Inclui muitas recomendações de recursos; com eles, as mães não precisam mais se preocupar com o meu inglês

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Este tópico foi editado pela última vez por lcd90 em 21/12/2016, às 17:34. I. Em termos de fala, há dois aspectos principais: praticar a pronúncia e o uso da linguagem falada. (1) Praticar a pronúncia – A pronúncia é extremamente importante no idioma inglês. Portanto, todos devem se esforçar para ter uma pronúncia precisa. Se houver um ambiente onde se fala inglês, é essencial se integrar a ele. A maneira mais rápida e eficaz de praticar a pronúncia é conversando com estrangeiros; eu mesmo tenho uma experiência profunda nisso. Depois de 2 meses no exterior, houve uma grande melhora tanto na precisão da pronúncia quanto no desenvolvimento do senso linguístico! Portanto, o aprimoramento da minha capacidade de audição e fala se deve ao diálogo diário com professores estrangeiros. Recomendo que você experimente as aulas gratuitas: http://url.cn/XNYdda. Na verdade, é preciso continuar praticando o inglês*, especialmente a fala, para utilizá-lo em situações reais. Assistir a séries britânicas ou americanas regularmente também pode ajudar um pouco no treino da pronúncia. Recomenda-se assistir a séries relacionadas à vida cotidiana. Vou falar sobre minha própria “regra das três vistas” ao assistir a séries britânicas ou americanas: primeira vista: para satisfazer o interesse, pois é o interesse que gera a motivação ； Segunda vez: remova as legendas e tente ouvir. Anote os trechos que não conseguiu entender, para poder ouvir novamente na próxima vez ； Terceira vez: Pratique acompanhando as legendas*, repetindo o que é dito, imitando a pronúncia e o tom de voz. Também pode ser combinado com a audição, para repetir o material auditivo. Siga a “regra das três vezes”: assim, você não vai perder seu tempo assistindo séries em inglês ou americano. Você se divertirá e, ao mesmo tempo, aprenderá algo novo. É realmente uma ótima maneira de passar o tempo. Recomendo um aplicativo para praticar a pronúncia correta: English Fun Dubbing: http://www.qupeiyin.cn

