Genç ebeveynler, hemen gelin bakın! Bir çocuk hayatı boyunca bu birkaç iyi alışkanlığı edinemezse, gerçekten başarılı olması çok zordur!

Thread Content

Bu gönderi en son 2016-12-3 08:09 tarihinde Qing_Xue tarafından düzenlendi. Bir çocuk, hayatı boyunca bu birkaç iyi alışkanlığı edinemezse, gerçekten başarılı olması çok zordur! 2016-11-07 Changsha 7 Xi, ZexueTang’dan alınmıştır. Okunma sayısı: 4006, Paylaşım sayısı: 522. Kütüphaneme ekleyin. WeChat ile paylaş: ────360doc Kişisel Kütüphane. Çocuk yetiştirmenin yolları ● Ebeveynler çocuklarını seviyorsa, onlar için uzun vadeli planlar yapmalıdır. Bu bölümün amacı, aile eğitimindeki iyilikleri ve kötülükleri aktarmak, ebeveynlere çocuk yetiştirirken daha rahat olmalarını sağlamak ve onların daha bilge ebeveynler olmalarına yardımcı olmaktır! “Çocuklarda iyi alışkanlıklar geliştirmek için, geç olsa da harekete geçmek hiç harekete geçmemekten iyidir! ” “Duyduğuma göre çocuğunuz yine tüm sınıfın birincisi olmuş, hatta geçen matematik yarışmasında da ilk üç içinde yer almış. Gerçekten harika, genellikle nasıl çalışıyor? ” “Öğrenmek için özel bir teknik yok, sadece **alışkanlık kazanmak iyi olur herhalde! ” Bu, şimdiye kadar duyduğum en incitici söz. Ama itiraf etmek gerekir ki, bu en yerinde söz. Birçok ebeveyn, çocuklarının gayretli olmamasından, çalışmamasından, ders çalışmayı sevmemesinden, ev işleri yapmamasından ve hatta çizgi roman bile okumak istememesinden şikayet ediyor... Sürekli olarak ders çalışmaları ve ödev yapmaları için zorlanıyorlar; bu durum da ebeveynleri sürekli sinirlendiriyor! Peki ya tüm bu sorunların sebebi, çocuklarda iyi alışkanlıkların olmamasıysa? Aslında bunu bizzat çok iyi biliyorum: Çocukların iyi alışkanlıklara sahip olması, şu anki iyi notlardan yüz kat daha önemli. 1*Ya en iyi hizmetkar değilsindir, ya da en kötü efendisindir. Bir meslektaşımın üç yaşında, sevimli ve yakışıklı bir oğlu var. En sevindirici olan şey ise, her gün buna alıştı; öğlen 12’ye gelince yemek yemek istediğini söylemeye başlıyor ； Akşam saat 8 sularında yatağa çıkıp resimli kitaplar okur ya da hikayeler dinler; dinlerken neredeyse saat 9’da uykuya dalar. Sarsılmadan, neredeyse iki yıldır devam ediyor. En sevindirici olan şey ise, her gün kirli kıyafetlerini yatak odasının yanındaki sepete koymasıydı ； İçeri girer girmez ayakkabıları çıkarın ； Oyuncaklarla iyi oynayın, onları toplayıp yerine koymayı bilin ； Tanıdık insanları, arkadaşları gördüğünde sıcak bir şekilde selam verir, “teyze”, “abla” der... En sevilen yanı ise, yaşına rağmen son derece sabırlı olması ve ne kibirli ne de aceleci olmamasıdır. İster resim çizerken, ister Lego bulmacalarıyla oynarken, hatta kitap okurken olsun, başlangıçtaki halini saatlerce sürdürebilir. ...... İşte böyle küçük bir insan, etrafındaki herkesin kalbini kazandı. Onu her gördüğümde, kurallara uyan, nezaket sahibi ve uslu olduğunu görünce, bir tane daha doğurmak istiyorum. Gerçekten olmaz, bana bir çift gönderir misiniz? İş arkadaşları sık sık kıskançlıkla sorarlar; nasıl bu kadar anlayışlı, sorunsuz ve rahatlatıcı bir çocuk yetiştirildiğini O da defalarca, usanmadan herkese şunu söyledi: Aslında sadece iki kelime var: *Alışkanlık! Bu kadar uzun süre çocuk bakımı yaptım, ben de bu iki kelimeye her zaman hayran kaldım. Önceki gün, bir yakın arkadaşım bana şikayet etti; çocuğunun giderek daha da itaatsizleştiğini, hiçbir şekilde ödev yapmak istemediğini söyledi. Her türlü baskı ve teşvik yöntemleri, bağırma ve dövme gibi şeyler denendi ama yine de hiç ilgisi yoktu. Bu durumu nasıl çözebilirim? Evet, çocuk ödev defterine bakıyor olsa da aklında şunlar olabilir: “Acaba Huluo Wa ile Altın Kanatlı Kartal büyük düşmanın savaşı nasıl gidiyor?” Resim tarzı değişti, vay canına, Ah Hong, Da Bai ve bir grup acemi kardeşlerle yine ne tür bir tehlikeyle karşılaştı? Zekâ ve cesaretle nasıl mücadele edip o kötü güçleri ortadan kaldırabiliriz? Bir kez daha döndüm; annemin bugün yaptığı tavuk butlu pilav gerçekten çok lezzetliydi. Acaba yarın da yiyebilecek miyim... Kafada bu kadar eğlenceli ve ilginç şeyler bulunabiliyorken, kim böyle sıkıcı ödevleri yapmayı, o sayısız rakamlara bakmayı düşünür ki? Arkadaşım daha sonra bana, aslında pek önemsemediğini, çocuğun ödevlerini yapabilmesinin yeterli olduğunu düşündüğünü söyledi. Daha önce de hep tembel ve girişken olmayan bir tavır sergiliyordu; sadece şimdi durum daha da kötüleşti... Artık o da endişelenmeye başladı! Daha sonra alışkanlıklar konusunu konuştuk; o, kendisinin birçok iyi alışkanlık edinemediğini, çocuğun şu an edindiği birçok kötü alışkanlığın da kendisi yüzünden ortaya çıktığını söyledi. Sonra konuşurken kendini şiddetle azarlamaya başladı... Emerson şöyle demiştir: “Alışkanlık ya en iyi hizmetkârdır, ya da en kötü efendidir.” ” İyi alışkanlıklar, çocukların büyümesine yardımcı olan rehberlerdir; kötü alışkanlıklarsa ise çocukları yozlaşmaya sürükleyen sebeplerdir. ““Kötü öğrenciler” ile “iyi öğrenciler” arasındaki fark, “iyi alışkanlıkların” olup olmamasıdır” ； ““Kötü çocuklar” ile “iyi çocuklar” arasında da bir “iyi alışkanlık” farkı vardır. 2*Alışkanlık, farklı çocukların kendi başlarına ayrılmalarına neden olur; benzerler bir araya gelir. Kızım şimdi sık sık bana, sınıftaki arkadaşlarının birçok “küçük çete” oluşturduğunu söylüyor. Kendisinin bile 2 “çetesi” var. Örneğin, bulunduğu çetenin “Konuşmacılar” ve “İzlenimciler” diye iki grubu vardır. Birkaç “aynı ilgi alanlarına sahip” arkadaş, ortak ilgi ve hobileri nedeniyle bir İngilizce öğrenme grubu oluşturdu; genellikle konuşma pratiği veya İngilizce sunum eğitimi konularını tartışırlar ； Bir diğeri ise “İzlenimcilik” (hâlâ Monet hissi veriyor)... Onlar da resim yapmayı sevdikleri için bir araya geldiler; bu grup çocuklar* düzenli olarak bir araya gelip resim çizer, dışarıda natürmort çalışmaları yaparlar. Sınıfta buna benzer çeteler daha var: “Piyano Prensesleri”, “Basketbol Prensi”, hatta “Doraemon hayranları”, “Küçük kitap kurdular”, “Yemek düşkünleri”... Bu çocuklar gruplar oluşturmak konusunda adeta delirmiş durumdalar, ama ben de katılmak istiyorum... Gerçekte ise şöyle: Basketbola bayılıyorlar, her hafta sonu basketbol oynamak için buluşuyorlar ve böylece bir dizi basketbol arkadaşı oluşuyor ； Spor yapmayı severler, her hafta belirli bir zamanda koşmaya, yoga yapmaya ve karın kaslarını güçlendirmeye alışkınlardır ； Okumayı