Thread Content
يواجه العديد من الطلاب مشكلة في السرعة أثناء القراءة في المرحلة النهائية، خاصة في اختبار الاستماع للمستوى السادس في اللغة الإنجليزية الجامعية، وذلك بسبب القراءة السريعة؛ حيث يشعرون دائمًا بأن الوقت غير كافٍ للإجابة على الأسئلة. وفي الأسئلة الثلاثة المتبقية، إما ألا يكون لديهم وقت كافٍ للإجابة، أو حتى لو أجابوا فإنهم قد لا يكونوا محقين. بخصوص هذه المسألة، أتمنى من الجميع فهم وتطبيق النقاط الثلاث التالية: في تدريبات القراءة السريعة باللغة الإنجليزية، لا يوجد توحيد كافٍ، لذا يجب على المتقدمين أن يكونوا واثقين من أنفسهم وأن يسترخوا. دعونا نتحدث عن القراءة السريعة، أولاً دعونا نمنح الجميع بعض الثقة بالنفس. القراءة السريعة تحتاج فعلاً إلى وقت كافٍ، وهذا أيضاً يعتبر نوعاً من الثقة. أقول لجميع الناس في البلاد: من بين عشرة أسئلة، لا يوجد معظم الناس القادرون على حلها جميعاً بسهولة ويسر، فمعظمهم قد يتمكنون من حل تسعة أو ثمانية أسئلة فقط، ودائماً ما يكون هناك سؤال أو اثنان لا يكفي الوقت لحلهما. لذا، ستجد أن سرعتك تظل ثابتة، بحيث لا تستطيع حل أكثر من ثمانية أو تسعة أسئلة فقط. أريد أن أخبرك بأن سرعة جميع الناس في البلاد متشابهة تقريبًا، لذا حاول أن تسترخي قليلًا، وخاصة من ناحية السرعة. التخلي عما لا يستحق والحصول على ما يستحق، والشجاعة في تجاوز المسائل الصعبة، والبدء بالسهل ثم الصعب؛ هذه بعض الظواهر المثيرة للاهتمام التي ظهرت في هذه الأسئلة العشرة خلال السنوات الأخيرة. في السابق، كانت الأسئلة الثلاثة الأخيرة صعبة للغاية، وكانت أسئلة التعبير عن الإجابات في النهاية صعبة جدًا؛ حتى على مواقع تعلم اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت، وحتى لو كان هناك وقت لحلها، فإنه من المستحيل حلها. لكن في السنة أو السنتين الماضيتين، ظهرت ظاهرة مفادها أن صعوبة الأسئلة الثلاثة الأخيرة تقل، بينما من بين الأسئلة السبعة الأولى، يكون هناك سؤال واحد على الأقل، بل وأحيانًا سؤالان، يزداد صعوبتهما. وهكذا نقوم بالحل. عند التدريب على القراءة السريعة في الأوقات العادية، يجب استخدام 14 دقيقة للتدريب، وهذا أمر مؤكد. أما أثناء الامتحان، فيجب أن تتعلم كيف تختار ما هو مهم وتتخلى عن ما هو غير ضروري. بمعنى آخر، في تدريب اللغة الإنجليزية، عندما يكون من الصعب العثور على إجابة لسؤال ما، يجب أن تكون شجاعًا وتتجاوزه لتنتقل إلى السؤال التالي. لنأخذ مثالاً: إذا تم حل السؤال الأول بسهولة، والسؤال الثاني أيضاً بسهولة، والسؤال الثالث كذلك، والسؤال الرابع أيضاً بسهولة، لكن عند الوصول إلى السؤال الخامس، بمعنى آخر في مكان إجابة السؤال الرابع في النص الأصلي، تم البحث في ثلاث فقرات دون العثور على موقع السؤال الخامس. لماذا؟ لأن السؤال الرابع يستخدم أحرفًا كبيرة لتحديد الموقع، مما يجعل تحديده سهلاً للغاية. أما السؤال الخامس فلا يحتوي على أي كلمات بأحرف كبيرة على الإطلاق، بل هو مجرد كلمة صغيرة غير واضحة، وعندما لا يمكن العثور عليها، ماذا نفعل؟ نلقي نظرة على السؤال السادس. إذا استخدم السؤال السادس نفس الأرقام والأوقات، ونفس الأسماء المكتوبة بأحرف كبيرة، أو بمعنى آخر عندما يكون من السهل تحديد موقعه، أو عندما تكون هناك عناوين فرعية للتوجيه، فمن حسن الحظ يمكن تخطي السؤال الخامس والانتقال مباشرة إلى السؤال السادس. لقد قمنا بكل ما يمكن فعله، وإذا كان لدينا وقت، سنعيد حل السؤال الخامس. لنبحث في المنطقة الواقعة بين السؤال الرابع والسؤال السادس لنرى إذا كان هناك سؤال خامس أم لا. إذا كان لدينا وقت، سنقوم بحله، وإذا لم يكن لدينا وقت، تذكروا أن تختاروا خيارًا واحدًا على الأقل، ولا تتركوا الخانة فارغة. في المرحلة الأخيرة قبل الامتحان، يجب إجراء اختبارات تدريبية متعددة للتغلب على حالة الارتباك عند قراءة الأسئلة. كما يمكن لمواقع تعلم اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت أن تساعد الجميع في تنمية الثقة بالنفس، بالإضافة إلى توفير وقت كافٍ للإجابة على آخر ثلاثة أسئلة. يجب تقديم تلميح بخصوص الأسئلة الثلاثة الأخيرة، فمن المفترض أن يكون هناك سؤال واحد يحتاج إلى إعادة صياغة. في شهر يونيو من عام 2012، لم يكن هناك حاجة إلى إعادة صياغة أي من الأسئلة الثلاثة، وهذا الأمر غير طبيعي. لذا، من المؤكد أنه سيكون هناك سؤال واحد يحتاج إلى إعادة صياغة. كيف يمكن تعلم اللغة الإنجليزية بشكل جيد؟ من بين الأسئلة الثلاثة، هناك سؤال واحد يتطلب إعادة صياغة. يجب أن تهدأ قليلاً؛ إذا استطعت أن تدرك أنه يجب إعادة صياغة السؤال، فافعل ذلك، وبذلك ستحصل على الدرجة بالتأكيد. لكن إذا لم تستطع التفكير في الحل، وشعرت بالقلق، وظللت تفكر في السؤال لفترة طويلة دون أن تجد حلاً، فربما لا يكون هناك حاجة إلى إعادة صياغة السؤال أصلاً، أو ربما ما تكتبه لن يحصلك على أي درجات. من الأفضل أن تكتب ما تجده فوراً. إذًا، دعونا ننهيه أولاً. ربما هناك سؤال واحد نسيت تعديله، مما جعلنا نخسر نقطة واحدة، لكن يمكننا الحصول على نقطتين في النهاية. إذا حسبنا الأمور، ففي الأسئلة السبعة الأولى، كان هناك سؤال واحد لم نجد إجابته، وفي الأسئلة الثلاثة الأخيرة، كان هناك سؤال واحد أخطأنا فيه. إذًا، النتيجة المناسبة هي ثماني نقاط. يجب أن يكون المتوسط لجميع سكان البلاد حوالي سبعة، وهذا يعتبر متوسطًا جيدًا. أما إذا كان الرقم ثمانية، فهذا يعني أنه أعلى من المتوسط الوطني. يسأل بعض الطلاب المعلمين: «ماذا أفعل إذا كانت درجاتي ستة فقط؟»، وهذا أمر خطير للغاية، فهو أقل من النصف، أي أقل من المتوسط الوطني. في اختبار اللغة الإنجليزية للمستوى السادس الجامعي، يجب التحكم في مستوى الاستماع. وتذكّر أيضًا ألا تشعر بالحيرة عند القراءة السريعة؛ فالكثير من الطلاب يشعرون بالحيرة فورًا، ولا يستطيعون تحديد الموقع المناسب للإجابة على السؤال الأول. كن هادئًا، وانتقل إلى السؤال الثاني. بشكل عام، من السهل جدًا تحديد موقع الإجابة على السؤال الأول، سواء في الفقرة الأولى أو الثانية. لذلك، يتساءل الكثير من الطلاب في حيرة عن سبب عدم وجود اختبارات تجريبية، وعندما نتحدث عن هذا الموضوع، لا يجب أن نكون مرتبكين؛ لذا فإن العقلية مهمة جدًا، ويجب أن نتعلم كيف نضحي ببعض الأشياء من أجل الحصول على أخرى. لذا، يمكن في الواقع تخصيص وقت لقراءة الأسئلة الثلاثة الأخيرة بسرعة. ووفقًا للممارسات السابقة، ينقسم امتحان المستويين الرابع والسادس إلى ورقتين: الورقة الأولى تتضمن أسئلة في الكتابة والقراءة السريعة. مدة اختبار القراءة السريعة هي 15 دقيقة. لذلك، بالنسبة لهاتين