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Muchos estudiantes tienen problemas de velocidad al leer durante la fase final de preparación para el examen de inglés universitario nivel 6, especialmente al leer rápidamente. Siempre sienten que no tienen tiempo suficiente para responder las preguntas; en cuanto a las tres preguntas de llenado en blanco, o no tienen tiempo de responderlas, o, si lo hacen, no aciertan. Sobre este tema, espero que todos comprendan y respeten los siguientes tres puntos: La formación en lectura rápida en inglés no es lo suficientemente generalizada; por lo tanto, los candidatos deben tener confianza en sí mismos y relajarse. Hablemos de la lectura rápida: primero, queremos darles algo de confianza. Para leer rápidamente realmente no hay suficiente tiempo. Esto también representa algo de aliento: les digo a todos los ciudadanos del país que, de diez preguntas, la mayoría de las personas no logran resolverlas todas sin dificultades. Probablemente solo puedan resolver nueve o ocho preguntas; siempre habrá una o dos preguntas que no podrán resolver debido a la falta de tiempo. Así que descubres que tu propia velocidad se mantiene siempre en un nivel tal que solo puedes resolver ocho o nueve preguntas. Debo decirte que la velocidad de todas las personas en el país es más o menos la misma. Relájate un poco; primero, intenta relajarte un poco en cuanto a la velocidad. Saber qué renunciar y qué conservar, atreverse a saltarse los problemas difíciles y comenzar por los fáciles: estos son algunos de los fenómenos especialmente interesantes que han surgido en estos últimos años entre estas diez preguntas. Antes, las tres últimas preguntas eran especialmente difíciles; esas tres preguntas de llenado en blanco eran realmente imposibles de resolver. Incluso en los sitios web para aprender inglés en línea, aunque se tuviera tiempo para hacerlas, era imposible resolverlas. Pero en los últimos uno o dos años, se ha producido un fenómeno: la dificultad de las tres últimas preguntas ha disminuido. Entre las siete primeras preguntas, al menos una, e incluso dos, han adquirido mayor dificultad. Así es como procedemos. Cuando se practica la lectura rápida, es necesario dedicar 14 minutos a ello; eso es algo seguro. Pero durante los exámenes, hay que aprender a saber qué cosas son importantes y cuáles no. En otras palabras, en la formación en inglés, cuando sea difícil encontrar la respuesta a alguna pregunta, hay que tener el valor de saltársela y pasar a la siguiente. Por ejemplo: si la primera pregunta se resuelve sin problemas, la segunda también se resuelve sin problemas, lo mismo ocurre con la tercera. En cuanto a la cuarta pregunta, también se resuelve sin problemas. Pero en el caso de la quinta pregunta, en otras palabras, en el lugar donde debería estar la respuesta a la cuarta pregunta, se han buscado tres párrafos seguidos, y aún así no se ha encontrado la respuesta a la quinta pregunta. ¿Por qué? Porque en la cuarta pregunta se utiliza la escritura en mayúsculas para indicar la ubicación, lo que facilita mucho su localización. En la quinta pregunta no hay ningún sustantivo escrito en mayúsculas; se trata de una palabra muy sencilla y fácil de pasar por alto. Cuando no se puede encontrar esa palabra, ¿qué hacer? Entonces, hay que echar un vistazo a la sexta pregunta. Si en la sexta pregunta se vuelven a utilizar esos números y tiempos, así como esos sustantivos en mayúsculas; en otras palabras, si es fácil localizarla o si hay subtítulos que sirvan de guía, afortunadamente se puede saltar la quinta pregunta y pasar directamente a la sexta. Hemos hecho todo lo que se podía hacer. Si tenemos tiempo, volveremos a intentar resolver la quinta pregunta. Busquemos entre la cuarta y la sexta pregunta si existe alguna referencia a la quinta pregunta. Si tenemos tiempo, la resolveremos; de lo contrario, recuerden marcar al menos una opción, no dejen el espacio en blanco. En la fase final antes del examen, realizar numerosas pruebas simuladas ayuda a superar la confusión que se siente al ver las preguntas. Los sitios web de aprendizaje de inglés en línea también pueden ayudar a mantener una actitud positiva, además de permitir ganar tiempo para responder a las últimas tres preguntas. Para las tres últimas preguntas, se necesita un poco de ayuda. Entre esas tres preguntas, seguramente habrá una que requiera ser reescrita. En junio de este año, 2012, ninguna de las tres preguntas necesitó ser reescrita. Eso no es algo normal. Por lo tanto, seguramente habrá una pregunta que sí necesite ser reescrita. ¿Cómo aprender bien los meses en inglés? De las tres preguntas, una de ellas requiere que se haga una modificación. Entonces, hay que relajarse un poco. Si uno se da cuenta de que es necesario hacer esa modificación, entonces la realiza y así obtiene la puntuación correspondiente. Pero si no se puede reaccionar a tiempo y uno se pone muy nervioso, pensando durante mucho rato en cómo modificarla, quizás en realidad no sea necesario hacer ninguna modificación. O bien, si uno escribe algo al azar después de pensar mucho, tampoco obtendrá puntos. Lo mejor es simplemente escribir lo que se sepa, sin más. Bueno, de todos modos, hagámoslo primero. Quizás haya alguna pregunta que me olvidé de corregir y por eso perdí un punto. Pero incluso podríamos obtener dos puntos. Al final, si sumamos todo, en las siete primeras preguntas hay una a la que no pudimos responder; en las tres últimas preguntas, hay una que respondimos mal. En total, ocho respuestas correctas. Eso es una puntuación bastante buena. Un promedio razonable para toda la población del país sería alrededor de siete. Si se quiere llegar a ocho, entonces se superaría el promedio nacional. Algunos estudiantes le preguntan al profesor: “¿Qué hago si solo obtengo seis puntos?”