severler, *huzurlu bir yer bulmayı tercih ederler; bir fincan kahve, bir kitap ve bir öğleden sonra ； Onlar oyun oynamayı daha çok seviyorlar; her gün okuldan veya işten çıktıktan sonra hemen oynamaya başlıyorlar ve gece geç saatlere kadar doyamadan oynuyorlar ； Animasyonları severler, her gün birkaç bölüm izlemeye alışkındırlar; ardından ödev yapmaları için zorlanırlar, ancak kafalarında hâlâ az önceki dövüş sahneleri vardır... Öğretmenler ve ebeveynler tarafından azarlanmaya alışık değillerdir. Derslerde dikkat dağınıklığına, başka şeylere odaklanmaya ve dikkatsiz olmaya alışmışlar; kafaları sürekli hikayeler ve efsanelerle dolu, ancak şiir ya da aritmetik yok... Bu tür kişilik özellikleri, alışkanlıkları ve ilgi alanları, hayat boyunca yavaş yavaş oluşan “alışkanlıklar” sonucudur. Çünkü “alışkanlık” belirli bir kişilik özelliğini (veya tercihi) oluşturur ve bu kişilik özelliği de kaderde dönüşümlere yol açar. Aynı *alışkanlıklara sahip olan kişiler, aynı zamanda benzer değerlere de sahiptir ve sonunda bu “aynı yolun insanları” birbirlerine giderek daha da yaklaşır... Benzerler bir araya gelir, insanlar gruplar halinde toplanır. Daha birçok eğitimci ise şöyle diyor: *Toplumsal sınıfların kendi başlarına ayrılmasına, birbirleriyle karışmamasına alıştırın! Düşüncelerimiz davranışlarımızı yönlendirir, davranışlar alışkanlıklar oluşturur ve işte bu alışkanlıklar karakterimizi şekillendirir; karakterimiz ise kaderimizi belirler. *Alışkanlık, böylece çocuğun ikinci doğasını oluşturur. 3 çocuğun bu iyi alışkanlıklara sahip olmaması durumunda başarılı olmaları gerçekten çok zordur. Eğitimci Ye Shengtao şöyle demiştir: “Eğitim, alışkanlık kazandırmaktır.” Bir insan iyi alışkanlıklar edindikten sonra, bu bilinçli davranışları zamanla onun ahlakı haline gelir ve insan olarak nasıl davranması gerektiği konusunda kendini gösterir; böylece sağlıklı bir kişilik oluşur. Eğitim, *alışkanlıklar geliştirmektir. ●İyi alışkanlıklar, çocuklarda sağlıklı bir kişilik geliştirebilir ； ● İyi öğrenme alışkanlıkları, öğrenmenin olumlu ve girişken bir şekilde gerçekleşmesini teşvik eder, öğrenme stratejilerinin oluşturulmasına yardımcı olur ve öğrenme verimliliğini artırır ； Kendi kendine öğrenme yeteneğinin geliştirilmesine yardımcı olur. ●İyi bir alışkanlık, çocuğun ahlaki niteliklerini geliştirebilir. ..... Her iyi alışkanlık oluşmadan önce, bazı zorluklarla karşılaşılır. Aşağıda sıralanan altı iyi alışkanlık, çocuğun gelecekteki tüm eğitim ve yaşamını etkileyecek ve onu şekillendirecektir. Ebeveynlerin, çocukların bu iyi alışkanlıkları edinmelerine yardımcı olmak için örnek olma sorumluluğu ve görevi vardır. 1*Alışkanlık bir: Aktif öğrenme alışkanlığı* Bu sınıflardaki iyi öğrencilerin hepsinde bir özellik vardır; o da aktif öğrenme azmi. Kendi istekleriyle öğrenen çocuklar, işte onlar gerçekten içsel güçlerini uyandırmışlardır. Öğrenmek, zaten çocuğun kendi meselesidir ve ben de kızıma bu düşünceyi sürekli aşıladım. Daha da kolayca fark edebiliriz ki: ● Kendi isteğiyle öğrenen çocukların öz disiplini çok güçlüdür. Ebeveynlerinin onları teşvik etmesine, azarlamasına hatta sinirlenmesine ihtiyaçları yok ； ● İleri görüşlü öğrenen