لماذا لا يرغب الذكور في أن يصبحوا معلمين؟

Thread Content

http://img.mp.itc.cn/upload/20161008/54dfd21d94294018a30e8c6a543fef2f_th.jpg في الآونة الأخيرة، أجرى بعض الخبراء استطلاعًا عشوائيًا في أكثر من 140 مدرسة ابتدائية وثانوية في مقاطعات شاندونغ وهونان وسيتشوان وتشجيانغ، ووجدوا أن معظم المدارس تعاني من عدم توازن في نسبة المعلمين والمعلمات إلى درجات متفاوتة، حيث بلغت نسبة المعلمين إلى المعلمات في بعض المدارس الأكثر تأثرًا أقل من 1:10. 　　صرح نائب المدير التنفيذي لمدرسة ابتدائية في مدينة تشنغدو بمقاطعة سيتشوان، بأن هناك 49 معلمًا في المدرسة حاليًا، من بينهم 9 معلمين فقط من الذكور. يوجد في إحدى جامعات مقاطعة هونان حاليًا 145 أستاذًا متفرغًا، وعدد الأساتذة الذكور من بينهم 23 فقط. من بين 333 معلمًا في مجموعة مدارس زهوجي التجريبية الابتدائية في مدينة زهوجي بمقاطعة تشجيانغ، هناك 49 معلمًا فقط من الذكور... يقل عدد المعلمين الذكور في المدارس باستمرار، بل إن الشباب الذكور لا يرغبون حتى في دراسة التربية، فما السبب وراء ذلك؟ كيف يمكن حل هذا المأزق؟ 　　اختلال التوازن بين نسبة المعلمين والمعلمات “يتفاقم”؛ أظهرت بيانات الاستطلاع أن المعلمات يشكلن ما بين 70% و80% من إجمالي عدد المعلمين، وهو أمر طبيعي الآن. النسبة بين المعلمين والمعلمات متوازنة إلى حد كبير، والمدارس التي تتراوح فيها هذه النسبة بين 1:1 و2:3 هي قليلة. 　　في مدينة تشوتشنغ بمقاطعة شاندونغ، انضم 902 معلم جديد إلى الخدمة خلال السنوات الثلاث الماضية، وكان عدد المعلمين الذكور من بينهم 127 فقط. هناك عدم توازن في نسبة المعلمين والمعلمات، وفي ظل آلية توظيف المعلمين الحالية، لا يمكن تخفيف هذا العدم التوازن مع تعيين معلمين جدد، بل إن الوضع يزداد سوءًا. 　　لا يمكن تحسين عدم التوازن بين الذكور والإناث بين المعلمين بشكل طبيعي من خلال إضافة معلمين جدد، وهو أمر مرتبط ارتباطًا وثيقًا بعدم التوازن الشديد بين الذكور والإناث بين طلاب كليات التربية حاليًا. 　　تظهر أحدث الإحصائيات أنه من بين طلاب الدراسات العليا حاليًا في كلية العلوم التربوية بجامعة سيتشوان العادية، هناك 22 ذكرًا فقط و206 إناث. ومن بين الطلاب الجامعيين، كان عدد الذكور 66 فقط، بينما بلغ عدد الإناث 841. 　　من بين طلاب الماجستير في كلية التربية بجامعة شاندونغ العادية، هناك 11 طالبًا ذكرًا و256 طالبة ； من بين الطلاب الجامعيين، هناك 57 طالبًا ذكرًا، و833 طالبة. 　　بيانات هاتين المدرستين تعتبر تمثيلية إلى حد كبير في الوقت الحالي. 　　لماذا لا يرغب الشباب في أن يصبحوا معلمين؟ 　　لقد أثار موضوع عدم التوازن في نسبة المعلمين والمعلمات اهتمامًا متزايدًا، فلماذا لا يزال هناك الكثير من الشباب الذين لا يرغبون في العمل في مجال التدريس؟ أظهرت الدراسة أن هناك عدة أسباب لأيضاً هذا الوضع: 1. مستوى دخل المعلمين منخفض، مما يجعل من الصعب على الرجال إعالة أسرهم ； 　　أظهرت الدراسة أن أحد العوامل المهمة التي تؤثر على عدم التوازن بين عدد المعلمين والمعلمات هو مستوى الدخل المهني المنخفض نسبيًا للمعلمين. تحدث أحد الخريجين حديثًا من كلية التربية عن تجربته قائلاً: "الخريجون الجدد الذين ينضمون إلى سلك التدريس يحصلون على راتب قدره 3000، وبعد خصم تكاليف الإيجار والكهرباء والمياه والطعام، لا يتبقى لديهم سوى مبلغ ضئيل في نهاية الشهر". ”　　وفي الحالات العادية، من المسؤوليات التي يفرضها المجتمع على الرجال تأسيس أسرة وتحمل مسؤولية إعالتها. من الصعب على الأشخاص ذوي الدخل المنخفض أداء مهامهم بشكل فعال، ولذلك فإن مهنة التدريس لا تمثل جاذبية كبيرة للرجال، مما يجعل من الصعب جذب أفضل الكفاءات للعمل في هذا المجال. 　　٢. العمل مزدحم والمسؤوليات كبيرة ； 　　غالبًا ما يشمل عمل معلمي المدارس الابتدائية والثانوية إعداد الدروس، والبحث التربوي، وحضور الدروس، وعقد الاجتماعات، وتصحيح الواجبات المنزلية، والتفكير في طرق التدريس، بالإضافة إلى كتابة أنواع مختلفة من التقارير المتعلقة بالعمل التربوي، والتقارير السياسية، وملاحظات القراءة. بالإضافة إلى ذلك، يتحمل مدير الفصل مسؤولية إدارة انضباط الفصل، حيث ينظم تمارين الصباح للطلاب، ويقودهم في تنظيف الفصل في المساء، كما يقوم بتقديم الدعم التعليمي للطلاب الذين يواجهون صعوبات في التعلم، وغير ذلك. 　　بالإضافة إلى ذلك، هناك العديد من أشكال العمل الخفي التي لم يتم احتسابها بعد، كما أن عدم وضوح تقسيم المسؤوليات يزيد من الأعباء العملية الخفية على المعلمين. 　　٣. انخفاض تقدير المجتمع للمعلمين الذكور ； 　　يعمل xx حاليًا كمحرر في إحدى مجلات السيارات في ووهان. وقد تخرج من كلية التربية قبل عامين، ثم انضم إلى مدرسة ابتدائية لتدريس المواد الدراسية من خلال امتحانات التوظيف في مدينة ووهان. 　　في المدرسة، كان يدرّس اللغة الإنجليزية (دورات متخصصة) والمعلوماتية بالإضافة إلى الدورات العملية. “هناك العديد من المعلمات في المدارس الابتدائية، وهذا صحيح بشكل خاص في المدرسة التي أعمل فيها؛ فهي مدرسة صغيرة، حيث يبلغ عدد الموظفين فيها 32 شخصًا، لكن بما في ذلك أنا، فإن عدد المعلمين الذكور لا يتجاوز اثنين. ”يقول xx إن أمور المدرسة الابتدائية تافهة، وكل شيء يدور حول الأطفال. مع مرور الوقت، شعر أنه أصبح “أنثويًا” أيضًا، وفي كل مرة يشارك في لقاءات الزملاء، كانوا دائمًا يسخرون منه، مما جعله يشعر بالضيق. 　　منذ فترة طويلة، كان هناك تحيز في المجتمع يرى أن من الأمر غير المرغوب فيه أن يكون الرجال معلمين في المدارس الابتدائية. 　　عبر ثلاثة طلاب من كلية التربية في جامعة هوبي عن مشاعر الطلاب التربويين قائلين: "حتى الطلاب الذين يحملون شهادات جامعية من المستوى الأدنى لا يرغبون في أن يصبحوا معلمين في المدارس الابتدائية، وإذا لم يتمكنوا من الالتحاق بالمدارس الثانوية، فإنهم غالبًا ما يختارون مواصلة دراستهم في الدراسات العليا، أو يتجنبون قطاع التعليم تمامًا عند البحث عن عمل". ”هذه الفكرة شائعة جداً بين طلاب الجامعات من الذكور. 　　لا يرغب الرجال في التدريس، لكن المعلمين الذكور ضروريون للغاية. على عكس عدم قبول المجتمع لهم، فإن المدارس تسعى بشدة إلى توظيف المعلمين الذكور، وذلك لأسباب تجعل وجودهم في المدارس أمرًا ضروريًا:
1. غياب المعلمين الذكور يؤثر سلبًا على تنمية شخصية الطلاب بشكل سليم ； 　　“لا يمكن إنكار أن الاختلافات في الشخصية بين الرجال والنساء نتيجة للجنس موجودة بشكل موضوعي. فمن المحتمل أن يؤثر التعليم في الفصول الدراسية على الأولاد، فيجعلهم أكثر جرأة وعزيمة واستعدادًا لخوض المخاطر. وهذه الصفات مهمة للغاية في مراحل معينة من حياة الطفل، لأنها تظل مع الشخص طوال حياته، بل قد تؤثر أيضًا على عمله وحياته الأسرية في المستقبل. لذلك، فإن دور المعلمين الذكور في مرحلة رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية أمر لا غنى عنه. ”كتب أحد المعلمين في مقاله ما يلي. 　　إن صفات المعلمين الذكور مثل القوة والروح المرحة والتسامح والصبر والسخاء، تُعد في حد ذاتها موردًا لتعليم الطلاب، فهي تساعد على نمو شخصياتهم بشكل سليم خلال عملية التأقلم الاجتماعي دون أي نواقص. “أبرز مظهر لذلك هو زيادة عدد الأشخاص ذوي المظهر النسائي والأشخاص الذين يتصرفون كفتيات. ”قالت زانغ شيانغلينغ، نائبة مدير مدرسة هوانغتاي الابتدائية في مدينة جينان بمقاطعة شاندونغ، إن غياب المعلمين الذكور في المدرسة يشبه غياب الأب في الأسرة، مما يؤدي إلى غياب روح الذكورة في البيئة المدرسية بأكملها. كما سيزداد عدد الحركات والكلمات التي تحمل طابعًا أنثويًا لدى الأولاد، بالإضافة إلى ضعف قدرتهم على التحمل النفسي. 　　2. ارتفاع نسبة المعلمات قد يؤثر سلبًا على تنظيم الشؤون الإدارية في المدرسة ； 　　علم مراسلو وسائل الإعلام خلال تحقيقاتهم أنه مع تطبيق سياسة الإنجاب المزدوج مؤخرًا، ارتفع عدد المعلمات اللواتي يحملن ويلدن، مما أدى إلى ضغوط كبيرة على ترتيبات شؤون الموظفين في العديد من المدارس. علاوة على ذلك، أفاد العديد من المديرين بأن هناك وظائف في مجالات الإدارة اليومية والخدمات اللوجستية والمساعدات التعليمية، وخاصة العمل ليلًا في المدارس الداخلية، وغالبًا ما يكون من الصعب تعيين معلمات في هذه الوظائف، لكن لا يمكن تجاهلها. 　　“من وجهة نظر تدريس المواد الدراسية، هناك بعض المناصب التي تحتاج فعلاً إلى معلمين رجال، مثل منصب معلم التربية البدنية. ”هكذا قال يانغ جيانوي، مدير مدرسة جيانغجيا الابتدائية في منطقة زيفو بمدينة يانتاي. 　　٣. المعلمون الذكور أكثر إبداعًا، وبعض التخصصات أكثر ملاءمة لهم ； 　　يعتقد العديد من قادة المدارس أن المعلمين الذكور يتمتعون بروح إبداعية أكبر. وتقول غوان هونغلي، مديرة مدرسة ويندن التجريبية في مدينة ويهاي بمقاطعة شاندونغ، إن العديد من الأولاد يحبون لعب الألعاب، بينما لا تهتم المعلمات بذلك إلى حد كبير، ولذلك من الصعب توجيه الطلاب بشكل فعال. في الوقت الحالي، يشهد تعليم “ريادة الأعمال” نموًا سريعًا، لكن العديد من المعلمات غير مهتمات به، ولذلك من الصعب دخوله إلى المدارس الابتدائية والثانوية بشكل فعلي. بالإضافة إلى ذلك، فإن معظم المعلمات لا يرغبن في المشاركة في الأنشطة العملية خارج المدرسة، كما أنهن يفتقرن بوضوح إلى الميزة في تقديم الدعم النفسي للطلاب. 　　