. Eso es muy peligroso, ya que es una cifra inferior a la mitad del promedio nacional. En el examen de inglés universitario de nivel seis, hay que saber manejar bien la parte de comprensión auditiva. También hay que recordar que, en cuanto a la lectura rápida, no hay que ponerse nervioso. Muchos estudiantes se confunden al intentar aprender inglés; no logran encontrar la respuesta a la primera pregunta. Hay que relajarse y pasar a la segunda pregunta. Por lo general, es fácil encontrar la respuesta a la primera pregunta: está al principio, ya sea en el primer o en el segundo párrafo. Así, se puede seguir avanzando. Por eso, muchos estudiantes se quedan confundidos: ¿por qué no hay exámenes de práctica? Pero cuando se habla de exámenes de práctica, no se puede estar confundido; por lo tanto, la actitud es muy importante. Hay que aprender a saber qué renunciar y qué conservar. Por lo tanto, se puede encontrar tiempo para leer rápidamente las tres últimas preguntas. Según la experiencia anterior, los exámenes de nivel 4 y 6 se dividen en Parte I y Parte II. La Parte I incluye preguntas de redacción y lectura rápida. El tiempo del examen de lectura rápida es de 15 minutos. Por lo tanto, para estas dos preguntas, los candidatos pueden responderlas en orden. Pero los candidatos comienzan a escribir desde el inicio del examen, y la comprensión auditiva en inglés en línea no es favorable para rendir en el examen. 20 minutos antes del examen, los candidatos pueden hacer algunos ejercicios de comprensión auditiva*: escuchar y repetir lo que oyen, para desarrollar su sensibilidad lingüística y así entrar rápidamente en estado de respuesta. Al escribir, el candidato puede valerse de frases conocidas, mantener la estructura original y reemplazar las palabras por otras adecuadas. Después de pensar en una oración, el estudiante puede añadirle algunos elementos para enriquecerla, como adjetivos, adverbios, apodos, etc. Además, los examinados también pueden cambiar la forma de expresar las oraciones, por ejemplo, transformar una oración normal en una oración con estructura invertida o en una oración con doble negación. Este tipo de modificación exige que los candidatos tengan un cierto nivel de dominio de la gramática; si se cometen errores al modificar, no solo no se obtendrá punto, sino que además se restarán puntos. El tiempo de escritura debe limitarse a media hora. Después de escribir, viene la lectura rápida: los candidatos deben responder las preguntas en 15 minutos. Es importante no dedicar demasiado tiempo a cada pregunta; hay que concentrarse en leer las frases iniciales y finales, así como las frases clave, para identificar las palabras importantes de la pregunta. Después de la lectura, además de la comprensión auditiva, el orden de las preguntas en la segunda parte es comprensión lectora, completar textos y traducción. Los candidatos pueden ajustar el orden en que responden las preguntas. Las preguntas de comprensión lectora tienen una alta puntuación y son coherentes, por lo que es fácil para los candidatos entrar en el estado adecuado y responderlas primero. Después de completar las preguntas de lectura en inglés del Día del Maestro, lo mejor es pasar directamente a las preguntas de traducción, ya que, al terminar la lectura, quedan en la mente frases completas y una sensación del lenguaje, lo que facilita hacer las preguntas de traducción. En la sección de comprensión lectora, los candidatos pueden comenzar por analizar el género del texto. En los ensayos argumentativos, los candidatos pueden comenzar por identificar las opiniones opuestas o contrastantes, así como los argumentos que sustentan esas opiniones. En los textos explicativos, los candidatos deben determinar si lo que se expone está en consonancia con la lógica o no. En los textos narrativos, las respuestas deben basarse en los tipos de preguntas proporcionados. Para la sección de comprensión lectora, existen diferentes métodos para responder a los distintos tipos de preguntas. Las preguntas de detalles se refieren a aspectos concretos del texto; los candidatos pueden volver al texto original para localizar esa información y, a continuación, encontrar la respuesta teniendo en cuenta el contexto del audio en inglés. En los exámenes de inglés relacionados con el Día del Maestro, lo que se evalúa generalmente es la idea principal del autor; los candidatos pueden responder a esta pregunta después de haber completado las demás preguntas y leer el texto en su totalidad. Las preguntas de deducción suelen basarse en algún detalle del texto original; basta con aplicar la misma lógica para responderlas. Las preguntas semánticas buscan saber qué significa o a qué se refiere una palabra o una frase del texto original. Las preguntas de actitud miden la actitud del autor. Las preguntas de ejemplo preguntan qué demuestran los ejemplos del texto original; los candidatos deben tener en cuenta que no se trata de evaluar a los propios ejemplos.