çocuklar, işlerin önem sırasını iyi ayırt eder, önceliklerini net belirler ve genellikle planlama ve özetleme konularında daha yeteneklidirler ； ● İstekli bir şekilde öğrenen çocukların kişilik gelişimi daha belirgindir; verdikleri kararlardan kolayca vazgeçmezler ve dış etkenlerin cazibesine ve rahatsızlıklarına karşı daha dirençlidirler ； ..... Aktif öğrenen çocuklar, güçlü bir öğrenme arzusuna sahiptirler; öğrenme yolculuklarında giderek ilerlerler ve gelecekte başarıya ulaşma ihtimalleri daha yüksektir. Ebeveynler, çocuklarda gönüllü öğrenme alışkanlığını nasıl geliştirebilir? Çocuğun “kazanma” psikolojisini karşılamak için ona ulaşılması kolay, net hedefler ve küçük planlar belirleyin. Öğrenmek, zor ve sıkıcı bir iştir. Ebeveynler, çocukları bir şeyler öğrenmeye teşvik ederken, onlara bunun çok zor ve sıkıcı olduğunu hissettirmemelidir. Küçük planlar adım adım oluşturularak, çocukların yeni bilgiler öğrenmenin anlamını ve keyfini hissetmeleri sağlanabilir. Eğer çocuklar, kendi çabalarıyla önceden belirlenen hedeflere ulaşabileceklerini fark ederlerse, bu onlarda rekabet bilincinin gelişmesine büyük ölçüde katkıda bulunur ve zamanla öğrenme motivasyonları oluşur. ? Çocuğun öğrenme başarılarını pekiştirin. Tanıdığım çocuklardan hiçbiri, takdir edilmeyi ve övülmeyi sevmeyen biri değildir. Dünyadaki tüm zor işler arasında, eğer bunlar kelimelerle çözülebiliyorsa, en iyisi övgü veya teşvik etmektir. Her teşvik, çocuğun öğrendikten sonra elde ettiği başarı hissini yaşamasını sağlar; bu, motivasyon sözlerinden bile daha etkili! Çocukların öz disiplini zayıftır, en iyi yöntem: onlara eşlik etmek ve kendiniz örnek olmaktır. Tüm öğrenme görevlerinde birçok çocuk öğrenmeye başladıkça sıkılır. Bu durumda ebeveynlerin sadece teşvik etmeleri değil, aynı zamanda her şeyde ısrar etmek için bir neden ve kararlılık gerektiğini eylemleriyle de göstermeleri gerekir. Örneğin, çocuk ders çalışırken ebeveynler yanında kitap okuyabilir veya iş yapabilir. Unutmayın, üçüncü sınıf ebeveynler dadı olur, birinci sınıf ebeveynler örnek olur! ? Çocuklar neden * öğrenmeli, okumalı? ——Çocuğun öğrenmeye olan ilgisini ve anlamını bulmasına yardım edin. Eğer çocuğun kalbi ilgiyle doluysa, her şey kolaylaşır. İlginin kaynağı, bilgiyi hayatta uygulayabilmekle kalmaz, aynı zamanda bilginin her şeyi yönetme gücünü ve başarı hissini deneyimleyebilmektir. Suhomlinski şöyle demiştir: “İnsanın içinde derinlere kök salmış bir ihtiyaç vardır; her zaman kendini bir keşfeden, araştıran ve soruşturan kişi olarak hissetme isteği.” Çocukların ruhsal dünyasında bu ihtiyaç özellikle güçlüdür. ”Ebeveynler, çocuklarının hayattaki birçok şeyin çözümü için bilgi ve zekâya ihtiyaç duyulduğunu aktif olarak anlamalarını veya bunlara katılmalarını sağlayabilirse, çocuklar doğal olarak bilgiye yönelir ve ona ilgi gösterirler. 