Образование в области безопасности должно начинаться с детского возраста (Уроки, которые можно почерпнуть из программ обучения безопасности в зарубежных начальных школах)

Thread Content

Дитя в глазах родителей — это бутон, готовый расцвести； В глазах учителя это молодые орлы, готовые взлететь; безопасность детей заботит каждого из нас. Акцент на образовании учащихся в области безопасности имеет далеко идущие последствия. Ученики начальных классов — это надежда, будущее родины. У них большой потенциал для развития. «Образовав одного ученика, можно повлиять на всю семью и весь обществ». Дерево растет десять лет, а человек — сто. Образование в области безопасности в школах должно начинаться с малого: ученики должны с самого детства получать знания о безопасности, чтобы у них сформировалось чувство ответственности за свою безопасность. Поэтому образование в области безопасности в начальных школах является важной задачей для всей страны. Однако, согласно исследованию, проведенному в 2008 году Министерством образования, Министерством общественной безопасности, Главным управлением по печати и издательской деятельности для детей и молодежи Китая и другими организациями в 10 провинциях и городах, включая Пекин, Тяньцзинь и Шанхай, ежегодно около 10 тысяч учащихся начальных школ умирают в ненормальных условиях. 80% из этих случаев связаны с недостаточным уровнем осведомленности о мерах безопасности и слабыми навыками самоспасения. С развитием общества постоянно возникают новые ситуации, изменения и противоречия, что делает факторы, влияющие на безопасность учащихся начальных классов, всё более сложными. Это создает беспрецедентные трудности для обеспечения безопасности и стабильности в школах. Поэтому усиление образования в области безопасности среди учащихся начальных классов и повышение их уровня знаний в этой области являются важной задачей, стоящей перед нами. Некоторые развитые страны, такие как Соединенные Штаты и Япония, считают образование учащихся начальных классов в области безопасности важной составляющей работы по обеспечению безопасности. У этих стран есть свои особенности как в содержании, так и в форме такого образования, что может служить полезным примером для нашей страны в деле усиления образования учащихся начальных классов в области безопасности. I. Соединенные Штаты: сотрудничество школ и общественных организаций. В 1983 году в память о пропавшем ребенке в США была учреждена дата 25 мая как «День пропавших детей» — чтобы напомнить людям о том, что безопасность детей является приоритетом для всей страны. С тех пор 25 мая каждого года в Соединенных Штатах отмечается День просвещения детей по вопросам безопасности. США **считают, что обеспечение безопасности в школах — это системная задача. Поэтому Соединенные Штаты принимают меры предосторожности, позволяющие школам получать поддержку и содействие от органов управления образованием, правоохранительных органов, общественных организаций, родителей учащихся и других сторон, уделяя внимание формированию совместных усилий с другими социальными силами. Во многих городах разных штатов США постоянно проводятся программы по обучению безопасности под названием «Safty Town» (Безопасный город). Они организуются совместно начальными школами, полицейскими участками, пожарными службами и департаментами общественных услуг (например, департаментами по управлению электроснабжением и животными), причем курс длится 5 дней. Летний лагерь Safty Town предназначен в первую очередь для детей, которые собираются поступить в детский сад и первый класс. Дети, записавшиеся на участие в лагере, научатся* безопасности езды на велосипеде, правилам пожарной безопасности, использованию шлемов, применению детских кресел в автомобиле, правилам безопасности у воды, безопасности в автобусах, правилам безопасности при ходьбе, правилам безопасного использования электричества, правилам безопасности в поездах, основам знаний о ядах, правилам безопасности в отношении животных и людей, а также правильному вызове службы 911. Поскольку школа является основным местом пребывания учащихся начальных классов, вопросы безопасности в ней также имеют огромное значение. США **требуют, чтобы школы регулярно проводили учения по пожарной безопасности*, учения при закрытии школы* и учения в условиях плохой погоды*. В конце семестра в школе проводится опрос среди учащихся: их спрашивают, насколько они чувствуют себя в безопасности в школе, какие места/ситуации они считают «опасными», а также выясняется, понимают ли они требования школы к обеспечению их безопасности. II. Япония: включение