Disertakan pelbagai cadangan sumber tambahan; dengan ini, ibu-ibu tidak perlu risau lagi tentang kemahiran bahasa Inggeris saya

Thread Content

Pos ini kali terakhir diubah suai oleh lcd90 pada 21-12-2016 pukul 17:34. Pertama, dari segi kemahiran bertutur, ia terbahagi kepada dua aspek utama: berlatih sebutan dan penggunaan bahasa lisan. (1) Berlatih sebutan – Sebutan sangat penting dalam bahasa Inggeris. Oleh itu, semua orang perlu memastikan sebutan mereka tepat. Jika terdapat persekitaran yang menggunakan bahasa Inggeris, maka seseorang harus berusaha untuk menyertai persekitaran tersebut. Cara paling cepat dan efektif untuk melatih sebutan ialah dengan berkomunikasi dengan orang asing. Saya sendiri mempunyai pengalaman yang mendalam mengenai hal ini. Dua bulan setelah pergi ke luar negara, baik dari segi ketepatan sebutan mahupun penguasaan bahasa, semuanya telah menunjukkan peningkatan yang ketara! Jadi, peningkatan kemahiran mendengar dan bertutur saya datang daripada berbual secara bebas dengan guru asing setiap hari. Saya syorkan anda cuba kelas percuma tersebut: http://url.cn/XNYdda. Sebenarnya, kita perlu terus berlatih bahasa Inggeris*, terutamanya kemahiran bertutur, kerana ia perlu digunakan dalam situasi sebenar. Biasanya, menonton drama Inggeris atau Amerika juga dapat membantu dalam mengasah kemahiran sebutan. Disarankan untuk menonton drama yang berkaitan dengan kehidupan seharian. Saya akan kongsi “prinsip tiga kali” saya semasa menonton drama Inggeris atau Amerika. Kali pertama: untuk memenuhi minat; kerana adanya minat, barulah akan timbul motivasi ； Kali kedua: Buang sarikata, cuba dengar sahaja. Catatkan bahagian-bahagian yang tidak dapat difahami, supaya mudah untuk didengar semula pada kali seterusnya ； Kali ketiga: Berlatih mengikut sarikata* dengan meniru sebutan dan intonasi suara. Ia juga boleh digabungkan dengan kemahiran mendengar, dengan meniru bahan audio yang didengar. Dengan mengikuti “prinsip tiga kali”, anda tidak akan membuang masa menonton rancangan televisyen berbahasa Inggeris atau Amerika. Ia bukan sahaja menyeronokkan, tetapi juga membantu anda belajar. Ini merupakan cara yang hebat untuk menikmati hidup. Saya cadangkan sebuah aplikasi yang boleh membantu anda melatih sebutan yang tepat, iaitu English Fun Dubbing: http://www.qupeiyin.cn