2*Alışkanlık 2: Plan yapma *alışkanlığını geliştirmek ve bunu sürekli sürdürebilmek. Plan, çocuğun şu an bulunduğu yeri ve gitmek istediği yeri birbirine bağlayan bir köprü gibidir. Plan yapma alışkanlığı edinmek, çocukların işlerini titizlikle yürütmesini sağlamanın bir yolu olmakla kalmaz, aynı zamanda onların bağımsız düşünme yeteneklerini de sürekli geliştirir. Şu an plan yapma alışkanlığına sahip olmak, çocukların tüm eğitim hayatları boyunca başarılı olmalarına yardımcı olabilir; gelecekte ise eğitim, kariyer ve yaşam gibi alanlarda daha güçlü bir planlama yeteneği kazanmalarına olanak tanır. Çocukların plan yapma alışkanlığı edinmelerine nasıl yardımcı olunur? Kızım plan yaparken genellikle ona şu birkaç faktörü göz önünde bulundurmasını öneririm: 1, uzun vadeli ve kısa vadeli planlar arasındaki fark 2, idealler ile gerçeklerin nasıl dengelenir 3, hedefleri parçalara ayırarak adım adım ilerlemek. Uzun vadeli ve kısa vadeli planlara bir örnek verelim. Okuldan çıktığında öğretmenin verdiği matematik, Türkçe, İngilizce, fizik ve kimya ödevlerinin toplamda 3 saatte bitirilmesi gerektiğini öğrenen çocuk, zamanını nasıl iyi planlamalı? Örneğin, her dersin tamamlanması için 30 dakika ayrılması planlanmıştır ve çocuk kendi tercihine göre hangi derse öncelik verebilir. Örneğin, kolaydan zora doğru bir sırayla yapılabilir ； Çocuğun tercihlerinden yola çıkılabilir; mesela matematik, fen ve Türkçe’yi daha çok seviyorsa, önce bunlarla başlanır ； Ödevleri bitirdikten sonra, ders dışı kitaplar okumak için ne kadar zaman kalır? Başka işler yapmak için ne kadar zaman kaldı? Çocuğun bu düşüncelere sahip olması ve her gün bunları planlaması, basit ve kısa vadeli bir plandır. Planları kağıda yazmaya gerek yok, ancak çocuğunuzun plan yapmayı öğrenmesi şarttır. Öyleyse uzun vadeli plan, çocukların “olayları planlamayı” öğrenmelerine yardımcı olmaktır. Uzun sürede tamamlanması gereken planlar, uzun vadeli planlardır. Örneğin, çocuğun şu anki notu sınıfta 18. sırada, peki belirli bir süre içinde daha iyi notlar elde etmek nasıl mümkün olur? 10. sıraya, 3. sıraya mı? Kısa vadeli planlar, zamanın dağıtımına daha fazla odaklanır ； Uzun vadeli planlar ise “olaylardaki” değişikliklere odaklanır. ? İdeal ile gerçeklik nasıl dengelenir? Bu faktör, planlamada gerçeklik ile ideal arasındaki çelişki ve çatışmaları göz önünde bulundurur. Çünkü idealler çok güzeldir, ancak plan yaparken de aşırı iddialı olmamak gerekir. Çocuklar belirli bir dönemde, belirli bir hedefe ulaşmak için büyük bir motivasyona sahip olabilirler. Ancak, çocuğun kendi durumu planlanandan çok uzaksa, bu da çocuğun özgüvenini ciddi şekilde sarsar ve birçok gereksiz hayal kırıklığı ile çatışmaya yol açar. Eğer çocuk çaba göstermesine rağmen hedefe ulaşamıyorsa, durmalı, yön değiştirmeli ve stratejisini zamanında yenilemelidir. ? Hedefleri parçalayın, adım adım ilerleyin. Örneğin, çocuğun şu anki matematik notları istenilen seviyede değil, zar zor geçer notta. Bir dönemde 90 puan almayı planlamak, bu hiç mantıklı gelmiyor! Büyük! Olur! Olur! Elbette, büyük bir hedefi çeşitli küçük hedeflere ayırmaya çalışırsak; örneğin 2 haftayı bir küçük dönem olarak belirleyip bu süre zarfında iyi bir şekilde tekrar yaparak doğru öğrenme yöntemlerini bulup 5 puan artırırsak, bir ay içinde 10 puan yükseltilebilir. Bir dönem boyunca yine 90 puan almak gibi büyük bir hedef gerçekleştirilebilir. Büyük planı birkaç küçük plana ayırıp, bunları tek tek tamamlayıp aşmak çok daha kolay hale gelir. Plan yapılırken ebeveynlerin planı sürekli olarak değerlendirmesi ve ayarlaması gerekir. Çünkü tüm planlama süreçlerinde, genellikle gerçek ihtiyaçlar nedeniyle planlar aksar veya devam ettirilemez hale gelir. Bu durumda asla değişmez kalmamalı, eski yöntemlere bağlı kalmamalı; öncelikleri değerlendirmeli ve hatta planları yeniden oluşturmalısınız. 