(2) Uso da linguagem oral – O uso de palavras que indicam relações lógicas. Qualquer idioma serve para se expressar. Quando descrevemos algo, é importante que a lógica seja clara e organizada, para que a fala não fique confusa. Portanto, nas conversas cotidianas, as palavras que indicam relações lógicas desempenham um papel muito importante. Por exemplo, em um exame de oralidade, se a questão for descrever algum evento, você certamente pensará em tempo, lugar, pessoas e eventos. Por exemplo: no caso de um café, você pode começar falando sobre o horário em que foi ao café, depois sobre o local onde fica o café, em seguida sobre quem estava lá ou que tipo de café havia, e por fim sobre o que aconteceu no café. A lógica fica bem clara, e assim você conseguirá falar de maneira fluente durante o exame, garantindo que tenha algo para dizer. Recomendo um bom serviço de aulas particulares online com professores estrangeiros: http://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=27449. Ao conversar com os professores estrangeiros, lembrem-se de não ter vergonha. Tentem acumular o máximo possível de frases que querem dizer, mas não sabem como expressar. Para aqueles que estão se preparando para exames de conversação, uma dica extra é usar palavras de maneira variada, evitando usar a mesma palavra várias vezes ； Quando houver erros gramaticais ou de pronúncia, não é necessário repetir; basta pular direto para o próximo trecho, sem nenhum medo. Haha~~ Há ainda uma questão que provavelmente preocupa muitas pessoas: não se sabe qual é a diferença entre o sotaque americano e o britânico. Quem quiser saber mais, pode assistir a este vídeo; ele explica tudo de maneira muito detalhada, de modo que fica fácil entender. Em termos de compreensão auditiva, ela pode ser dividida em duas categorias: compreensão em nível macro e compreensão em nível micro ou detalhado. (1) A compreensão em nível macro consiste, por exemplo, em ouvir uma apresentação feita no exterior e identificar as palavras-chave contidas nela, além de elaborar um resumo do que a apresentação aborda. Claro, um bom resumo deve incluir os argumentos apresentados e as relações lógicas entre eles. Isso é o que se chama de “audição em nível macro”. Quando estudo no exterior, os professores nunca explicam todo o conteúdo da apresentação. Por isso, é preciso eu mesmo identificar as informações importantes, organizar a lógica e fazer anotações corretas. Eu recomendo um site estrangeiro excelente para treinar a compreensão auditiva: http://www.ted.com/talks?topics(2). É possível ouvir de forma rápida ou detalhada, ou seja, entender todas as palavras. Essa dificuldade é bastante grande; é preciso um processo para superá-la. Portanto, recomenda-se que todos comecem praticando a compreensão auditiva em velocidade lenta. Quando chegar o momento certo, então podem aumentar gradualmente a velocidade, até conseguir entender e memorizar todas as palavras de um trecho de áudio. Em geral, quando há partes de um material de audição que continuam sendo incompreensíveis mesmo após ouvi-las 4 vezes, recomenda-se consultar o texto original para encontrar a razão disso. Pratique por 1 hora por dia. Depois de um mês, haverá uma melhoria significativa nas habilidades de compreensão auditiva. Para praticar de maneira lenta, recomendo os seguintes sites: 51voa: http://www.51voa.com/Technology_Report_1.htm; EasyVoa: http://www.easyvoa.com/voa-speacial-english/index.html. Quanto à leitura, o importante é acumular vocabulário. Isso pode ser feito por meio de quatro métodos: primeiro, usar técnicas de memorização eficazes e conhecer as regras de formação das palavras. Ao tentar memorizar uma palavra, você também pode memorizar as palavras relacionadas a ela. Dessa forma, você consegue memorizar muitas palavras de uma só vez. (Veja também: técnica de memorização por associação.) Por exemplo, a palavra “pests” tem um som semelhante ao de matar um inseto, o que facilita a memorização dessa palavra ； Há também outro tipo de associação. Por exemplo, para a palavra “screen”, não é preciso memorizá-la com os sons s, c, r, e, e, n. Você pode imaginar que o som final da palavra “screen” não é bem pronunciado. Assim, pode-se associar isso a algo que não seja proeminente, e então pensar em uma placa plana. É assim que se chega à ideia de “tela”. Segundo: use bastante o “dicionário em ordem aleatória”. Recomendo o dicionário da New Oriental, que é muito completo. Ele inclui vocabulário para os exames de níveis 4 e 6, bem como para os exames de pós-graduação, IELTS e TOEFL. Eu mesmo usei o “Dicionário de Vocabulário IELTS da New Oriental + Método de Memória por Associação em Ordem Aleatória” durante o meu exame de IELTS. O produto também vem com arquivos MP3. Quem quiser baixá-lo, por favor, acesse: http://bbs.koolearn.com/t-4015307-1-1.html. Terceiro: utilize bem os aplicativos para memorizar palavras. Recomendo alguns bons aplicativos, como BaiCizhan, Shanbei JiCiZi, Tuoci, Memory Querido, entre outros. Todos eles são muito bons. Quarto: Leia mais obras-primas em inglês, para melhorar sua habilidade de leitura em vários níveis. Recomendamos obras famosas como “Jane Eyre”, “Orgulho e Preconceito” e “E o Vento Levou”. IV. Em termos de escrita, identifiquei quatro principais dicas: (1) Acumular vocabulário acadêmico, evitando o uso de palavras coloquiais e de termos cujo significado é muito vago, como “get”, “fantastic” e “awesome” ； (2) Em segundo lugar, é preciso acumular “substitutos sinônimos”. Por exemplo, em vez de usar a palavra “important”, pode-se utilizar palavras com significados semelhantes, como “vital”, “crucial”, “essencial”, “prime”, etc. Nos exercícios de escrita cotidianos, identifique as palavras que você utiliza com mais frequência. Em seguida, use dicionários ou outras fontes para encontrar sinônimos para essas palavras. Na próxima vez que escrever, substitua-as por esses sinônimos (atenção: os novos sinônimos não devem alterar o significado da frase). Recomendo um site excelente para encontrar sinônimos: http://www.thesaurus.com. (3) Tente usar mais objetos como sujeitos das frases, e menos pessoas. Tente evitar o uso de “people”. (4) Certifique-se de que a gramática esteja correta. Recomendo um site estrangeiro para praticar a gramática: http://www.grammarly.com. Quem deseja aprender os fundamentos da gramática pode visitar este site: http://www.yuehengji.com/yingyu/index.html. A seguir, apresento dois exemplos de textos para ajudar a entender a diferença entre escrita informal e escrita acadêmica. Os dois textos têm o mesmo significado, mas são escritos de maneiras completamente diferentes.

**Exemplo de escrita informal:**
Nos últimos anos, tenho visto muitas pessoas dando grande importância à noção de “gênero” nas salas de aula onde os professores ensinam línguas. No entanto, pouca atenção é dada à noção de “tipo de texto”. Neste artigo, mostro que existe uma diferença entre “gênero” e “tipo de texto”. Essa diferença é importante e útil. Para ilustrar isso, analiso vários textos de dois livros didáticos baseados em gêneros. Um desses livros trata do desenvolvimento da alfabetização em língua estrangeira para adultos. O outro fala sobre como se deve escrever em escolas e universidades. Outra coisa que faço é sugerir maneiras pelas quais as pessoas podem utilizar as diferenças entre tipos de texto e gêneros nas salas de aula.

**Exemplo de escrita acadêmica:**
Nos últimos anos, houve maior ênfase na noção de gênero nas salas de aula de aprendizagem de línguas. No entanto, menos atenção tem sido dada à noção de “tipo de texto”. Este artigo argumenta que a distinção entre “gênero” e “tipo de texto” é importante e útil. Para ilustrar essa distinção, é feita uma análise de vários textos de dois livros didáticos baseados em gêneros. Um deles foca no desenvolvimento da alfabetização em língua estrangeira para adultos, enquanto o outro aborda a escrita em contextos acadêmicos. O artigo também sugere maneiras pelas quais a relação entre gêneros e tipos de texto pode ser utilizada nas salas de aula de aprendizagem de línguas.