образования в области безопасности во все аспекты обучения в начальных школах. В Японии школьное образование включает в себя различные учебные предметы, уроки нравственности, специальные мероприятия и т. д. Среди всех учебных предметов уроки физического воспитания и здоровья являются ключевыми для проведения образования в области безопасности. Это является важной особенностью системы образования в области безопасности в Японии. Уроки физкультуры здесь — это не просто курсы по изучению физических навыков в традиционном понимании, они также включают в себя важные аспекты, такие как безопасность и здоровье. На начальном этапе обучения в школе основной упор в уроках физического воспитания и здоровья делается на предотвращение травм. Конкретный объем материала, изучаемого в каждом классе, различается. Например, в третьем и четвертом классах основное внимание уделяется «ежедневной жизни и безопасности». Это включает в себя правила повседневного образа жизни, правила личной гигиены, а также вопросы, связанные с ростом организма и безопасностью питания. Помимо уроков физического воспитания, японские школы также стремятся использовать любые возможности в процессе преподавания других предметов, а также на уроках нравственности и обществознания для привития знаний и навыков, связанных с безопасностью. При практическом применении необходимо учитывать содержание и особенности обучения по разным предметам, чтобы обучение соответствовало способностям учащихся. Например, на уроках нравственности акцент делается на формировании уважения к жизни собственной и других людей, а также на воспитании духа соблюдения законов, взаимопомощи, терпимости и заботы о других, а также чувства общественной ответственности ； В зависимости от конкретных условий каждой школы разрабатываются темы, связанные с вопросами безопасности. Также может проводиться образовательная работа по вопросам безопасности на основе реальных происшествий, которые имели место в действительности ； В предметах, в которых проводятся практические занятия или эксперименты, оказывается конкретная помощь по вопросам одежды, поведения и инструментов, связанных с безопасностью. Особое внимание уделяется тщательному руководству в тех предметах естественных наук, которые тесно связаны с вопросами безопасности. Японские школы используют классные часы в качестве основной платформы для проведения образования в области безопасности. Еженедельные классные часы представляют собой отличную возможность для формирования у учащихся правильного отношения к реальной жизни, превращения знаний и навыков в практические умения, а также развития способности к самообразованию. Поэтому на классных часах учителя часто выбирают темы, связанные с безопасностью в повседневной жизни, дорожной безопасностью, мерами предосторожности в случае бедствий, уважением к жизни, экологическими проблемами и т. д. Они ведут беседы с учениками по этим темам и предоставляют им различные рекомендации по обеспечению безопасности. Регулярные мероприятия, организуемые школой, такие как спортивные соревнования, лекции по безопасности дорожного движения, тренинги по предотвращению катастроф и весенние прогулки, также являются отличной возможностью для предоставления рекомендаций по безопасности. Школа проводит инструктажи по вопросам безопасности в рамках этих коллективных мероприятий. Кроме того, она регулярно организует лекции по безопасности дорожного движения и тренировки по эвакуации, позволяющие учащимся практиковаться и осваивать методы действий в случаях чрезвычайных ситуаций, таких как пожары, землетрясения или проникновение подозрительных лиц на территорию школы. При проведении подобных мероприятий привлекаются соответствующие специалисты и волонтеры в области образования, что делает содержание и формы обучения безопасности более разнообразными. Они также отметили, что, хотя эти мероприятия представляют собой отличную возможность для проведения обучения в области безопасности, они также являются периодом, когда наиболее вероятны несчастные случаи. Поэтому заранее необходимо разработать тщательный план: с одной стороны, нужно поощрять учащихся к участию в мероприятиях, а с другой — воспитывать у них привычку соблюдать правила. Также важно оказывать руководство по вопросам безопасности как во время подготовки к мероприятиям, так и после их завершения. III. Рекомендации и меры На протяжении долгого времени Государственный совет, Министерство образования и другие органы уделяют большое внимание вопросам обучения несовершеннолетних правилам безопасности. Вся общественность также проявляет к