3*Alışkanlık Üç: Kendi işini kendin yap. Daha önce internette popüler olan bir video: Yurtdışında 1,5 yaşındaki bir çocuğun bir günde yapabildikleri, kesinlikle tahmin edemezsiniz! (Görülebilir) Yurtdışında 1,5 yaşındaki bir erkek çocuk emziği ağzında olmasına rağmen tek başına evde giyinebiliyor, banyo yapabiliyor, köpeğine yem verebiliyor... Bu video birçok ebeveyni hayran bıraktı. Peki şimdi, 1,5 yaşındaki çocuğumuz evde ne yapabilir? Bir süre önce, gözyaşlarına neden olan gerçek bir hikaye de herkesi aynı şekilde duygulandırmıştı. Japon bir anne olan Chie, meme kanserinden ölmek üzereydi. Parası, gücü ve itibarı olmadığı için üzülüyordu; ölmeden önce kızı Ahua’ya ne bırakacağını bilemiyordu... Daha sonra şöyle dedi: “Artık dayanacak kimsem yok; umarım kızım yalnız başına da sağlıklı ve güçlü bir şekilde yaşayabilir.” ”Bu yüzden, ölümünden önce kızına ev işleri, çamaşır yıkama, yemek pişirme gibi şeyler öğretmeye devam etti. 5 yaşındaki bir çocuk, tüm günlük işleri halletti! Gerçek anlamda özbağımsızlık yeteneğine de kavuştu. Çocukların bağımsızlık alışkanlığı kazanması ne kadar önemlidir. Öncelikle ebeveynler, karar verme hakkını çocuklara geri vermelidir ve çocukların kendi kaderlerinin sorumluluğunu üstlenebilecek kapasitede olduklarına inanmalıdır. Her gün endişeyle çocuğa bakmak yerine, onun kendi başına hareket etmeyi öğrenmesine izin vermek daha iyidir. İkincisi, çocuğa deneme fırsatları vermeli ve onun kendini geliştirecek yeterli yeteneğe sahip olduğuna inanmalısınız. Örneğin ev işleri yapma alışkanlığı, ödevleri düzenleme alışkanlığı, her şeyi planlama alışkanlığı, ilgi alanları ve hobiler seçme hakkı gibi. Şu an çocuklarımızın, güçleri yettiği halde hâlâ ebeveynleri tarafından yapılması gereken ne kadar çok şey var? Kaç ebeveyn, kendi “güven vermeme” tutumları veya merhametsizlikleri yüzünden çocuklarının yavaş yavaş tembel, aksak ve minnettar olmayan alışkanlıklar edinmesine neden oluyor? Eğer bir gün çocuğunuzda bu “kötü*” şeyleri fark ederseniz, kendinizi suçlar mısınız? Pişmanlık mı? Şikayet mi? O zaman, hemen şimdi elinizi çekin ve çocuğun kendi işlerini kendisinin yapmayı öğrenmesine izin verin. 4*Alışkanlık Dört: Düşünme ve yaratıcılığa sahip olma *alışkanlığı. Günümüzde sadece ülkeler yenilikçi ve yaratıcı gelişim yeteneklerini teşvik etmiyor; aynı zamanda dünyanın önde gelen başarılı isimleri de önümüzdeki otuz yılın çocuklar üzerindeki etkileri hakkında konuşuyor. Jack Ma şöyle diyor: İlkokuldan üniversiteye kadar olan eğitimde, önümüzdeki otuz yıl içinde rekabet, bilgi edinme yeteneği üzerinden değil, yenilik yapma yeteneği üzerinden olacak. Eğitim İlerlemesi Uluslararası Değerlendirme Örgütü’nün yaptığı bir araştırmaya göre, incelenen 21 ülke arasında Çinli çocukların hesaplama becerileri birinci sırada yer alırken, hayal güçleri en son sırada ve yaratıcılıkları