(2) Penggunaan kata-kata hubung dalam percakapan – Dalam mana-mana bahasa sekalipun, ia digunakan untuk menyampaikan makna. Apabila kita menerangkan sesuatu perkara, logiknya harus jelas dan teratur agar percakapan menjadi lebih mudah difahami. Oleh itu, kata-kata hubung memainkan peranan yang sangat penting dalam percakapan. Sebagai contoh, dalam ujian lisan, apabila soalan meminta anda untuk menerangkan sesuatu perkara, anda perlu menggunakan kata-kata hubung seperti waktu, tempat, orang, dan peristiwa. Contohnya, untuk bercerita tentang kafe, anda boleh mulakan dengan menyebut waktu anda pergi ke kafe, kemudian lokasinya, siapa yang ada di sana, jenis kopi yang disajikan, dan akhirnya apa yang berlaku di kafe tersebut. Dengan cara ini, logiknya akan menjadi jelas, dan anda akan dapat berbicara dengan lancar semasa ujian lisan. Saya cadangkan sebuah laman web yang bagus untuk mendapatkan bimbingan peribadi daripada guru asing secara dalam talian: http://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=27449. Semasa berbual dengan guru asing, jangan malu. Cuba kumpulkan sebanyak mungkin perkataan yang ingin anda ucapkan, tetapi tidak tahu cara untuk menyatakannya. Bagi mereka yang akan menghadapi ujian bertutur, saya ada sedikit nasihat tambahan: gunakan pelbagai jenis perkataan, dan elakkan menggunakan satu perkataan berulang kali ； Jika terdapat kesilapan tatabahasa atau sebutan, tidak perlu diulang. Langsung sahaja abaikan saja, jangan ragu-ragu. Haha~~ Ada satu lagi soalan yang mungkin mengganggu ramai orang, iaitu perbezaan antara loghat Amerika dan loghat Inggeris. Bagi mereka yang ingin tahu, boleh tonton video ini; penjelasannya sangat terperinci dan mudah difahami. Kedua, dari segi kemahiran mendengar, ia dibahagikan kepada dua jenis: pendengaran secara umum dan pendengaran yang lebih teliti. (1) Pendengaran secara umum merujuk kepada mendengar sesuatu pembentangan di luar negara, kemudian mencatat kata-kata kunci dalam pembentangan tersebut serta menyenaraikan garis besar isi pembentangan tersebut. Sudah tentu, nota yang baik seharusnya merangkumi hujah-hujah yang dikemukakan dalam pembentangan tersebut serta hubungan logik antara hujah-hujah tersebut. Inilah yang disebut sebagai “pendengaran dari segi makro”. Ketika saya belajar di luar negara, guru-guru tidak akan menerangkan semua kandungan dalam pembentangan tersebut. Oleh itu, saya perlu sendiri mencari maklumat penting, menyusun logiknya, dan membuat nota yang tepat. Saya mengesyorkan sebuah laman web dari luar negara yang sangat bagus untuk melatih kemahiran mendengar: http://www.ted.com/talks?topics(2). Anda boleh mendengar dengan cara “mendengar secara ringkas” atau “mendengar dengan teliti”, supaya dapat memahami semua perkataan yang disebut. Tahap kesukaran ini agak tinggi, dan ia memerlukan proses tertentu. Oleh itu, disarankan agar semua orang mulakan dengan latihan mendengar pada kelajuan yang perlahan terlebih dahulu. Apabila tiba masanya yang sesuai, barulah mereka boleh meningkatkan kelajuan secara beransur-ansur, sehingga dapat memahami dan mengingati semua perkataan dalam bahan pendengaran tersebut. Secara umumnya, apabila anda mendengar sesuatu bahan pendengaran sebanyak 4 kali dan masih terdapat perkara yang tidak jelas, disarankan untuk merujuk teks asalnya bagi mencari punca masalah tersebut. Amalkan latihan selama 1 jam setiap hari. Dalam masa sebulan, akan ada peningkatan yang ketara. Untuk latihan pendengaran secara perlahan, saya cadangkan laman web berikut. Saya rasa semua orang sudah tahu laman web ini: 51voa: http://www.51voa.com/Technology_Report_1.htmleasyvoa: http://www.easyvoa.com/voa-speacial-english/index.html. Dari segi membaca pula, yang penting adalah pengumpulan kosa kata. Pengumpulan kosa kata boleh dilakukan melalui empat cara berikut: Pertama, gunakan kaedah menghafal dengan baik, fahami cara pembentukan kata-kata tersebut. Apabila anda cuba menghafal sebuah kata, cubalah hafal juga kata-kata yang berkaitan dengannya. Dengan cara ini, anda dapat menghafal banyak kata sekaligus. (Rujuk: Kaedah menghafal berdasarkan hubungan antara kata-kata atau kaedah menghafal melalui asosiasi.) Contohnya, “pests” – cara penyebutannya sama seperti bunyi “mematikan serangga”, jadi mudah untuk teringat maksudnya iaitu serangga perosak ； Ada satu lagi jenis hubungan kaitan. Contohnya, untuk perkataan “screen”, jangan cuba menghafalnya dengan menggunakan huruf-huruf s, c, r, e, e, n. Anda boleh bayangkan bahawa bunyi di akhir perkataan “screen” itu tidak disebut dengan jelas. Dengan itu, anda boleh membayangkan sesuatu yang tidak mempunyai bahagian yang menonjol, dan seterusnya membayangkan sesuatu yang rata sepenuhnya. Itulah sebabnya kita terfikir tentang skrin. Kedua: Gunakan “kamus susunan rawak” sebanyak mungkin. Saya mengesyorkan kamus susunan rawak dari New Oriental; ia sangat lengkap, merangkumi kosa kata untuk ujian tahap 4 dan 6, ujian masuk universiti, IELTS, dan TOEFL. Semasa saya mengambil ujian IELTS, saya menggunakan “Kamus Kosa Kata IELTS New Oriental + Kaedah Mengingat Berdasarkan Hubungan Antara Kata-Kata versi Susunan Rawak”. Kamus ini juga disertai dengan fail MP3. Untuk memuat turunnya, sila klik: http://bbs.koolearn.com/t-4015307-1-1.html. Ketiga: Manfaatkan alat bantu untuk menghafal kata-kata. Saya mengesyorkan beberapa alat yang bagus, seperti BaiCiZhan, ShanBeiJiWord, TuoCi, Memory Sayang, dan sebagainya. Semuanya merupakan alat yang sangat baik untuk menghafal kata-kata. Keempat: Baca lebih banyak karya agung dalam bahasa Inggeris, agar kemahiran membaca anda dapat ditingkatkan. Saya mengesyorkan karya-karya terkenal seperti “Jane Eyre”, “Pride and Prejudice”, “Gone with the Wind” dan sebagainya. IV. Dari segi penulisan, saya telah mengenal pasti empat pengalaman penting: (1) Kumpulkan kata-kata akademik; elakkan menggunakan kata-kata yang bersifat umum atau kata-kata yang maknanya tidak jelas, seperti “get”, “fantastic”, “awesome” dan sebagainya ； (2) Kedua, kumpulkan “pengganti sinonim”. Sebagai contoh, untuk perkataan “important”, gunakanlah kata-kata yang mempunyai makna serupa seperti vital, crucial, essential, prime, dan sebagainya. Dalam latihan menulis biasa, carilah kata-kata yang sering digunakan oleh diri sendiri. Kemudian, gunakan kamus atau sumber lain untuk mencari sinonim bagi kata-kata tersebut. Gunakan sinonim tersebut dalam penulisan seterusnya (perhatikan: sinonim yang digunakan tidak boleh mengubah makna asal kata tersebut). Saya cadangkan laman web yang bagus untuk mencari sinonim, iaitu http://www.thesaurus.com. (3) Sebaiknya gunakan benda-benda sebagai subjek, dan kurangkan penggunaan kata ganti orang. Elakkan sebisa mungkin daripada menggunakan perkataan “people”. (4) Pastikan tatabahasa yang digunakan adalah tepat. Saya cadangkan sebuah laman web yang boleh membantu mempelajari tatabahasa: http://www.grammarly.com. Bagi mereka yang ingin mempelajari asas tatabahasa, anda boleh melawat laman ini: http://www.yuehengji.com/yingyu/index.html. Di bawah ini, saya berikan dua contoh teks untuk membantu anda memahami perbezaan antara penulisan yang tidak formal dan penulisan akademik. Kedua-dua teks tersebut mempunyai makna yang sama, tetapi cara penulisannya sangat berbeza.

