Kỳ thi đại học năm 2017 đã được cải cách!

Thread Content

Gần đây, Trung tâm Khảo thí thuộc Bộ Giáo dục đã ban hành văn bản “Thông báo về nội dung sửa đổi đề cương kỳ thi tốt nghiệp phổ thông năm 2017” (Văn bản số [2016]179 của Trung tâm Khảo thí), trong đó nêu rõ những nội dung được sửa đổi trong đề cương kỳ thi tốt nghiệp phổ thông năm 2017. Sửa đổi các nguyên tắc cơ bản, kiên trì ổn định tổng thể, thúc đẩy cải cách và đổi mới. Cần xử lý tốt mối quan hệ giữa việc kế thừa và phát triển, giữa sự ổn định và sự đổi mới. Trong khi vẫn duy trì nguyên bộ khung tổng thể của chương trình thi, cần tiếp tục củng cố những thành quả từ việc cải cách nội dung kỳ thi, nhằm đảm bảo việc cải cách nội dung kỳ thi diễn ra thuận lợi. Tối ưu hóa nội dung kỳ thi, tập trung nâng cao chất lượng. Đặt việc nâng cao tính khoa học và công bằng của đề cương kỳ thi làm trọng tâm trong công tác sửa đổi; dựa trên yêu cầu tuyển chọn nhân tài của các trường đại học và các tiêu chuẩn môn học, thiết kế nội dung kỳ thi một cách khoa học, nhằm nâng cao tính nền tảng, tính tổng hợp, tính ứng dụng và tính sáng tạo, phù hợp với nhu cầu về những nhân tài có trình độ cao và đa dạng trong quá trình phát triển kinh tế – xã hội. Nội dung sửa đổi chính là bổ sung các yêu cầu liên quan đến việc đánh giá văn hóa truyền thống xuất sắc của Trung Hoa; đồng thời, khuyến khích việc nuôi dưỡng và thực hành các giá trị cốt lõi của chủ nghĩa xã hội. Những điều này nhằm phát huy tối đa vai trò giáo dục và tác động tích cực của các câu hỏi trong kỳ thi đại học. Ví dụ, trong môn Ngữ văn, nên bổ sung thêm những kiến thức về văn hóa cổ đại; trong môn Tiếng Trung, nên bổ sung thêm nội dung về văn văn cổ, các ngày lễ truyền thống, phong tục tập quán; còn trong môn Toán học, thì nên bổ sung thêm những kiến thức về văn hóa toán học. Hoàn thiện mục tiêu đánh giá. Dựa trên đặc điểm của từng môn học và yêu cầu về các kỹ năng cốt lõi, nội dung của các mục tiêu đánh giá trong đề cương kỳ thi đã được sửa đổi. Trong phần hướng dẫn thi, từng mục tiêu đánh giá được giải thích chi tiết, đồng thời có thêm các ví dụ về câu hỏi kiểm tra nhằm giúp thí sinh hiểu rõ hơn về các yêu cầu đó, từ đó chuẩn bị tốt hơn cho kỳ thi. Điều chỉnh nội dung kỳ thi. Trên cơ sở nhấn mạnh nền tảng chung, cần thiết lập hợp lý các mô-đun kiểm tra để đáp ứng yêu cầu tuyển chọn nhân tài của các trường đại học, đồng thời phù hợp với hướng đi trong việc sửa đổi các tiêu chuẩn giảng dạy. Ví dụ, môn Ngữ văn yêu cầu học sinh phải đọc các văn bản thuộc thể loại văn học lẫn các văn bản mang tính ứng dụng; điều này nhằm đáp ứng yêu cầu về năng lực cơ bản và phẩm chất tổng thể của sinh viên tại các trường đại học, đồng thời phù hợp với phương pháp giảng dạy ở bậc trung học. Môn Toán thì giảm bớt các mô-đun tự chọn như “Chứng minh hình học”. Còn môn Vật lý thì coi các mô-đun 3–5 là những mô-đun bắt buộc phải học, nhằm tuân theo xu hướng sửa đổi các tiêu chuẩn giảng dạy. Nội dung sửa đổi môn Ngữ văn nhằm nhấn mạnh hơn nữa tính cơ bản và tính tổng hợp của môn học này. Các nội dung kiểm tra được tối ưu hóa, các mô-đun lựa chọn trong kỳ thi cũng được điều chỉnh, nhằm đánh giá toàn diện khả năng ngôn ngữ và trình độ văn hóa của học sinh. 1. Việc xây dựng các mục