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Se publica la información sobre la creación de los “nuevos estándares nacionales” para las pistas de plástico; se aumentan los límites permitidos para diversas sustancias nocivas. La página web del Comité de Estándares publicó recientemente la información relativa a la creación de los estándares para las canchas deportivas hechas de materiales sintéticos en escuelas primarias y secundarias, y también se están solicitando opiniones al público. Los periodistas observaron que las “nuevas normas nacionales” publicadas esta vez establecen límites más estrictos para diversas sustancias nocivas, y también incluyen requisitos relacionados con el diseño de las pistas, su construcción, la protección del medio ambiente y los procedimientos de inspección. Esto significa que el problema del retraso en las normas relativas a las pistas de atletismo de plástico, que ha causado constantes problemas en los campus en los últimos años, podría mejorarse a nivel institucional. Se deben añadir etapas relacionadas con el diseño y construcción de las pistas, así como con las pruebas de cumplimiento de las normas ambientales. Según se sabe, la norma actual “Equipo deportivo y instalaciones para escuelas primarias y secundarias, Parte 11: Instalaciones deportivas con superficies de material sintético” entró en vigor el 1 de octubre de 2005. Ha pasado mucho tiempo desde entonces, y faltan regulaciones relativas a las sustancias tóxicas y dañinas que podrían estar presentes en dichas instalaciones. Según las normas nacionales existentes, solo se establecen límites para las sustancias tóxicas presentes en las pistas de carrera, como el benceno, el tolueno, los xilenos, el tolueno diisocianato libre, el plomo, el cadmio, el cromo y el mercurio. En los últimos años, muchas escuelas han sustituido los materiales tradicionales de sus canchas deportivas por pistas de plástico como parte de mejoras y renovaciones. Sin embargo, debido a la falta de una supervisión adecuada, algunos comerciantes deshonestos, en busca de ganancias, utilizan materiales tóxicos en su construcción. Los documentos oficiales indican que las “antiguas normas nacionales” carecen de disposiciones relativas a las sustancias tóxicas y nocivas; además, algunos parámetros técnicos deben ser modificados en función de los avances en los métodos de análisis existentes. Además, anteriormente no se abordaban aspectos como el diseño, la construcción, la protección del medio ambiente y la verificación de las capas de revestimiento para campos deportivos hechos de materiales sintéticos. En esta revisión se pretende incluir dichos aspectos, además de establecer los requisitos técnicos, las normas de calidad y los métodos de prueba para dichas capas de revestimiento. Se informa que el plazo para enviar comentarios sobre la versión preliminar de las “nuevas normas nacionales” vence el 22 de noviembre de 2016. Se establecerán controles estrictos en relación con los límites de ciertos indicadores en las escuelas primarias y secundarias. Según el plan ya publicado, los aspectos obligatorios de esta revisión de las normas son, principalmente, dos: los requisitos relacionados con los límites de sustancias nocivas en los materiales sintéticos utilizados en las superficies de los campos deportivos, tanto en los productos terminados como en las materias primas; y los valores de absorción de impacto y resistencia a la tracción, que corresponden a las propiedades físicas. Según el plan de publicación, las sustancias nocivas definidas en las normas se determinan en función de los procesos de producción y procesamiento de superficies de materiales sintéticos. Se tiene en cuenta que la respiración, la ingesta y el contacto con la piel pueden causar daños a los estudiantes de primaria y secundaria. Las sustancias nocivas presentes en los productos finales incluyen plomo soluble, cadmio, cromo, mercurio, entre otros. Las sustancias nocivas que podrían liberarse incluyen compuestos orgánicos volátiles totales, formaldehído, benceno, etc. Las sustancias nocivas presentes en las materias primas incluyen formaldehído, benceno, tolueno, etc. En cuanto a las materias primas sólidas, las sustancias cuyos niveles están regulados incluyen plomo soluble, cadmio, cromo, mercurio, entre otros. “Los requisitos de límites para las sustancias nocivas se basan en las normas obligatorias existentes; dado que los usuarios son menores de edad, los límites para algunos indicadores son más estrictos. ”Presentación por el responsable correspondiente. Desde 2014, se han producido casos de “carreras tóxicas” en escuelas de Beijing, Suzhou, Wuxi, Nanjing, Changzhou, Shenzhen, Shanghai, Hebei y otras localidades, lo que ha causado en algunos estudiantes síntomas como sangrado nasal, alergias, mareos y náuseas. Justo antes del inicio del año escolar en septiembre de este año, la Comisión de Educación de Pekín solicitó a las comisiones de educación de cada distrito que, teniendo en cuenta las condiciones específicas de su área, realizaran una nueva inspección de los campos deportivos de plástico en las escuelas primarias y secundarias, así como en los jardines de infancia. Se pidió que se tomaran medidas drásticas ante cualquier riesgo detectado. De acuerdo con las disposiciones del Comité Municipal de Educación en su “Notificación sobre medidas transitorias y trabajos de reforma durante el verano tras la eliminación de las canchas deportivas de plástico en las escuelas primarias y secundarias”, los comités educativos de cada distrito deben llevar a cabo de forma oportuna las reparaciones necesarias en dichas canchas, a fin de garantizar que los maestros y estudiantes puedan llevar a cabo sus actividades educativas y de enseñanza de manera normal una vez comience el año escolar. Después de la publicación del proyecto, se seguirán realizando investigaciones y mejoras. Según se sabe, este plan de revisión tiene en cuenta algunos casos típicos de los últimos años en el país, además de hacer referencia a estándares nacionales e internacionales, así como a algunos estándares locales, incluidos los estándares de protección ambiental y los estándares de calidad del aire. Actualmente, el Centro de Investigación y Desarrollo de Equipos Educativos del Ministerio de Educación ha organizado un equipo de expertos, integrado por autoridades reconocidas en el sector y algunos representantes de empresas. Después de esta publicación del proyecto, se seguirán realizando pruebas, investigaciones y la recopilación de información y datos relevantes, con el fin de mejorarlo continuamente. Un responsable del Centro de Investigación y Desarrollo de Equipos Educativos del Ministerio de Educación declaró en una entrevista anterior que “esto no es una publicación previa al lanzamiento del estándar; se trata simplemente de una propuesta para decidir si es necesario revisar dicho estándar. Por lo tanto, el contenido del estándar seguirá mejorando con el tiempo. Lo que existe ahora son solo sugerencias basadas en los estudios realizados hasta el momento”. ”