Die Hochschulzugangsprüfung wurde 2017 reformiert!

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Kürzlich hat das Examenzentrum des Bildungsministeriums die „Mitteilung über die Änderungen im Prüfungsleitfaden für die allgemeine Hochschulzugangsprüfung im Jahr 2017“ herausgegeben (Bildungsministeriums-Examenzentrum, Schreiben Nr. [2016] 179). In dieser Mitteilung werden die Änderungen im Prüfungsleitfaden für das Jahr 2017 beschrieben. Die Überarbeitung der Grundprinzipien betont die Gesamtstabilität und fördert Reformen und Innovationen. Es ist notwendig, das Verhältnis zwischen Erbe und Entwicklung sowie zwischen Stabilität und Innovation richtig zu gestalten. Unter der Voraussetzung, dass der allgemeine Rahmen des Prüfungsplans unverändert bleibt, sollten die Ergebnisse der Reformen im Prüfungsinhalt weiter gefestigt werden, um einen reibungslosen Fortschritt bei diesen Reformen zu gewährleisten. Optimieren des Prüfungsinhalts, mit Fokus auf die Verbesserung der Qualität. Es steht im Mittelpunkt der Überarbeitung, die Wissenschaftlichkeit und Gerechtigkeit des Prüfungscurriculums zu verbessern. Auf der Grundlage der Anforderungen an die Auswahl von Fachkräften in Hochschulen sowie der Lehrpläne wird der Inhalt der Prüfungen wissenschaftlich gestaltet, um eine größere Grundlagenorientierung, Komplexität, Anwendbarkeit und Innovationskraft zu erreichen – und somit den Bedürfnissen der wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklung nach vielfältigen, hochqualifizierten Fachkräften gerecht zu werden. Die wichtigsten Änderungen beinhalten die Aufnahme von Prüfungsinhalten zur hervorragenden traditionellen chinesischen Kultur sowie die aktive Förderung und Umsetzung der sozialistischen Kernwerte. Dadurch soll die erzieherische Funktion sowie die positive Leitwirkung der Hochschulzugangsprüfungen voll ausgeschöpft werden. Zum Beispiel sollten im Fach Sprache Inhalte zur antiken Kultur hinzugefügt werden, im Chinesischunterricht Inhalte zu klassischer chinesischer Sprache, traditionellen Feiertagen und Bräuchen, und im Mathematikunterricht Inhalte zur Mathematikkultur. Verbessern der Bewertungsziele. Unter Berücksichtigung der Fachmerkmale sowie der Anforderungen an die Kernkompetenzen werden im Prüfungsrahmen die Inhalte der Prüfungsziele überarbeitet. In den Prüfungsrichtlinien werden die einzelnen Prüfungsziele detailliert erläutert; außerdem werden Beispiele für Prüfungsaufgaben hinzugefügt, um die Anforderungen an die Prüfungsziele noch klarer darzulegen. Dies erleichtert es den Prüflingen, die Anforderungen zu verstehen und sich darauf vorzubereiten. Anpassung des Prüfungsinhalts. Unter Betonung der gemeinsamen Grundlagen werden die Wahlmöglichkeiten sinnvoll gestaltet, um den Anforderungen bei der Auswahl von Talenten an Hochschulen gerecht zu werden und mit den Richtlinien zur Überarbeitung der Lehrpläne übereinzustimmen. So wurden im Fach Chinesisch sowohl das Lesen literarischer als auch praktischer Texte zu Pflichtinhalten erklärt, um den Anforderungen der Hochschulen an die Grundfähigkeiten und die allgemeine Qualifikation der Studienanfänger gerecht zu werden sowie den Vorschlägen des Sekundarschulunterrichts entgegenzukommen. Im Fach Mathematik wurde das wahlweise zu belegende Modul „Ausgewählte Themen zur geometrischen Beweisführung“ gestrichen, und im Fach Physik wurde Modul 3-5 zu einem Pflichtmodul – dies entspricht dem Trend zur Überarbeitung der Lehrpläne. Bei der Überarbeitung des Faches wird mehr Wert auf die Grundlagen und den Umfassungscharakter des Fachs Deutsch gelegt. Die Prüfungsinhalte werden optimiert, die Wahlmöglichkeiten für die Prüfungsteile angepasst – dadurch werden die sprachlichen Fähigkeiten sowie die kulturellen Kompetenzen umfassend bewertet. 