**Contoh penulisan yang tidak formal:**
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, saya telah melihat ramai orang yang memberi penekanan yang tinggi terhadap konsep “genre” dalam kelas-kelas pengajaran bahasa. Namun, mereka kurang memberi perhatian terhadap konsep “jenis teks”. Dalam artikel ini, saya akan tunjukkan bahawa terdapat perbezaan antara “genre” dan “jenis teks”. Perbezaan ini sangat penting dan berguna. Saya tunjukkan hal ini dengan menganalisis beberapa teks dari dua buku teks yang berdasarkan konsep genre. Salah satu buku teks tersebut membincangkan tentang perkembangan kemahiran bahasa bagi orang dewasa, manakala yang satu lagi membincangkan cara menulis di sekolah dan universiti. Saya juga mencadangkan cara-cara bagaimana perbezaan antara jenis teks dan genre dapat dimanfaatkan dalam kelas pengajaran bahasa.

**Contoh penulisan akademik:**
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, penekanan semakin diberikan terhadap konsep “genre” dalam kelas-kelas pengajaran bahasa. Namun, perhatian yang diberikan terhadap konsep “jenis teks” masih kurang. Artikel ini berpendapat bahawa perbezaan antara “genre” dan “jenis teks” merupakan sesuatu yang penting dan berguna. Untuk menjelaskan perbezaan ini, analisis dilakukan terhadap beberapa teks dari dua buku teks yang berdasarkan konsep genre. Salah satu buku teks tersebut membincangkan tentang perkembangan kemahiran bahasa bagi orang dewasa, manakala yang satu lagi membincangkan cara menulis dalam konteks akademik. Artikel ini juga mencadangkan cara-cara bagaimana hubungan antara genre dan jenis teks dapat dimanfaatkan dalam kelas pengajaran bahasa.