этому высокий интерес. В таких документах, как «Закон об обязательном образовании», «Нормы поведения в начальных школах» и «Правила обеспечения безопасности в начальных и средних школах, а также в детских садах», четко изложены требования к уважению к жизни и соблюдению правил безопасности. Однако из-за появления множества новых особенностей и ситуаций в области безопасности в школах, в целом образование детей младшего школьного возраста в вопросах безопасности остается слабым, и существует ещё множество проблем. За рубежом система образования в области безопасности для учащихся начальных классов развита довольно хорошо. Системы образования в этой области в США и Японии также имеют свои особенности, что может служить ценным примером для Китая, который сейчас активизирует усилия по обучению несовершеннолетних правилам безопасности. Во-первых, необходимо активно реализовывать «Руководящие принципы образования в области общей безопасности в средних и младших школах». В 2007 году Министерство образования разработало «Руководящие принципы по обучению вопросам общественной безопасности в начальных и средних школах». Основные положения этих принципов касаются шести аспектов: предотвращение и реагирование на угрозы для общественной безопасности, проблемы общественного здравоохранения, несчастные случаи, использование Интернета, информационная безопасность, стихийные бедствия, а также другие происшествия или ситуации, которые могут повлиять на безопасность учащихся. Целью является помочь учащимся ознакомиться с основами защиты собственной жизни и обеспечения общественной безопасности, а также с соответствующими законами и правилами. Кроме того, цель состоит в том, чтобы сформировать у учащихся чувство безопасности, научить их правильно устанавливать отношения между собственной жизнью, другими людьми, обществом и природой, а также помочь им освоить методы обеспечения безопасности и необходимые навыки. «Основы образования в области общей безопасности в начальных и средних школах» определяют направления обучения вопросам безопасности в начальных школах, предусматривая детальные правила для различных этапов и аспектов обучения. Это способствует тому, что процесс обучения становится систематическим, непрерывным и целенаправленным. Во-вторых, необходимо уделять внимание **совместным усилиям отделов и общественных организаций. Статья 47 «Положения о порядке обеспечения безопасности в начальных и средних школах, детских садах» четко предусматривает: «Департаменты образования, общественной безопасности, судебного управления, строительства, транспорта, культуры, здравоохранения, промышленности и торговли, контроля качества, а также печати и издательского дела должны создать систему совместных собраний для регулярного обсуждения вопросов, связанных с обеспечением безопасности в школах, и для соблюдения законодательства в целях поддержания порядка в окрестностях школ» ； С помощью различных способов сбора информации принимаются во внимание мнения и предложения школы и представителей общественности относительно работы по обеспечению безопасности в школе. ”Школы могут совместно с различными ведомствами и общественными организациями проводить разнообразные мероприятия по образованию в области безопасности, действуя совместно ； Места, где часто бывают ученики начальных школ — такие как общины, парки, достопримечательности, — также могут быть предметом пропаганды в виде досок объявлений, информационных листовок и т. д., что способствует созданию ситуации совместного образования со стороны школы и общества. Наконец, школы, учителя и родители в нашей стране должны изменить свое отношение и, исходя из принципов безопасности, предоставить учащимся достаточно пространства для свободной деятельности. Судя по практике в других странах, ученики начальных классов не живут в изолированной, безопасной и безопасной от опасностей среде. Только через взаимодействие с внешним миром и природой они могут развить чувство безопасности и соответствующие навыки. Согласно исследованиям, проведенным в нескольких немецких начальных школах, ученики, которых поощряли к занятиям спортом, не только развивали более сильные спортивные навыки, но и у них снижалось количество травм. Поэтому школы и родители должны обеспечить учащимся достаточно времени и пространства для активности, чтобы дети могли на собственном опыте понять, что такое опасность, а что — безопасность. Кроме того, необходимо разработать подробные планы по обеспечению безопасности, а в подходящее время напоминать детям о правилах безопасности и проводить соответствующее обучение.