tiêu về năng lực cần được thực hiện một cách có hệ thống, với trọng tâm là việc đánh giá các khả năng tư duy ở mức độ cao hơn, chẳng hạn như khả năng đánh giá và phân tích. 2. Tăng dần lượng tài liệu đọc, nhằm kiểm tra khả năng đọc nhanh và khả năng sàng lọc, xử lý thông tin – những kỹ năng cần thiết trong kỷ nguyên thông tin và trong quá trình tuyển chọn nhân tài tại các trường đại học. 3. Hai mô-đun tự chọn được quy định trong đề cương kỳ thi hiện hành lần lượt là “Đọc văn bản thuộc lĩnh vực văn học” và “Đọc văn bản thuộc lĩnh vực ứng dụng”. Học sinh phải chọn 1 trong 2 câu hỏi tự chọn để trả lời. Đề cương kỳ thi sau khi được sửa đổi đã bỏ chế độ thi tự chọn, và coi cả “đọc văn bản thuộc lĩnh vực văn học” lẫn “đọc văn bản thuộc lĩnh vực ứng dụng” là những nội dung bắt buộc phải thi. 4. Trong phần “Đọc hiểu thơ văn cổ”, bổ sung nội dung kiểm tra về việc “hiểu biết và nắm vững những kiến thức văn hóa cổ đại phổ biến”. Tiếng Hán 1: Tên môn thi đã được thay đổi từ “Ngôn ngữ Hán” thành “Tiếng Hán”. 2. Thêm mục “Mục tiêu và yêu cầu đánh giá”, nêu rõ rằng mục tiêu đánh giá chính là khả năng sử dụng tiếng Trung của thí sinh; đồng thời, dựa trên đặc điểm của môn học tiếng Trung, xác định các yêu cầu cụ thể cho từng cấp độ. Chú trọng hơn đến việc đánh giá năng lực, chuyển từ cách diễn đạt dựa trên kiến thức truyền thống sang cách diễn đạt dựa trên năng lực. 3. Điều chỉnh cấu trúc bài thi, nhấn mạnh vào việc phát triển năng lực. Điều chỉnh tỷ lệ điểm số của phần I và II, giảm mức độ kiểm tra về kiến thức ghi nhớ, đồng thời tăng số câu hỏi kiểm tra kỹ năng đọc và viết dựa trên đặc điểm của nhóm thí sinh. Số lượng tài liệu đọc được điều chỉnh từ một bài thành hai bài, phạm vi thể loại cũng được mở rộng hơn. 4. Tối ưu hóa nội dung kỳ thi. Đã bổ sung thêm các câu hỏi kiểm tra về văn văn cổ và những kiến thức cơ bản về văn hóa truyền thống tuyệt vời của Trung Hoa. Toán học 1: Về mặt yêu cầu về năng lực, đã bổ sung thêm các yêu cầu về tính nền tảng, tính tổng hợp, tính ứng dụng và tính sáng tạo; đồng thời cũng bổ sung thêm yêu cầu liên quan đến văn hóa toán học. Đồng thời, các yêu cầu về năng lực đã được giải thích chi tiết hơn, giúp cho những yêu cầu này trở nên rõ ràng và cụ thể hơn. 2. Trong ba mô-đun tự chọn trong đề cương kỳ thi hiện hành, mô-đun “Chứng minh hình học” sẽ bị loại bỏ; nội dung và phạm vi của hai mô-đun tự chọn còn lại vẫn không thay đổi. Thí sinh chọn 1 trong 2 mô-đun “Hệ tọa độ và phương trình tham số” và “Bài tập về bất phương trình” để làm bài. 6 mô-đun tự chọn được quy định trong chương trình thi lịch sử hiện hành lần lượt là: “Những cuộc cải cách quan trọng trong lịch sử”, “Tư tưởng và thực tiễn trong xã hội hiện đại”, “Các cuộc chiến tranh và hòa bình thế kỷ 20”, “Đánh giá các nhân vật lịch sử trong nước và nước ngoài”, “Khám phá những bí ẩn của lịch sử” và “Những di sản văn hóa thế giới nổi tiếng”. Đề cương kỳ thi sau khi được sửa đổi đã loại bỏ các mô-đun tự chọn “Tư tưởng và thực tiễn trong xã hội hiện đại”, “Khám phá những bí ẩn của lịch sử” và “Những di sản văn hóa thế giới nổi tiếng”. Nội dung và phạm vi của 3 mô-đun còn lại vẫn không thay đổi; thí sinh có thể chọn 1 trong 3 mô-đun này để làm bài. Theo đề cương kỳ thi địa lý hiện hành, có 