Mit vielen weiteren Ressourcenempfehlungen – damit muss sich die Mutter keine Sorgen mehr um meine Englischkenntnisse machen

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Dieser Beitrag wurde zuletzt von lcd90 am 21.12.2016 um 17:34 bearbeitet. I. Was die mündliche Sprache angeht, so lässt sie sich hauptsächlich in das Üben der Aussprache und den praktischen Gebrauch der Sprache einteilen. (1) Das Üben der Aussprache – die Aussprache ist für die englische Sprache äußerst wichtig. Deshalb sollte man unbedingt darauf achten, dass die eigene Aussprache korrekt ist. Wenn es eine Umgebung mit Englischsprachigen gibt, sollte man unbedingt darin integriert werden – die schnellste und effektivste Methode, um die Aussprache zu üben, ist der Austausch mit Ausländern. Davon habe ich persönlich viel Erfahrung. Zwei Monate nach dem Auslandsaufenthalt hat sich sowohl die Genauigkeit der Aussprache als auch das Sprachgefühl stark verbessert! Daher kommt meine Verbesserung im Hören und Sprechen von den täglichen Gesprächen mit ausländischen Lehrern. Ich empfehle, kostenlose Probestunden zu nehmen: http://url.cn/XNYdda. Man sollte den Englischunterricht auf jeden Fall konsequent fortsetzen – besonders das Sprechen, das in der Praxis angewandt werden muss. Wenn man normalerweise britische oder amerikanische Serien schaut, hilft das auch dabei, die Aussprache zu verbessern. Es wird empfohlen, Serien zu schauen, die eng mit dem Alltag verbunden sind. Ich möchte meine eigene „Dreifach-Regel“ für das Anschauen von britischen oder amerikanischen Serien erläutern: Erstes Mal: Um Interesse zu wecken – denn nur mit Interesse hat man auch die Motivation ； Zweite Runde: Entfernen Sie die Untertitel und versuchen Sie zuzuhören. Notieren Sie die Stellen, die Sie nicht verstehen, damit Sie sie beim nächsten Anhören berücksichtigen können ； Dritte Runde: Üben Sie mit den Untertiteln* – sprechen Sie nach, und ahmen Sie Aussprache und Tonfall nach. Es kann auch mit dem Hören kombiniert werden, indem man den Hörstoff nachspricht. Wenn man die „Dreifach-Regel“ befolgt, dann ist das Anschauen von englischen oder amerikanischen Serien nicht umsonst – man hat sowohl Unterhaltung als auch Lernerfahrungen. Das ist wirklich eine Freude im Leben. Ich empfehle eine App zur Verbesserung der Aussprache: English Fun Dubbing: http://www.qupeiyin.cn

(2) Verwendung in der Umgangssprache – Die Verwendung von logischen Verbindewörtern
Jede Sprache dient dazu, etwas auszudrücken. Wenn wir etwas beschreiben, muss die Logik klar und geordnet sein, damit das Gesprochene nicht unübersichtlich wird. Deshalb spielen logische Verbindewörter in der Umgangssprache eine sehr wichtige Rolle. Nehmen wir zum Beispiel eine mündliche Prüfung: Wenn die Aufgabe darin besteht, etwas zu beschreiben, dann denkt man anhand der logischen Verbindewörter an Zeit, Ort, Personen und Ereignisse. Zum Beispiel: Im Café kann man zunächst den Zeitpunkt des Besuchs nennen, anschließend den Ort des Cafés, danach, wer dort war oder welche Art von Kaffee es gab. Schließlich kann man beschreiben, was im Café passiert ist. Die Logik ist hier klar und deutlich – dadurch kann man in der mündlichen Prüfung flüssig sprechen und sicherstellen, dass man etwas zu sagen hat. Ich empfehle einen guten Anbieter für Einzelunterricht mit ausländischen Lehrern im Internet: http://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=27449. Wenn Sie mit ausländischen Lehrern sprechen, sollten Sie nicht schüchtern sein – versuchen Sie, so viele Wörter wie möglich zu lernen, die Sie sagen möchten, aber nicht wissen, wie man sie ausdrückt. Für diejenigen, die an mündlichen Prüfungen teilnehmen, habe ich noch