Fala em 2 semanas: 7,0 – Experiência de estudo intensivo de curto prazo

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Este tópico foi editado pela última vez por *nlong em 18/09/2016, às 16:46. “Fala em 2 semanas – Experiência de estudo intensivo a curto prazo”. 1. Público-alvo: pessoas que conseguem conversar normalmente em sua mente, mas gaguejam quando falam em voz alta. Espero que haja uma melhora em pouco tempo. 2. Sem experiência pessoal significativa, habilidade verbal mediana. Preparação para a Primeira Guerra: 2 semanas, 7,0 horas por dia, com 4 horas de treino diário*. 3. O método de uso é antiquado: escreva a resposta para cada pergunta e, em seguida, leia-a com atenção. 4. Os materiais utilizados, o livro “Cambridge IELTS 12 Weeks Complete Guide: Speaking”, contêm muitas questões típicas do exame. Algumas dessas questões vêm acompanhadas de respostas (creio que não há muitas questões com respostas incluídas) ). A característica do livro é que o tema é dividido em 12 tópicos. Não é necessário usar este livro; acredito que existem outros materiais melhores. O importante é utilizá-los da maneira correta. 5. Elaboração e implementação do plano 5.1: Direção geral: com apenas duas semanas disponíveis, e considerando os livros que serão utilizados, dividi essas duas semanas em 12 + 2 dias. Nos primeiros 12 dias, prepararei um tópico por dia; nos últimos dois dias, farei uma revisão geral e realizarei simulações com os colegas. 5.2: Pequenas regras: O tempo destinado aos exercícios de fala diários é dividido em três períodos. 5.2.1: Manhã: 2 horas para escrever as respostas. São as 2 horas mais difíceis (especialmente no primeiro dia), mas também as mais importantes. Escreva as respostas às perguntas com suas próprias palavras. Leia o que escreveu e faça as correções necessárias, até ficar satisfeito com o resultado. Cada categoria de tópico possui muitas questões, que abrangem basicamente todos os aspectos desse tópico. O volume de trabalho é bastante grande, por isso a maior parte do tempo é gasta escrevendo e revisando as respostas. Não é preciso estudar com afinco. (Discussão extra: como escrever boas respostas?) De acordo com a experiência de muitos que vieram antes, a melhor maneira de pensar é: “questões pequenas”, em duas ou três frases: o resumo geral + um ou dois detalhes. “Questões longas: respeitar o tempo estipulado: descrição geral + três exemplos/detalhes/razões + conclusão) 5.2.2: Tarde (ou outro horário): 1 hora para ler atentamente as respostas, repetindo-as várias vezes; não há muito o que dizer. Lembre-se de que o formato das questões orais é “questões curtas + questões longas”. Você pode considerar gravar a própria voz, especialmente para as “questões longas”; é essencial falar pelo tempo estipulado. 5.2.3: À noite (de preferência antes de dormir): meia hora de repetição*. 5.3: Últimos dois dias: praticar diálogos com colegas + treinar continuamente as respostas que escreveu. 6. No dia da prova, lembrei-me de quando fiz a prova na Universidade de Eletrônica de Chengdu; o examinador era um inglês gordo. Pessoa boa. Duas coisas que valem ser mencionadas: 6.1: Os alunos que se sentem nervosos não precisam se preocupar demais; até eu, que sou muito nervoso, nunca tive problemas como perda de controle intestinal ou urinário, nem desmaiei. Um certo nível de tensão pode estimular a criatividade, o que é bom. 6.2: O que fazer quando se tem um comportamento ruim durante o exame e se depara com questões novas? (Sim, dizem que 30% das questões do exame oral são retiradas de um novo banco de questões; por exemplo, eu encontrei muitas questões novas naquela época.) Mas não há necessidade de pânico; você poderá fazer uma “tempestade de ideias” na hora e responder às perguntas a partir de áreas de assunto que já conhece. Exemplo: A última pergunta era sobre a disciplina de Ciências. Ele me perguntou como fazer com que as crianças se interessem por essa matéria tão monótona Ao ouvir a pergunta, a primeira reação foi: que merda é essa? Crianças + estudos sexuais, e ainda por cima um assunto de ciências? E se parecer algo estranho? O que fazer? O cérebro imediatamente ajuda você a trapacear, dizendo: “Ah, você não preparou algum tópico sobre o papel dos computadores no ensino, não é?” ”Então, apresentam-se as respostas para esse tópico – em resumo: é possível usar computadores para criar apresentações em PPT, a fim de evitar a monotonia das aulas de ciências. Detalhes: 1) É possível adicionar padrões de animes interessantes para chamar a atenção ； 2) É possível adicionar vídeos, o que torna tudo mais dinâmico ； 3) É possível evitar a monotonia do ensino por meio de texto (reconheço isso apenas para completar os três pontos). Claro, se as condições permitirem, é bem recomendável procurar um professor estrangeiro para dar aulas. Afinal, os professores estrangeiros são melhores em termos de sotaque profissional, em comparação com os professores locais. Além disso, hoje em dia é possível encontrar professores estrangeiros pela internet a preços acessíveis. Plataformas como a Akaso oferecem aulas de conversação individual (com aulas experimentais gratuitas após o cadastro), para praticar a fala de maneira prática. Recomendo a todos: http://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=12788 Por fim, a eficácia da experiência varia de pessoa para pessoa; não quero enganar nenhum estudante. Mas há uma coisa que todos compartilham, e é a perseverança. Espero que ajude.