ise beşinci en son sırada yer almaktadır. Ayrıca, Çin’deki ilkokul ve ortaokul öğrencileri arasında kendilerinde merak ve hayal gücü olduğunu düşünenlerin oranı sadece %4,7 iken, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirmek isteyenlerin oranı ise %14,9’dur. Ve hayatımızda bu tür durumlar çok yaygındır: Çocuk şunu yapamaz, bunu yapmasına izin verilmez ； Çamurla oynayıp kıyafetlerin kirlenmesinden korkuyor ； Çocuğun anlaşılmaz bir resim çizdiğini görüp, resim çizememesi yüzünden onu suçlamak ； Sadece eldeki ders çalışmalarına odaklanıp, diğer güzel şeylerin çocuklar üzerindeki etkisini ve rolünü göz ardı etmek ； .... Çocukların büyük merakı ve bilgi edinme arzusu, böylece ebeveynler tarafından engelleniyor. Yaratıcı olmak, hem bir özelliktir hem de iyi bir alışkanlıktır. Hayal gücü olmadan bir insan ne şair olabilir, ne filozof, ne de düşünceli bir kişi, akıllı bir varlık ya da gerçek bir insan olabilir. Ebeveynler, çocukların hayal gücü ve yaratıcılık alışkanlıkları geliştirmesine nasıl yardımcı olabilir? 　 1. Çocukları meraklı olmaya teşvik edin. Çocuklar her gün öğrenirler; çevrelerindeki her şeyi keşfetmeyi severler. Bazen yanlış yöntemler kullanarak hatalar yapabilirler, ancak ebeveynler doğru şekilde rehberlik ettiği sürece, bilgi ve deneyim birikimiyle çocukların düşünme yetenekleri yavaş yavaş gelişir. 2. Çocuklarda yaratıcılığı geliştirmek: Ebeveynler, çocukların davranış ve alışkanlıklarını gözlemleme ve anlama konusunda yetenekli olmalıdır. Çocukların düşüncelerini, duygularını ve isteklerini özgürce ifade etmeleri teşvik edilmelidir. Onların küçük yaratıcı davranışları takdir edilerek onların özgüvenleri artırılmalıdır. 3. Eleştiri veya alay etmeme: Çocuklar sık sık merakları yüzünden hatalar yaparlar. Örneğin, vazonun şeklini görmek için yanlışlıkla kırılırsa, ebeveynler yalnızca vazonun kırıldığını görür ve çocuğun merakını ve öğrenme arzusunu göz ardı ederse, bu durum yalnızca onun yaratıcı gelişimini engeller. Veya çocuk bir şey tasarladı ya da yarattıysa, ebeveynlerin kendi anlamamaları yüzünden çocuğa alay etmeleri ve onun özgüvenini kaybetmesine neden olmamaları gerekir. 4. Çeşitliliğe sahip yaşam ve şeyleri deneyimleme: İster eğitimde ister günlük hayatta olsun, ebeveynler çocuklar için aşırı korumacı olmamalı, onlar hakkında aşırı endişelenmemeli ve hatta onların bağımsız gelişim fırsatlarını kısıtlamamalı veya elinden almamalıdır. Yeni şeyler denemek ve hareket etmek için zaman var ； Hayatı daha fazla deneyimleme fırsatı var ； Doğayla daha fazla temas kurmak, ufukları genişletmek ve hayata dair bilincini artırmak için enerji vardır. 5. Çocuğun merakını koruyun, hayal gücünün gelişimini teşvik edin. Ada eskiden tavukların nasıl yumurtaladığı konusunda çok meraklıydı. Bu yüzden evde bir tavuk aldık. Ada her gün tavukların ne zaman yumurtaladığını, günde kaç tane yumurta verebildiklerini gözlemler. . Bu, sadece çocuğun merakını gidermekle kalmaz, aynı zamanda onun eğlenceli bir şekilde “hayal dünyasına” adım atmasını sağlar. Çocuklar, bu zengin, doğru ve canlı şeyleri zihinlerine kazımak için dikkatli gözlem yaparak, karşılaştırma yaparak ve deneyimleyerek öğrenirler. Bunu yapmak, çocuğun merakını korurken aynı zamanda onun hayal gücünü de geliştirir. 