میں درخت پیدا ہوتا ہے، لیکن انسان کی تربیت میں سو سال لگتے ہیں۔ اسکولوں میں حفاظتی تعلیم کو چھوٹے چھوٹے قدموں سے شروع کرنا ضروری ہے؛ بچوں کو بچپن ہی سے حفاظتی علوم سے آگاہ کرنا ہوگا، تاکہ ان میں حفاظت کا شعور پیدا ہو سکے۔ لہذا، ابتدائی اسکولوں میں حفاظتی تعلیم دینا ایک اہم مسئلہ ہے۔ لیکن، 2008 میں وزارت تعلیم، وزارت داخلہ، چائنا یوتھ اینڈ چلڈرن نیوز اینڈ پبلیشنگ ایسوسی ایشن سمیت دیگر اداروں کی جانب سے بیجنگ، تیانجن، شنگھائی سمیت 10 صوبوں میں کیے گئے سروے کے مطابق، ہر سال ملک بھر میں تقریباً 10 ہزار بچے غیرمعمولی حالات میں فوت ہو جاتے ہیں، جن میں سے 80 فیصد کی موت حفاظتی احتیاطی تدابیر کی کمی اور خود کو بچانے کی صلاحیتوں کی کمی کی وجہ سے ہوتی ہے۔ معاشرتی ترقی کے ساتھ، مختلف نئی صورتحالیں، تبدیلیاں اور تنازعات مسلسل سامنے آ رہے ہیں۔ اس کی وجہ سے بچوں کی سلامتی کے لئے خطرات مزید پیچیدہ ہوتے جا رہے ہیں، اور یہ بات اسکولوں کی سلامتی اور استحکام کے لئے ایک بے پناہ چیلنج بن گئی ہے۔ لہٰذا، پرائمری اسکول کے بچوں میں حفاظت سے متعلق تعلیم کو بہتر بنانا، اور ان کی حفاظتی صلاحیتوں کو فروغ دینا، ہمارے سامنے ایک اہم چیلنج ہے۔ امریکہ، جاپان جیسے کچھ ترقی یافتہ ممالک، پرائمری اسکول کے بچوں کی حفاظت سے متعلق تعلیم کو حفاظتی اقدامات کا ایک بنیادی حصہ سمجھتے ہیں۔ اس کے مشمولات اور طریقوں میں خاص خصوصیات موجود ہیں، اور یہ بات ہمارے ملک کے لئے پرائمری اسکول کے بچوں کی حفاظت سے متعلق تعلیم کو بہتر بنانے میں مددگار ثابت ہوسکتی ہے۔ ایک، ریاست ہائے متحدہ: اسکولوں اور سماجی تنظیموں کا باہمی تعاون
سن 1983 میں، ایک لاپتہ بچے کی یاد میں، ریاست ہائے متحدہ نے 25 مئی کو “لاپتہ بچوں کا دن” قرار دیا، تاکہ لوگوں کو یاد دلایا جائے کہ “بچوں کی حفاظت پورے ملک کی اہم ترین ذمہ داری ہے”。 اس کے بعد، ہر سال 25 مئی کو امریکیوں کے لئے بچوں کی حفاظت سے متعلق آگاہی کا دن منایا جاتا ہے۔ امریکہ کے خیال میں، اسکولوں کی سلامتی کو یقینی بنانا ایک نظاماتی عمل ہے۔ لہذا، امریکہ نے احتیاطی تدابیر وضع کی ہیں، تاکہ اسکولوں کو تعلیمی انتظامیہ، قانون نافذ کرنے والے ادارے، برادری کی تنظیمیں، طلباء کے والدین وغیرہ کی جانب سے مدد اور حمایت حاصل ہو سکے، اور دیگر سماجی قوتوں کے ساتھ مل کر کام کیا جا سکے۔ امریکہ کی مختلف ریاستوں کے متعدد شہروں میں، سال بھر جاری رہنے والے سیکیورٹی تعلیمی پروگراموں کا نام “سیفٹی ٹاؤن” ہے۔ ان پروگراموں کا انعقاد پرائمری اسکولوں، پولیس اداروں، فائر بریگیڈ اداروں، اور عوامی خدمات سے متعلق اداروں (جیسے بجلی اور جانوروں کی دیکھ بھال سے متعلق ادارے) کے تعاون سے کیا جاتا ہے، اور یہ پروگرام 5 دنوں پر مشتمل ہوتے ہیں۔ موسم گرما کے “سیفٹی ٹاؤن” کیمپ میں بنیادی طور پر پری اسکول اور پہلی جماعت کے بچوں کو شامل کیا جاتا ہے۔ اس کیمپ میں حصہ لینے والے بچے سائیکل چلانے کے دوران حفاظت، آگ سے بچنے کے طریقے، ہیلمٹ کے استعمال، گاڑیوں میں بچوں کی نشستوں کے استعمال، پانی کے کنارے حفاظت، بسوں میں حفاظت، پیدل چلنے کے دوران حفاظت، بجلی کے استعمال سے متعلق احتیاطی تدابیر، ٹرینوں میں حفاظت، زہروں سے بچنے کے طریقے، جانوروں اور انسانوں کی حفاظت سے متعلق معلومات، اور 911 کے درست استعمال سے متعلق باتیں سیکھتے ہیں۔ ابتدائی اسکولوں میں بچوں کے رہنے اور سرگرمیاں کرنے کی جگہ، یعنی اسکول، میں حفاظت سے متعلق تعلیم بھی بہت اہم ہے۔ امریکہ، اسکولوں سے باقاعدگی سے آگ بھجانے کے مشقیں، کیمپس بند کرنے کی مشقیں، اور خراب موسم کی صورتحال میں کی جانے والی مشقیں کرنے کا تقاضہ کرتا ہے۔ سمسٹر کے اختتام پر، اسکول طلباء سے سروے کرتا ہے؛ اس میں پوچھا جاتا ہے کہ وہ اسکول میں کتنے محفوظ محسوس کرتے ہیں، کون سے مقامات/چیزیں ان کے نزدیک “غیر محفوظ” ہیں، اور ساتھ ہی یہ بھی جاننے کی کوشش کی جاتی ہے کہ آیا وہ اسکول کی جانب سے اپنی حفاظت سے متعلق توقعات کو سمجھتے ہیں یا نہیں۔ دوم، جاپان: بچوں کو تعلیم کے دوران ہی حفاظت سے متعلق باتیں سکھائی جاتی ہیں۔ جاپان میں، اسکولی تعلیم میں بنیادی طور پر درسی مضامین، اخلاقیات کی تعلیم، اور خصوصی سرگرمیاں شامل ہیں۔ ان درسی مضامین میں، جسمانی تربیت اور صحت سے متعلق درس، حفاظت سے متعلق تعلیم کا بنیادی حصہ ہے؛ یہ جاپان میں حفاظتی تعلیم کی ایک اہم خصوصیت ہے۔ یہاں کی جسمانی تربیت کی کلاسیں، وہ سادہ کلاسیں نہیں ہیں جن میں صرف جسمانی تربیت سے متعلق علم ہی سکھایا جاتا ہے؛ بلکہ ان میں حفاظت اور صحت سے متعلق اہم موضوعات بھی شامل ہیں۔ پرائمری اسکول کے مرحلے میں، جسمانی تربیت اور صحت سے متعلق درسوں کا بنیادی مقصد “چوٹوں سے بچنا” ہے۔ ہر جماعت میں پڑھائے جانے والے مضامین مختلف ہوتے ہیں؛ مثلاً، تیسری اور چوتھی جماعت میں بنیادی طور پر “روزمرہ کی زندگی اور حفاظت” سے متعلق موضوعات پر توجہ دی جاتی ہے، جن میں روزمرہ کی زندگی کے طریقے، ذاتی صفائی، جسم کی نشوونما اور خوراک کی حفاظت وغیرہ شامل ہیں۔ تعلیمِ جسمانی صحت کے علاوہ، جاپانی اسکولوں میں دیگر مضامین کی تدریس، اخلاقیات کی تعلیم، اور جامع تعلیم کے دوران بھی، حفاظت سے متعلق علم اور مہارتوں کی تعلیم کے لئے ہر ممکن موقع سے فائدہ اٹھایا جاتا ہے۔ عملی طور پر، مختلف مضامین کی تعلیمی ماہیت اور خصوصیات کے مطابق، ہر طالب علم کے لحاظ سے مناسب طریقے سے تدریس کی جاتی ہے۔ مثلاً، اخلاقیات کی تعلیم میں انسان کو اپنی اور دوسروں کی زندگیوں کا احترام کرنے کی عادت ڈالنے پر توجہ دی جاتی ہے؛ نیز قانون کی پابندی، باہمی تعاون، اور ایک دوسرے کے لئے ہمدردی کی روح کو فروغ دینے پر بھی توجہ دی جاتی ہے۔ ； جامع تعلیم کے لئے، مختلف اسکولوں کی حقیقی صورتحال کے مطابق، حفاظت سے متعلق خصوصی پروگرام تیار کئے جاتے ہیں؛ یا پھر واقعی رونما ہونے والے واقعات کی بنیاد پر حفاظت سے متعلق تعلیم دی جاتی ہے۔ ； ان مضامین میں جن میں عملی تربیت یا تجربات شامل ہیں، حفاظت سے متعلق لباس، رویئے، آلات وغیرہ کے بارے میں تفصیلی ہدایات دی جاتی ہیں۔ خاص طور پر ان قدرتی علوم سے متعلق مضامین میں، جن کا حفاظت سے گہرا تعلق ہے، مزید سخت اور تفصیلی ہدایات فراہم کی جاتی ہیں۔ جاپان کے اسکولوں میں، کلاس کے اجلاسوں کو حفاظتی تعلیم فراہم کرنے کے لئے ایک اہم ذریعہ کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔ ہر ہفتہ منعقد ہونے والے یہ اجلاس، بچوں میں عملی زندگی کے لئے مناسب رویے پیدا کرنے، علم و مہارتوں کو عادات میں بدلنے، اور خود سیکھنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کا بہترین موقع ہیں۔ لہٰذا، کلاس کے اجلاسوں میں، اساتذہ اکثر زندگی کی حفاظت، ٹریفک کی حفاظت، آفات کے دوران حفاظتی تدابیر، زندگی کا احترام، ماحولیاتی مسائل وغیرہ جیسے موضوعات پر بات چیت کرتے ہیں، اور مختلف طریقوں سے طلباء کو حفاظتی ہدایات فراہم کرتے ہیں۔ کھیلوں کے مقابلے، ٹریفک سیفٹی سے متعلق لیکچرز، آفات سے بچنے کی تربیت، بہار کی سیر وغیرہ – یہ وہ روزمرہ کی سرگرمیاں ہیں جو اسکولوں میں منعقد کی جاتی ہیں، اور یہ بھی حفاظت سے متعلق ہدایات دینے کے لئے اچھے مواقع ہیں۔ اسکول، ان اجتماعی سرگرمیوں کے ذریعے طلباء کو حفاظت سے متعلق ہدایات فراہم کرتا ہے۔ اسکول، ٹریفک حادثات سے بچنے سے متعلق لیکچرز اور تربیتی پروگرام بھی منعقد کرتا ہے، تاکہ طلباء خود عملی طور پر حصہ لے سکیں، اور آگ، زلزلے، یا کسی مشکوک شخص کے اسکول میں داخل ہونے جیسے ہنگامی حالات سے نمٹنے کے طریقوں کو سیکھ سکیں۔ اس طرح کے پروگراموں کے انعقاد کے دوران، متعلقہ افراد اور تعلیمی رضاکاروں کو بھی شامل کیا جاتا ہے، تاکہ حفاظت سے متعلق تعلیم کے مشمولات اور طریقے مزید بہتر ہو سکیں۔ انہوں نے یہ بھی مشاہدہ کیا کہ اگرچہ یہ سرگرمیاں حفاظتی تعلیم دینے کے لئے اچھے مواقع ہیں، لیکن یہی وہ وقت بھی ہے جب حادثات رونما ہونے کا خطرہ زیادہ ہوتا ہے۔ اس لئے پہلے سے ہی ایک منصوبہ بندی کرنا ضروری ہے؛ ایک طرف طلباء کو ان سرگرمیوں میں حصہ لینے کی ترغیب دینی چاہیے، دوسری طرف ان میں قوانین کی پابندی کی عادت ڈالنی بھی ضروری ہے۔ سرگرمیوں سے پہلے تیاریوں اور بعد میں صفائی کے کاموں کے دوران بھی حفاظتی ہدایات کو نظرانداز نہیں کرنا چاہیے۔ تین، ہدایات اور اقدامات: طویل عرصے سے، ****، وزارت داخلہ، اور وزارت تعلیم، نابالغوں کی حفاظت سے متعلق تعلیم پر بہت توجہ دے رہے ہیں؛ پورا معاشرہ بھی اس معاملے پر خصوصی توجہ دیتا ہے۔ “لازمی تعلیم کا قانون“، “پرائمری اسکولوں کے روزمرہ کے ضوابط“، اور “پرائمری اور مڈل اسکولوں و بالخانوں کی حفاظت سے متعلق ضوابط“ جیسے دستاویزات میں، زندگی کی قدر کرنے اور حفاظت کے اصولوں پر واضح ہدایات دی گئی ہیں۔ لیکن چونکہ اسکولوں کی سلامتی سے متعلق کاموں میں بہت سی نئی خصوصیات اور حالات پیدا ہو گئے ہیں، لہذا مجموعی طور پر ہمارے ملک میں بچوں کی سلامتی سے متعلق تعلیم کمزور ہے، اور اب بھی بہت سی مشکلات موجود ہیں۔ بیرونِ ملک، بچوں کی حفاظت سے متعلق تعلیمی نظام کافی بہترین ہے؛ امریکہ اور جاپان میں بھی بچوں کی حفاظت سے متعلق تعلیم کے منفرد طریقے موجود ہیں۔ چین کے لئے، جو نوجوانوں کی حفاظت سے متعلق تعلیم کو مزید بہتر بنانے کی کوشش کر رہا ہے، یہ بات قابلِ توجہ ہے۔ سب سے پہلے، “پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں میں عوامی سلامتی سے متعلق تعلیم کے لئے رہنما اصولوں” پر سختی سے عمل درآمد کیا جانا چاہیے سال 2007 میں، وزارت تعلیم نے “ابتدائی اور ثانوی تعلیمی اداروں میں عوامی سلامتی سے متعلق تعلیم کے لئے رہنما اصول” تیار کئے۔ ان اصولوں میں سماجی سلامتی، عوامی صحت، حادثات، انٹرنیٹ، معلوماتی سلامتی، قدرتی آفات، اور طلباء کی سلامتی کو متاثر کرنے والے دیگر واقعات سے بچنے کے طریقے شامل ہیں۔ ان اصولوں کا مقصد، طلباء کو افراد کی زندگیوں کی حفاظت اور سماجی سلامتی کے لئے ضروری علم اور قوانین سے آگاہ کرنا، ان میں سلامتی کے تصور کو فروغ دینا، اور افراد کی زندگیوں کے درمیان، خود، دوسروں، معاشرے اور قدرت کے درمیان تعلقات کو درست طریقے سے سمجھنے میں مدد کرنا ہے۔ اس کے علاوہ، طلباء کو سلامتی کو یقینی بنانے کے طریقوں سے آگاہ کیا جاتا ہے، تاکہ وہ مناسب مہارتیں حاصل کر سکیں۔ “پرائمری اور مڈل اسکولوں میں عوامی سلامتی کی تعلیم سے متعلق خطوط”، پرائمری اسکولوں میں سلامتی کی تعلیم کے لئے رہنما اصول فراہم کرتے ہیں؛ ان میں مختلف مراحل اور موضوعات کے لحاظ سے تفصیلی قواعد و ضوابط درج ہیں، تاکہ سلامتی کی تعلیم منظم، مستقل اور مقصدی ہو سکے۔ دوسرے الفاظ میں، **مختلف شعبوں اور سماجی اداروں کے باہمی تعاون پر توجہ دینا ضروری ہے۔** ابتدائی اور ثانوی تعلیمی اداروں و بالخصوص بچوں کے اداروں کی سلامتی سے متعلق ضوابط” کی دفعہ 47 میں واضح طور پر درج ہے کہ: “تعلیم، پولیس، عدلیہ، تعمیرات، نقل و حمل، ثقافت، صحت، تجارت، معیار کنٹرول، اخبارات و رسائل کے شعبوں سے متعلق اداروں کو باہمی مشاورت کا نظام قائم کرنا چاہیے، تاکہ وہ باقاعدگی سے اسکولوں کی سلامتی سے متعلق امور پر غور کر سکیں، اور قانون کے مطابق اسکولوں کے ارد گرد کے علاقوں کے نظم و ضبط کو برقرار رکھ سکیں۔ ； مختلف ذرائع اور طریقوں کے ذریعہ، اسکولوں کی سیکیورٹی کے انتظام سے متعلق اسکولوں اور معاشرے کے مختلف طبقات کی رائے اور تجاویز سنی جاتی ہیں۔ ”اسکول، مختلف شعبوں اور سماجی تنظیموں کے ساتھ مل کر، مختلف طریقوں سے حفاظتی تعلیم فراہم کر سکتے ہیں، اور مل کر اس کام کو انجام دے سکتے ہیں۔ ； بلدے، پارکس، سیاحتی مقامات وغیرہ، جہاں بچے اکثر جاتے ہیں، وہاں بھی بورڈز، پمفلٹ وغیرہ کے ذریعے معلومات فراہم کی جاسکتی ہیں؛ اس طرح اسکول اور معاشرہ مل کر بچوں کی تربیت میں حصہ لے سکتے ہیں۔ آخر میں، ہمارے ملک کے اسکولوں، اساتذہ، اور والدین کو اپنے نظریات میں تبدیلی لانی ہوگی، تاکہ بچوں کو حفاظتی شرائط کے تحت مناسب اور آزادانہ سرگرمیوں کے مواقع فراہم کئے جاسکیں۔ بیرونِ ملک کے طریقوں سے دیکھا جائے تو، پرائمری اسکول کے بچے کسی بند، محفوظ اور خطرے سے پاک ماحول میں نہیں رہتے۔ انہیں باہر کی دنیا اور قدرت کے ساتھ رابطے کے ذریعے ہی تجربات حاصل کرنے کا موقع دینا چاہیے، تاکہ وہ حفاظتی شعور اور صلاحیتیں حاصل کر سکیں۔ جرمنی کے مختلف ابتدائی اسکولوں پر کیے گئے سروے کے مطابق، وہ طلباء جنہیں کھیلوں کے میدان میں زیادہ حوصلہ دیا گیا، ان میں نہ صرف کھیلوں کی مہارتوں میں اضافہ ہوا، بلکہ حادثات کی شرح میں بھی کمی واقع ہوئی۔ لہذا، اسکولوں اور والدین کو یہ یقینی بنانا چاہیے کہ بچوں کے پاس کافی وقت اور جگہ موجود ہو، تاکہ وہ خود یہ جان سکیں کہ “خطرہ کیا ہے” اور “حفاظت کیا ہے”۔ ساتھ ہی، مناسب منصوبے بنانے کی ضرورت ہے، اور مناسب وقت پر بچوں کو حفاظت سے متعلق ہدایات دینی چاہئیں، اور حفاظت سے متعلق تعلیم بھی فراہم کرنی چاہیے۔