einen zusätzlichen Tipp: Versuchen Sie, Ihre Wortschatzvielfalt zu erweitern und vermieden Sie es, immer wieder dieselben Wörter zu verwenden ； Bei Grammatikfehlern oder Aussprachefehlern muss man nicht wiederholen, sondern sollte einfach darüber hinweggehen – ohne jegliche Scheu. Haha~~ Es gibt noch eine Frage, die viele Menschen wohl beschäftigt: Man weiß nicht, worin der Unterschied zwischen amerikanischem und britischem Akzent besteht. Wer mehr darüber erfahren möchte, kann sich dieses Video ansehen – es wird sehr detailliert erklärt, sodass man es sofort verstehen kann. Zweitens: Was das Hören angeht, so lässt es sich in grobes Hören und feines bzw. genaues Hören unterteilen. (1) Beim groben Hören geht es beispielsweise um Präsentationen im Ausland – man hört sich eine Präsentation an und notiert die Schlüsselwörter sowie den Überblick darüber, worum es in der Präsentation geht. Natürlich sollten gute Notizen auch die Argumente der Präsentation sowie die logischen Zusammenhänge zwischen ihnen enthalten. Das ist das sogenannte „Hören auf makroökonomischer Ebene“. Als ich im Ausland unterrichtet wurde, haben die Dozenten nie den gesamten Inhalt der Präsentation erläutert. Deshalb musste ich selbst die wichtigsten Informationen heraushören, die Logik erkennen und richtige Notizen machen. Ich empfehle eine ausgezeichnete Website im Ausland für das Training des Hörverständnisses: http://www.ted.com/talks?topics(2) – entweder zum schnellen Zuhören oder zum genauen Verstehen, sodass man alle Wörter hören kann. Diese Schwierigkeitsstufe ist ziemlich hoch und erfordert Zeit. Deshalb wird empfohlen, zunächst mit langsamerem Hörtraining zu beginnen. Wenn die Zeit reif ist, kann man schrittweise die Geschwindigkeit erhöhen, bis man alle Wörter in einem Hörtext verstehen und sich merken kann. Im Allgemeinen gilt: Wenn man ein Hörmaterial viermal angehört hat und dennoch Unklarheiten besteht, empfiehlt es sich, den Originaltext des Hörmaterials anzusehen, um die Ursache herauszufinden. Üben Sie täglich eine Stunde lang – nach einem Monat wird es zu einer qualitativen Verbesserung kommen. Für das langsames Hörentraining empfehle ich die folgenden Websites. Wahrscheinlich kennen sie alle: 51voa: http://www.51voa.com/Technology_Report_1.htmleasyvoa: http://www.easyvoa.com/voa-special-english/index.html. Was das Lesen angeht, so geht es vor allem um den Aufbau des Wortschatzes. Dieser kann auf vier Arten erreicht werden: Erstens, indem man effektive Methoden des Merkens nutzt und die Regeln zur Bildung von Wörtern kennt. Wenn man versucht, sich ein Wort einzuprägen, kann man gleichzeitig auch die damit verbundenen Wörter merken. So kann man auf einmal viele Wörter lernen. (Siehe dazu: Familienmerkmalsmethode oder Assoziationsmethode.) Zum Beispiel: „Pests“ – der Klang ähnelt dem Geräusch, wenn man etwas tötet. Dadurch fällt es leicht, an Schädlinge zu denken ； Es gibt noch eine weitere Art von Assoziationen. Zum Beispiel beim Wort „screen“: Man sollte es nicht einfach mit den Buchstaben s, c, r, e, e, n auswendig lernen. Man kann sich vorstellen, dass der Laut am Ende von „screen“ nicht richtig ausgesprochen wird. Dadurch entsteht die Assoziation mit etwas, das keine Erhebungen hat – also mit einer flachen Platte. So kommt man schließlich auf den Begriff „Bildschirm“. Zweitens: Nutzen Sie möglichst oft ein „Wörterbuch in zufälliger Reihenfolge“. Ich empfehle das Wörterbuch von New Oriental – es ist sehr umfassend und umfasst Vokabeln für die Prüfungen der Stufen 4 und 6 sowie für die Prüfungen zum Masterstudium, IELTS und TOEFL. Als ich den IELTS-Test gemacht habe, habe ich genau dieses Wörterbuch verwendet – es enthält