1. Die Gestaltung der Kompetenzziele ist fachlich ausgerichtet und legt Wert auf die Prüfung von höheren Denkfähigkeiten, wie z. B. der Fähigkeit zur Beurteilung und Bewertung. 2. Die Lesemenge sollte angemessen erhöht werden, um die Fähigkeiten zum Schnelllesen sowie zur Auswahl und Verarbeitung von Informationen im Zeitalter der Informationsgesellschaft sowie die Anforderungen an die Auswahl von Fachkräften an Hochschulen zu überprüfen. 3. Die beiden wählbaren Modulen, die im aktuellen Prüfungsrahmen vorgesehen sind, heißen „Lesen literarischer Texte“ und „Lesen praktischer Texte“. Die Schüler müssen jeweils eine der beiden Aufgaben auswählen und beantworten. Der überarbeitete Prüfungsleitfaden schafft das Wahlpflichtmodell ab und macht sowohl das Lesen literarischer Texte als auch das Lesen praktischer Texte zu Pflichtinhalten. 4. Im Abschnitt „Lesen klassischer Gedichte und Texte“ wird der Prüfungsinhalt „Kenntnisse über gängiges Wissen zur antiken Kultur erlangen und beherrschen“ hinzugefügt. Chinesisch 1: Der Name des Prüfungsfachs wurde von „Chinesische Sprache“ in „Chinesisch“ geändert. 2. Es wurde ein Abschnitt „Bewertungsziele und -anforderungen“ hinzugefügt, in dem klar gestellt wird, dass das Bewertungsziel die Fähigkeit der Prüflinge zur Anwendung der chinesischen Sprache ist. Unter Berücksichtigung der fachlichen Besonderheiten der chinesischen Sprache wurden außerdem konkrete Anforderungen für die verschiedenen Niveaustufen festgelegt. Es wird stärker auf die Überprüfung von Fähigkeiten geachtet, wobei man von einer traditionellen, auf Wissen ausgerichteten Darstellung zu einer auf Fähigkeiten ausgerichteten Darstellung übergeht. 3. Anpassung der Prüfungsstruktur und Stärkung des Fokus auf Kompetenzen. Es soll das Verhältnis der Punktzahlen in den Bänden I und II angepasst werden, die Prüfung von auswendig zu lernendem Wissen reduziert sowie entsprechend den Merkmalen der Prüfungsteilnehmer mehr Aufgaben zur Überprüfung der Lese- und Schreibfähigkeiten hinzugefügt werden. Die Anzahl der Lesetexte wurde von einem auf zwei erhöht, wodurch die Vielfalt der Stilrichtungen besser abgedeckt wird. 4. Optimierung des Prüfungsinhalts. Es wurden mehr Fragen hinzugefügt, die das Wissen über klassische chinesische Sprache sowie die hervorragende traditionelle Kultur Chinas prüfen. Mathematik 1: Was die Anforderungen an die Fähigkeiten angeht, so wurden zusätzlich Anforderungen an Grundlagenwissen, Komplexität, Anwendbarkeit und Innovationsfähigkeit hinzugefügt. Ebenso wurden Anforderungen an das mathematische Denken berücksichtigt. Gleichzeitig wurden die Anforderungen an die Fähigkeiten genauer beschrieben, um sie klarer und konkreter zu gestalten. 2. Im aktuellen Prüfungsrahmen sollen die drei Wahlmodule so angepasst werden, dass das Modul „Einführung in die geometrische Beweisführung“ entfernt wird. Der Inhalt und Umfang der beiden verbleibenden Wahlmodule bleiben unverändert. Die Prüflinge dürfen aus den beiden Modulen „Koordinatensysteme und parametrische Gleichungen“ sowie „Ausgewählte Themen zu Ungleichungen“ eines auswählen, um darauf eine Antwort zu geben. Die sechs Wahlmodule, die im aktuellen Prüfungsrahmen für Geschichte vorgesehen sind, lauten: „Wichtige Reformen in der Geschichte“, „Gedanken und Praktiken in der modernen Gesellschaft“, „Kriege und Frieden im 20. Jahrhundert“, „Bewertung historischer Persönlichkeiten aus China und dem Ausland“, „Die Geheimnisse der Geschichte erforschen“ sowie „Weltkulturerbe“. Im überarbeiteten Prüfungsplan wurden die frei wählbaren Module „Gedanken und Praktiken der modernen Gesellschaft“, „Entdeckung der Geheimnisse der Geschichte“ sowie „Weltkulturerbe in seiner Vielfalt“ entfernt. Der Inhalt und Umfang der übrigen 3 frei wählbaren Module bleiben unverändert. Die Prüflinge können aus diesen 3 Modulen eines auswählen, um darauf zu antworten. Die