5*Alışkanlık Beş: Okuma Alışkanlığı Eğer “binlerce mil yol kat etmek” ile “binlerce kitap okumak” arasında bir seçim yapmak gerekirse, en kolay uygulanabilecek olanı binlerce kitap okumaktır. Eğer o “aptal çocukların” genellikle kitap okuyup okumadıklarını bilmiyorsak, zeki çocukların ise genellikle oldukça fazla kitap okuduklarını tahmin edebiliriz. Çünkü okumayı seven çocukların hayal gücü kesinlikle zengindir ve bilgi dağarcıkları da oldukça geniştir ； Okumayı seven çocuklar, düşünme ve özetleme konularında daha yeteneklidir; zeka seviyeleri yükselir ve duygusal zekaları da asla düşük olmaz ； Okumayı seven çocukların kişilikleri daha belirgin olur ve sorunları bağımsız olarak çözme yetenekleri daha güçlüdür. Örneğin, hayatta birçok sorun ve soruyla karşılaşırız; bunlara günlük yaşamda maruz kalmayız. Bunları çocuklara doğrudan anlatmak zor olduğunda, kitaplar onlara kabul etmesi daha kolay olan birçok ilkeyi ve... anlatır** ； Okumayı seven çocuklar, ne kadar beceriksiz olurlarsa olsunlar o kadar da kötü olamazlar. Bol miktarda bilgi birikimine sahip bir beyin, bunları bütünleştirmeyi öğrenebilirse, tüm bu zekâ çocuğun hayatı boyunca ona enerji verecektir. ...... Bu yüzden, lütfen çocukların okuma alışkanlığı edinmelerini sağlayın! Alışkanlık 6: Kültürlü olma alışkanlığı, çocukların daha güzel açılmasını sağlar. Kültür de bir tür alışkanlıktır! Eğer bir çocuk düzgün doğmuş ve güzel görünüyorsa, ancak insanlar tarafından sevilmiyorsa, bunun nedeni kesinlikle yeterince terbiyeli olmamasıdır. Kültürlü çocuklar, hem sevimlidirler hem de insanlara huzur verirler. Bu yıllar boyunca, birçok çocuğun mantıksız davranışlarının ve kurallara uymamalarının başkalarına yol açtığı çeşitli sorunları da gözlemledim. Gerçek hayatta, bir arada olması zor bir sürü insan mevcuttur. İnsan ruhunun bahçesinde en sade, en güzel ve en sıradan çiçek, insanın terbiyesidir! Eğer bir insanın duygusal zekasının onu büyük ölçüde etkilediği ve vazgeçilmez olduğu söylenirse, duygusal zeka açısından ilk geliştirilmesi gereken şey terbiyedir. Bazı büyük doğru ve yanlış meseleler karşısında, birçok ebeveyn farkında olmadan çocuklarının kişiliğine çeşitli “kötü alışkanlıklar” yerleştirir ve başkalarının kalplerinde de dikenler bırakır. Ebeveynlerin aşırı koruması veya aşırı şımartması, onları fazla yüceltmesi ve disiplinsiz bırakması, sadece çocukların içindeki bu “kötü eğilimleri” beslemekle kalmaz, aynı zamanda ileride çocukların daha da mantıksız ve yaramaz davranmalarına neden olur. Eğitimli çocuklar, yeteneksiz olsalar bile erdemlidir; eğitimli çocukların duygusal zekası da düşük olmaz! Çocuğun gelecekteki yolu belki daha düzgün, belki de engebeli olacak; ancak bu iyi alışkanlıklar her zaman çocuğun daha sorunsuz ilerlemesine ve daha başarılı bir hayat sürmesine yardımcı olacaktır! Ebeveynlerin çocuklarının bu iyi alışkanlıkları edinmesine yardım etmeleri, sadece çocukların ömür boyu özgürce büyüme arzusunu gerçek anlamda yerine getirmekle kalmaz, aynı zamanda kendilerinin de yıllardır sahip oldukları “çocuk büyütmenin yorucu olmaması” dileğini de gerçekleştirir.