außerdem MP3-Dateien. Wer es herunterladen möchte, klickt bitte hier: http://bbs.koolearn.com/t-4015307-1-1.html Drittens: Nutzen Sie effektive Tools zum Merken von Wörtern. Ich empfehle einige gute Tools wie BaiCizhan, Shanbei Jiword, Tuowci und Memori Schatz – alle sind wirklich gut. Viertens: Lesen Sie viele englische Klassiker, um Ihre Lesefähigkeit um mehrere Stufen zu verbessern. Empfohlene Werke sind „Jane Eyre“, „Stolz und Vorurteil“ sowie „Gone with the Wind“. IV. Was das Schreiben angeht, habe ich vier wichtige Erkenntnisse gewonnen: (1) Man sollte akademisches Vokabular anhäufen und auf die Verwendung alltäglicher Wörter sowie Wörter mit sehr unklarer Bedeutung verzichten – wie zum Beispiel „get“, „fantastic“ oder „awesome“ ； (2) Zweitens: Man sollte „Synonyme“ sammeln. Zum Beispiel kann anstelle von „important“ oft das Wort „vital“, „crucial“, „essential“ oder „prime“ verwendet werden – Wörter mit ähnlicher Bedeutung. Bei den üblichen Schreibübungen sollten die häufig verwendeten Wörter ermittelt werden. Anschließend können über Wörterbücher oder ähnliche Quellen Synonyme für diese Wörter gefunden werden, die beim nächsten Schreiben verwendet werden können (Achtung: Die neuen Synonyme dürfen die Bedeutung des ursprünglichen Wortes nicht verändern). Ich empfehle eine Website für die Suche nach Synonymen – sie ist wirklich gut: http://www.thesaurus.com. (3) Es ist besser, wenn Gegenstände als Subjekte verwendet werden, anstatt Menschen. Vermeiden Sie es, so oft wie möglich „People“ zu verwenden. (4) Stellen Sie sicher, dass die Grammatik korrekt ist. Ich empfehle eine Website, auf der man Grammatik üben kann: http://www.grammarly.com. Wer die Grundlagen der Grammatik lernen möchte, kann sich hier umsehen: http://www.yuehengji.com/yingyu/index.html. Im Folgenden zeige ich zwei Beispiele für Texte, um zu veranschaulichen, welcher Unterschied zwischen unformeller und wissenschaftlicher Schreibweise besteht. Die beiden Texte haben denselben Inhalt, werden aber völlig unterschiedlich geschrieben.

**Beispiel für unformelle Schreibweise:**
In den letzten Jahren habe ich gesehen, dass viele Menschen großen Wert auf das Konzept des „Genres“ in den Sprachkursen legen – dort, wo Lehrer Sprache unterrichten. Doch man hat weniger Aufmerksamkeit auf das Konzept des „Texttyps“ gelegt. In diesem Artikel zeige ich, dass es einen Unterschied zwischen „Genre“ und „Texttyp“ gibt. Dieser Unterschied ist wichtig – und auch nützlich. Ich zeige dies, indem ich verschiedene Texte untersuche. Diese Texte stammen aus zwei Lehrbüchern, die auf dem Konzept des Genres basieren. Eines dieser Lehrbücher behandelt die Entwicklung der Lesekompetenz von Erwachsenen in einer Fremdsprache. Das andere Buch behandelt die richtige Art und Weise des Schreibens in Schulen und Universitäten. Außerdem schlage ich vor, wie man die Unterschiede zwischen Texttypen und Genres im Unterricht nutzen kann.

**Beispiel für wissenschaftliche Schreibweise:**
In den letzten Jahren wird im Sprachunterricht immer mehr Wert auf das Konzept des Genres gelegt. Gleichzeitig wird jedoch weniger Aufmerksamkeit auf das Konzept des „Texttyps“ gelegt. Dieser Artikel argumentiert, dass der Unterschied zwischen „Genre“ und „Texttyp“ wichtig und nützlich ist. Um diesen Unterschied zu veranschaulichen, wird eine Analyse mehrerer Texte aus zwei Lehrbüchern vorgenommen. Eines dieser Lehrbücher konzentriert sich auf die Entwicklung der Lesekompetenz von Erwachsenen in einer Fremdsprache, das andere auf das Schreiben in akademischem Kontext. Der Artikel schlägt außerdem Möglichkeiten vor, wie man die Beziehung zwischen Genres und Texttypen im Sprachunterricht nutzen kann.