学習法–001

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この投稿は最後にwang_qiaによって2016-10-27 21:43に編集されました。私たちが用いている方法は効率的で合理的か？ここで2つのシナリオを想定します。1、ABCDの4人は知能がほぼ同等で、ある時点でXという問題の解決法を知りません。そこでA、B、C、Dはそれぞれ一人で本を読んだり資料を調べたりして、ほぼ同時にXという問題を解決します。 2、ABCDの4人は知能がほぼ同等で、ある時点でX問題の解決法を知らなかったため、A、B、C、Dは協力して資料を調べ、一緒に議論し合ってX問題を解決しようとした。 シーン1とシーン2の最大の違いは何ですか？ 違い：1、シナリオ1では、ABCDがそれぞれ独立してX問題を解決し、その結果X問題は解決される。【もちろん、ABCDそれぞれに独立した解決策も生まれる】そしてそれで終わりだ。シナリオ2、ABCDが協力してX問題を解決する。問題解決の過程で多くのアイデアや案が生まれ、X問題を解決する中で多くの【副産物】が得られた。 2、シナリオ1では、脳の言語神経中枢系はほとんど働かない。視覚中枢システムのみを呼び出しても、もちろん一部の言語神経系も関与する。シーン2では、協力プロセスの中で多くの言語コミュニケーションが行われ、脳の言語中枢神経系が高度に活用される。 3、【エネルギー保存の法則】および【あらゆる物質はエネルギーである――私の定理】に基づき、以下の結論が導かれる：【情報保存の法則】（詳細は後述）。【情報保存の法則】によれば、ABCDが個別に問題を解決する際の困難さは、ABCDが協力して問題を解決する際の困難さよりも大きくなる。つまり、協力して問題を解決する方が、個別に解決するよりも効率的である。 結論：協力し合って話し合うことで問題を解決できる。たとえ一人で問題を解決できる能力があっても、一人で解決してはいけない。 注：【情報保存の法則】――宇宙における情報は創造されることも消滅することもなく、ある状態から別の状態へ移行するだけであり、同時にエネルギーとも変換可能である。極端な例を挙げると、【もし世界に二人しかいない場合】、【それぞれが1単位の情報データベースを持っている】、【この時、情報データベースの総量は2単位となる】、【そして、エネルギーを情報に変換することは禁じられている】；つまり、そのうちの一人が一生懸命勉強すればするほど、もう一人は愚かになり、二人で一緒に勉強しても、同時にこれら2つの情報量をすべて習得することはできないのだ。もし【エネルギーと情報の交換を許可し】、【ただし1単位の情報を学ぶのに必要な食料のみを与える】場合、一方が1単位の情報を学び終えると、もう一方は餓死するか、愚かになって生き延びることになる。 自己制御計器