ويعتقد بعض المعلمين أن هناك مواد دراسية مثل الرياضيات والعلوم وتكنولوجيا المعلومات، تتطلب من المعلمين التفكير الدقيق وقدرة قوية على التفكير المنطقي، وفي هذه المجالات يكون المعلمون الرجال أكثر قدرة على التعامل معها، بينما تجد المعلمات صعوبة في ذلك. ”　　“كيف يمكن حل أزمة المعلمين الذكور؟ 　　من ناحية، هناك عدد كبير من الطلاب الذكور الذين لا يرغبون في التدريس، ومن ناحية أخرى، هناك نقص كبير في المعلمين الذكور في المدارس. فكيف يمكن حل هذه المشكلة؟ يقول الخبراء إنه يجب البدء من النقاط التالية: 1. بذل جهد أكبر في تصميم التخصصات الدراسية، حتى يرغب المزيد من الطلاب الذكور في الالتحاق بكليات التربية ； 　　يعتقد ما مين، سكرتير لجنة الحزب في جامعة هوازونغ للمعلمين (معايير القبول، تخصصات الجامعة)، أنه يمكن للجامعات التربوية أن تعدل من هيكل التخصصات بشكل مناسب، “فيما يتعلق بالتخصصات الرياضية، يمكن تدريب المزيد من الطلاب الذكور في هذه التخصصات”. علاوة على ذلك، قد يزداد عدد الذكور مع إضافة مواد مثل الفيزياء والمعلوماتية. ”　　2. تحسين المزايا المهنية، وزيادة جاذبية مهنة التدريس ； 　　يقول بعض المعلمين إنه لتغيير الوضع الحالي في كليات التربية، حيث تسيطر الإناث على هذه الكليات، يجب البدء بجعل مهنة التدريس جذابة للذكور، وهذا فقط قد يساعد في حل “أزمة المعلمين الذكور”. 　　كما أعرب بعض مستخدمي الإنترنت عن رأي مماثل قائلين: «يتحمل الرجل في الأسرة مسؤولية إعالة الأسرة وتربية الأطفال، وهو عمود الأسرة». لا توجد فرص كبيرة لتطور المعلمين الذكور في المدارس الابتدائية والثانوية، كما أن رواتبهم غير كافية لتلبية احتياجاتهم اليومية؛ ولا يمكنهم، على عكس ما هو الحال في الجامعات، رفع مستواهم الوظيفي من خلال تقييم الألقاب الوظيفية، والحصول على المزايا والتكريمات التي يستحقونها. لإنقاذ المعلمين الذكور، يجب تحسين أوضاعهم الاقتصادية والاجتماعية بشكل معقول؛ فعندما لا يقلق المعلمون على مستقبلهم، يمكنهم التفرغ للتدريس بطمأنينة. ”　　٣. من المهم تغيير المفاهيم، فالمعلمون الرجال بحاجة إلى الاهتمام ； 　　ويعتقد وو ينغمين، رئيس اتحاد مديري المدارس الابتدائية والثانوية في مقاطعة قوانغدونغ، أنه للخروج من الوضع الصعب الحالي، يجب تغيير المفاهيم السائدة. فهناك الكثير من الناس الذين يعتقدون أن دور الرجل هو القيام بالأمور الكبيرة، بينما تعتبر أعمال المدارس الابتدائية تافهة، وهذا الرأي السائد في المجتمع يؤثر سلبًا على حماس الرجال للعمل في هذا المجال. ”　　4. تعزيز الطابع المهني والتحدي في مهنة التدريس ； 　　يعتقد لو شياوزهونغ، عميد كلية علوم التربية في جامعة جنوب الصين العادية (معايير القبول، تخصصات الدراسة)، أن أهم مشكلة لجذب المزيد من المعلمين الرجال، بل وحتى المزيد من الأشخاص المتميزين إلى مهنة التدريس، تكمن في احترافية المعلمين. “ليس فقط تدريس المادة الدراسية وتدريسها بشكل جيد، بل أيضًا نقل القيم العاطفية خلال الحصة الدراسية. ”وقال إنه يجب جعل مهنة المعلمين مهنة تتسم بالتحدي والاحترافية، مثل مهنة الأطباء والمحامين. فقط عندما يكون هناك حاجة إلى التعلم المستمر وتطوير الذات، وعندما تكون المهنة مليئة بالتحديات، فإن المعلمين الرجال لن يعانوا من الإرهاق المهني في وقت مبكر.