3 môn tự chọn, gồm “Địa lý du lịch”, “Thảm họa tự nhiên và biện pháp phòng tránh” và “Bảo vệ môi trường”. Học sinh được yêu cầu chọn 1 trong 3 môn này để làm bài thi. Đề cương kỳ thi sau khi được sửa đổi đã loại bỏ mô-đun “Thảm họa tự nhiên và biện pháp phòng chống”. Thí sinh chọn 1 trong 2 mô-đun “Địa lý du lịch” và “Bảo vệ môi trường” để làm bài. Nội dung phân tích các mục tiêu đánh giá kỹ năng của chương trình giáo dục tư tưởng chính trị trong bốn lĩnh vực “tiếp nhận và diễn giải thông tin”, “vận dụng kiến thức”, “mô tả và giải thích sự vật”, “lập luận và nghiên cứu vấn đề” đã được chỉnh sửa và hoàn thiện. Các ví dụ câu hỏi minh họa cũng được bổ sung nhằm làm rõ hơn các yêu cầu đánh giá. Kết hợp với đặc điểm của môn học tư tưởng chính trị và yêu cầu về các năng lực cốt lõi, cần nhấn mạnh đến hướng đi chính trị đúng đắn và lập trường chính trị vững vàng. Đồng thời, cần coi trọng vai trò của việc giáo dục đạo đức và sự dẫn dắt của các giá trị cốt lõi của chủ nghĩa xã hội. Vật lý 1: Tiếp tục làm rõ hơn các yêu cầu đánh giá về “khả năng hiểu biết”, “khả năng suy luận”, “khả năng phân tích và tổng hợp”, “khả năng áp dụng toán học để giải quyết các vấn đề vật lý” và “khả năng thực hiện thí nghiệm”. Các ví dụ minh họa cũng được bổ sung nhằm làm rõ hơn các yêu cầu cụ thể trong việc đánh giá các kỹ năng này. 2. Tối ưu hóa nội dung kỳ thi. 4 mô-đun tự chọn được quy định trong chương trình thi hiện hành lần lượt là 2-2, 3-3, 3-4 và 3-5. Đề cương kỳ thi sau khi được sửa đổi đã loại bỏ nội dung của môn tự chọn 2-2, đồng thời coi nội dung của môn tự chọn 3-5 là môn bắt buộc phải thi. Nội dung và phạm vi của 2 môn tự chọn còn lại vẫn không thay đổi; thí sinh có thể chọn 1 trong số các môn này để làm bài thi. Theo đề cương kỳ thi hóa học hiện hành, có 4 mô-đun tự chọn, lần lượt là “Hóa học và cuộc sống”, “Hóa học và công nghệ”, “Cấu trúc và tính chất của vật chất” và “Những kiến thức cơ bản về hóa học hữu cơ”. Sinh viên được yêu cầu chọn 1 trong 4 mô-đun này để làm bài thi. Đề cương kỳ thi sau khi được sửa đổi đã loại bỏ hai mô-đun “Hóa học và cuộc sống” cùng “Hóa học và công nghệ”. Thí sinh chọn 1 trong hai mô-đun “Cấu trúc và tính chất của vật chất” và “Những kiến thức cơ bản về hóa học hữu cơ” để làm bài thi. Sinh học 1: Một số mô tả về yêu cầu về năng lực đã được điều chỉnh. Ví dụ, câu “Chú trọng đến những tiến bộ mới trong lĩnh vực sinh học có ảnh hưởng và ý nghĩa lớn đối với sự phát triển của khoa học, công nghệ và xã hội, cũng như những sự kiện quan trọng trong lịch sử phát triển của ngành sinh học” có thể được điều chỉnh thành “Chú trọng đến những thành tựu nổi bật và các vấn đề quan trọng liên quan đến khoa học sự sống, những thứ có ảnh hưởng lớn đối với sự phát triển của khoa học, công nghệ và xã hội”. ”2. Trong đề cương kỳ thi, hãy xóa phần nội dung về “Nuôi cấy mô thực vật” trong môn học tự chọn 1. Trong phần hướng dẫn thi cho môn học tự chọn 1, hãy bổ sung thêm nội dung về “Cách xác định số lượng của một loại vi sinh vật” và “Các ứng dụng của vi sinh vật trong các lĩnh vực khác”. Đối với môn học tự chọn 3, phần nội dung “Nguyên lý và kỹ thuật công nghệ di truyền” sẽ được điều chỉnh thành “Nguyên lý và kỹ thuật công nghệ di truyền (bao gồm cả PCR)”.