Thread Content
Многие студенты на завершающем этапе подготовки сталкиваются с проблемой скорости при выполнении заданий по аудированию в рамках экзамена CET-6. Особенно это касается быстрого чтения: у них постоянно не хватает времени на выполнение заданий. На последние три задания с пропусками либо не остается времени, либо они выполняются неправильно. По этому вопросу прошу всех усвоить и соблюдать следующие три момента: при быстром чтении курсы английского языка не всегда бывают эффективными; кандидаты должны иметь уверенность в себе и расслабляться. Давайте поговорим о быстром чтении — прежде всего, дам вам немного уверенности в себе. Для быстрого чтения действительно не хватает времени. Это тоже своего рода проявление уверенности. Хочу сказать всем гражданам страны: среди десяти вопросов те, кто может выполнить их все без проблем, легко и быстро, — это не большинство. Большинство сможет ответить на девять или восемь вопросов; всегда найдется один-два вопроса, на которые просто не хватит времени. Поэтому вы замечаете, что ваша скорость остается на уровне: вы можете решить только восемь или девять задач. Хочу сказать вам, что скорость всех людей примерно одинакова. Расслабьтесь немного, прежде всего — расслабьтесь в плане скорости. Уметь отказываться от некоторого ради чего-то более важного, смело преодолевать сложные задачи и сначала решать проще, а уже потом сложнее — вот некоторые особенно интересные явления, возникшие в последние годы среди этих десяти задач. Раньше особенно сложными были последние три вопроса; эти три вопроса с пробелами оказались невероятно трудными. Даже если на сайте для изучения английского языка есть время, чтобы их решить, это все равно невозможно. Но в последний год или два наблюдается такая тенденция: сложность трех последних вопросов снижается, а среди первых семи вопросов по крайней мере один, а иногда и два, становятся более сложными. И мы будем решать задачи именно так. При регулярных тренировках скорочтения необходимо тратить на это 14 минут — в этом нет никаких сомнений. А во время экзамена нужно научиться выбирать, что отдать приоритет, а что можно оставить напоследок. Обучение английскому языку, другими словами, когда трудно найти ответ на какой-то вопрос, нужно смело пропустить его и перейти к следующему вопросу. В качестве примера: если первый вопрос решается без проблем, второй — тоже без проблем, третий — также без проблем, четвертый — тоже без проблем, но при решении пятого вопроса, другими словами, в месте, где в оригинале указан ответ на четвертый вопрос, было найдено три абзаца, но место, где находится ответ на пятый вопрос, так и не было обнаружено. Почему? Потому что в четвертом вопросе для определения местоположения используются заглавные буквы, что значительно упрощает поиск. В пятом вопросе вообще нет никаких существительных с заглавными буквами — там лишь одно незначительное слово. Когда его невозможно найти, что делать? Тогда стоит взглянуть на шестой вопрос. Если в шестом вопросе снова используются такие цифры и временные показатели, а также существительные заглавными буквами, или, другими словами, если местоположение ответа легко определить, либо есть подзаголовки-подсказки, то, к счастью, можно пропустить пятый вопрос и сразу перейти к шестому. Сделали всё, что можно было. Если будет время, снова решим пятый вопрос. Посмотрим между четвёртым и шестым вопросами, нет ли там пятого. Если будет время — сделаем его, а если нет, обязательно выберите один вариант ответа, не оставляйте поле пустым. В последней фазе перед экзаменом проводите много тестов, чтобы эффективно бороться с затруднениями при прочтении вопросов. Сайт для изучения английского онлайн может помочь всем сформировать правильное отношение к экзамену, а также позволит найти время для решения последних трех вопросов. К последним трем вопросам следует добавить небольшое пояснение: среди этих трех вопросов, вероятно, один из них требует переписывания. В июне 2012 года ни один из трех вопросов не требовал переписывания, что является необычным. Следовательно, определенно будет один вопрос, который потребует переписывания. Как же хорошо выучить английский язык и названия месяцев? Из трех заданий одно требует переписывания. В этом случае расслабьтесь: если вы понимаете, что нужно что-то переписать, просто сделайте это — эти баллы вы гарантированно получите. Но если вы не понимаете, в панике ломаете голову над тем, как именно что исправить, то, возможно, вообще ничего менять не нужно; а если вы долго думали и потом наугад что-то написали, то баллов за это тоже не получится. Поэтому лучше просто возьмите то, что пришло вам в голову, и запишите это. Ну что ж, давайте сначала закончим это. Возможно, я забыл переписать один из вопросов, и поэтому потерял одно балло. Но мы можем получить даже два балла. В итоге, если подсчитать: из первых семи вопросов у нас есть один, ответ на который мы не нашли; из последних трех вопросов — один, на который мы ответили