drei Wahlmodule, die im aktuellen Prüfungsleitfaden für Geografie vorgesehen sind, lauten „Tourismusgeografie“, „Naturkatastrophen und ihre Prävention“ sowie „Umweltschutz“. Die Studierenden müssen sich für eines dieser drei Module entscheiden, um darin eine Frage zu beantworten. Im überarbeiteten Prüfungsplan wurde der Modul „Naturkatastrophen und ihre Prävention“ entfernt. Die Prüflinge wählen aus den Modulen „Tourismusgeografie“ und „Umweltschutz“ eines aus, um darauf eine Antwort zu geben. Das Denk- und Politikkomitee hat den Inhalt der Analyse zu den vier Bewertungszielen für die Fähigkeiten im Fach – „Informationen beschaffen und interpretieren“, „Wissen mobilisieren und anwenden“, „Dinge beschreiben und erklären“ sowie „Probleme begründen und erforschen“ – überarbeitet und verbessert. Zudem wurden Beispiele für Prüfungsaufgaben hinzugefügt, um dies zu veranschaulichen und die Prüfungsanforderungen weiter zu präzisieren. Unter Berücksichtigung der Besonderheiten des Fachs Politik und Ideologie sowie der Anforderungen an die Kernkompetenzen wird die richtige politische Ausrichtung und eine feste politische Haltung in den Vordergrund gestellt. Zudem wird auf die Bedeutung der moralischen Erziehung sowie der Leitwirkung der sozialistischen Kernwerte hingewiesen. Physik 1: Die Anforderungen an die Beurteilung der „Verständnissfähigkeit“, „Schlussfolgerungsfähigkeit“, „Analyse- und Synthesefähigkeit“, „Fähigkeit, mathematische Methoden zur Lösung physikalischer Probleme anzuwenden“ sowie der „Experimentierfähigkeit“ werden weiter präzisiert. Es werden Beispiele hinzugefügt, um diese Anforderungen zu erläutern und die konkreten Kriterien für die Bewertung dieser Fähigkeiten klarzustellen. 2. Optimierung des Prüfungsinhalts. Die vier wählbaren Module, die im aktuellen Prüfungslehrplan festgelegt sind, sind Wahlmodul 2-2, 3-3, 3-4 und 3-5. Der überarbeitete Prüfungsleitfaden enthält nicht mehr den Inhalt des Wahlpflichtmoduls 2-2. Der Inhalt des Wahlpflichtmoduls 3-5 wird nun als Pflichtinhalt betrachtet. Der Inhalt und Umfang der beiden verbleibenden Wahlpflichtmodule bleiben unverändert. Die Prüflinge können sich dabei für eines dieser Module entscheiden, um darin zu antworten. Die vier Wahlmodule, die im aktuellen Prüfungsleitfaden für Chemie vorgesehen sind, lauten „Chemie im Alltag“, „Chemie und Technologie“, „Struktur und Eigenschaften von Stoffen“ sowie „Grundlagen der Organischen Chemie“. Die Studierenden müssen aus diesen vier Modulen eines auswählen, um daran zu arbeiten. Im überarbeiteten Prüfungsleitfaden wurden die Module „Chemie im Alltag“ und „Chemie und Technik“ entfernt. Die Prüflinge wählen aus den Modulen „Molekülstruktur und -eigenschaften“ sowie „Grundlagen der Organischen Chemie“ eines Moduls aus, um darauf zu antworten. Biologie 1: Einige Formulierungen bezüglich der Anforderungen an die Fähigkeiten wurden angepasst. Zum Beispiel sollte der Satz „Fokus auf neue Fortschritte in der Biologie, die einen erheblichen Einfluss auf die wissenschaftliche, technologische und gesellschaftliche Entwicklung haben sowie auf bedeutende Ereignisse in der Geschichte der Biowissenschaften“ in „Fokus auf herausragende Leistungen und aktuelle Themen aus den Lebenswissenschaften, die einen erheblichen Einfluss auf die wissenschaftliche, technologische und gesellschaftliche Entwicklung haben“ geändert werden. ”2. Im Prüfungsleitfaden soll der Inhalt zu „Pflanzenzellkultur“ aus dem Wahlpflichtmodul 1 gestrichen werden. In den Prüfungsanweisungen für Modul 1 sollen „Die Bestimmung der Anzahl bestimmter Mikroorganismen“ sowie „Die Anwendungen von Mikroorganismen in anderen Bereichen“ hinzugefügt werden. In Modul 3 soll der Titel „Prinzipien und Techniken der Gentechnik“ in „Prinzipien und Techniken der Gentechnik (einschließlich PCR)“ geändert werden.