المسألتين، يمكن للممتحن الإجابة عليهما بالترتيب. لكن المتقدمين يبدأون بالكتابة فور بدء الاختبار، والاستماع إلى اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت لا يساعد في أداء الاختبار. قبل 20 دقيقة من بدء الاختبار، يمكن للطالب أن يقوم ببعض تمارين الاستماع*، حيث يستمع ويكرر ما سمعه، وذلك لتنمية الإحساس باللغة والدخول بسرعة في حالة الإجابة على الأسئلة. أثناء الكتابة، يمكن للممتحنين الاستعانة بجمل مألوفة، والحفاظ على بنية الجملة الأصلية، مع استبدال الكلمات بكلمات مناسبة. بعد التفكير في جملة ما، يمكن للممتحن إضافة بعض العناصر إليها لجعلها أكثر ثراءً، مثل الصفات والظروف والموازيات وغيرها. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب أيضًا تغيير طريقة تركيب الجمل، مثل تحويل الجمل العادية إلى جمل معكوسة أو جمل بنفي مزدوج وما إلى ذلك. يتطلب هذا النوع من التعديل أن يكون لدى الطالب مستوى معين من إتقان قواعد اللغة؛ فإذا أخطأ في التعديل، لن يحصل على الدرجات فحسب، بل سيتم خصم نقاط منه أيضًا. يجب أن يكون وقت الكتابة ضمن نصف ساعة. بعد الكتابة يأتي القراءة السريعة، حيث يجب على الطالب الإجابة على الأسئلة في غضون 15 دقيقة، مع الانتباه إلى عدم إضاعة وقت كثير على سؤال معين، ويجب التركيز على الجمل الأولى والأخيرة والجمل الرئيسية للعثور على الكلمات المفتاحية للسؤال. بعد القراءة، وبخلاف الاستماع، يكون ترتيب أسئلة المجلد الثاني كالتالي: الفهم القرائي، الإكمال، والترجمة. يمكن للمتقدمين تعديل ترتيب الإجابات. تتميز أسئلة الفهم بدرجاتها العالية وارتباطها الوثيق، مما يسهل على الطلاب الدخول في حالة التركيز ويمكنهم البدء بها أولاً. من الأفضل للطلاب، بعد الانتهاء من حل أسئلة القراءة باللغة الإنجليزية المخصصة ليوم المعلم، أن ينتقلوا مباشرة إلى حل أسئلة الترجمة، لأنه بعد حل أسئلة القراءة يظل في الذهن جمل كاملة وإحساس باللغة، مما يسهل عليهم حل أسئلة الترجمة. بالنسبة لقسم فهم القراءة، يمكن للمتقدمين البدء من نوع المقال. في النصوص الإثباتية، يمكن للطالب أولاً تحديد الآراء المتعارضة أو المقابلة، بالإضافة إلى الحجج التي تدعم كل رأي. بالنسبة للنصوص الشرحية، يجب على الطلاب تحديد ما إذا كانت تتوافق مع المنطق السليم أم تخالفه. بالنسبة للنصوص السردية، يجب الإجابة من منظور أنواع الأسئلة المذكورة. بالنسبة لقسم فهم القراءة، هناك طرق مختلفة للإجابة على أنواع الأسئلة المختلفة. أسئلة التفاصيل هي أسئلة تتعلق بتفاصيل النص، ويمكن للممتحن الرجوع إلى النص الأصلي لتحديد الموقع، ثم البحث عن الإجابة مع السياق في التدريبات السمعية باللغة الإنجليزية عبر الإنترنت. عادةً ما يتعلق سؤال الموضوع الرئيسي في يوم المعلم بالفكرة الأساسية للكاتب، ويمكن للطالب الإجابة عليه بعد أن ينتهي من حل الأسئلة الأخرى ويقرأ المقال بأكمله. غالبًا ما تتعلق أسئلة الاستنتاج بتفصيل معين في النص الأصلي، وكل ما عليك فعله هو التوصل إلى الاستنتاج باستخدام نفس المنطق. السؤال الدلالي هو سؤال عن معنى كلمة أو جملة في النص الأصلي، وعما تشير إليه. أسئلة الموقف تختبر موقف الكاتب. تسأل أسئلة الأمثلة عما يثبته المثال في النص الأصلي، ويجب على الطالب أن ينتبه إلى أن الامتحان لا يتعلق بالمثال نفسه.