неверно. Если сложить все вместе, получится восемь баллов. Это вполне приемлемый результат. Для всего населения среднее значение около семи будет довольно хорошим. Если же оно составит восемь, это будет выше среднего показателя по стране. Некоторые ученики спрашивают учителей: что делать, если у меня всего шесть баллов? Это очень опасно — это меньше половины от среднего значения по стране. При подготовке к тесту по английскому языку уровня CET-6 важно соблюдать определенные принципы при восприятии звуковой информации. Также не забывайте, что при быстром чтении не стоит паниковать. Многие студенты теряются при решении первого вопроса и не могут найти нужную информацию. Нужно просто расслабиться и перейти к следующему вопросу. Обычно первый вопрос довольно легко найти – он находится в начале текста, либо в первом, либо во втором абзаце. Таким образом можно легко найти нужную информацию и продолжить работу. Поэтому многие студенты в замешательстве: почему нет пробных экзаменов? Но когда речь заходит о пробных экзаменах, нельзя паниковать. Поэтому настроение очень важно, нужно уметь отдавать приоритет тому, что действительно важно. Поэтому на скорочтение этих трёх последних вопросов можно выделить время. Судя по прошлым годам, экзамены на уровни 4 и 6 состоят из двух частей: в первой части представлены задания на написание текстов и быстрое чтение. Время на тест по быстрому чтению составляет 15 минут. Поэтому на эти два вопроса кандидаты могут отвечать в порядке их последовательности. Но с самого начала экзамена участники сразу приступают к письменному ответу, а онлайн-тесты по английскому на слух мешают хорошо справиться на экзамене. За 20 минут до экзамена кандидаты могут сначала поработать над упражнениями на аудирование*: слушать и повторять за носителем языка, чтобы развить чувство речи и быстрее войти в режим выполнения заданий. При написании экзаменационных работ кандидаты могут использовать знакомые предложения, сохраняя исходную структуру, но заменяя слова на подходящие. Подобрав предложение, экзаменуемый может добавить в него определения, обстоятельства, синонимы и т. д., чтобы сделать его более насыщенным. Кроме того, кандидаты могут менять способ выражения предложений, например, заменять обычные предложения инверсными или предложениями с двойным отрицанием. Такой способ изменения требует от кандидатов определенного уровня знания грамматики; если изменения сделаны неправильно, не только баллы не начисляются, но и их еще могут вычесть. Время на написание должно составлять не более получаса. После написания ответов следует быстрое чтение: кандидаты должны ответить на все вопросы за 15 минут. Следует избегать чрезмерного времени, затрачиваемого на отдельные вопросы, сосредоточив внимание на первых и последних предложениях, а также на ключевых фразах, чтобы найти ключевые слова вопроса. После прочтения, помимо аудирования, во втором разделе вопросы расположены в следующем порядке: понимание прочитанного, заполнение пробелов, перевод. Кандидаты могут изменить порядок ответов. Вопросы по пониманию прочитанного имеют высокую оценку и тесно связаны между собой, поэтому кандидаты легко могут войти в ритм работы и могут начать с них. После выполнения заданий на чтение на английском языке в рамках экзамена по празднику учителей рекомендуется сразу приступить к переводу. Ведь после выполнения заданий на чтение в памяти остаются целые предложения и чувство языка, что облегчит выполнение заданий на перевод. Что касается раздела по пониманию прочитанного, кандидаты могут начать с определения жанра текста. При написании аргументативного эссе кандидат может сначала выявить противоположные или контрастные точки зрения, а также аргументы, подтверждающие эти точки зрения. При решении заданий на тексты-описания учащиеся должны определить, соответствует ли описание здравому смыслу или противоречит ему. При ответе на вопросы по нарративному тексту необходимо исходить из указанных типов заданий. Что касается раздела понимания прочитанного, то для разных типов заданий существуют разные способы их выполнения. Вопросы на уровне деталей касаются конкретных деталей текста; кандидат может найти соответствующие места в оригинальном тексте, а затем, используя контекст аудиоматериала на английском языке, определить ответ. В вопросах на тему Дня учителя на английском языке обычно спрашивается основная идея автора; кандидаты могут ответить на эти вопросы после того, как решат остальные задания и прочитают текст полностью. В вопросах на выводы часто задаются вопросы относительно какой-либо детали из исходного текста, и достаточно применить ту же логику для получения ответа. Семантический вопрос — это вопрос о том, что означает или на что указывает определенное слово или предложение в исходном тексте. Вопросы о отношении проверяют отношение автора. В задачах на примеры спрашивается, что доказывает приведенный в тексте пример; кандидаты должны помнить, что речь идет не о самом примере.